Examen Parcial de Psicología Educacional

Año: 2020

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
ADECUADA ARTICULACIÓN ENTRE LOS CONCEPTOS TEÓRICOS TRABAJADOS.
ORIGINALIDAD EN LA ELECCIÓN DE LOS CONCEPTOS Y NO REPETICIÓN DE LOS
MISMOS A TRAVÉS DE SINÓNIMOS.
ADECUADA ORGANIZACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL Y SUS CONTENIDOS.
CLARIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL GLOSARIO.
CONSTRUCCIÓN DEL GLOSARIO A PARTIR DE UNA SÍNTESIS PROPIA Y CONCISA, QUE
NO IMPLIQUE LA COPIA TEXTUAL DE DEFINICIONES.
ADECUACIÓN DEL TRABAJO PRESENTADO A LAS CATACTERÍSTICAS PROPIAS DEL MAPA
CONCEPTUAL.

Fecha de entrega: 7 de junio

Recuperatorio: se considerará en condición de recuperatorio aquellos trabajos entregados
entre el 7 de junio y el 9 de junio inclusive. Estos parciales, en caso de que no estén
aprobados, no tendrán posibilidad de entregarlos nuevamente, quedando lxs alumnxs en
condición de libre.
En caso de que el parcial entregado dentro de la fecha prevista (es decir, hasta el 7 de junio)
esté desaprobado en una primera instancia, tendrá una sola recuperación y se informará
oportunamente la fecha de entrega.

Modalidad del parcial: grupal, con no menos de 4 y no más de 6 integrantes.

CONSIGNAS:
1. Elaborar un mapa conceptual con los conceptos trabajados en el Eje 3, en el cual se
incluyan 2 conceptos por cada texto trabajado. Al ser 6 textos, el mapa deberá
contener 12 conceptos en total. Para presentar el mapa pueden utilizar la aplicación o
programa que crean conveniente. El mismo será adjuntado o compartido por medio
del aula virtual, en la sección destinada a esa finalidad por uno de los integrantes del
grupo, consignando el nombre de todos los integrantes del mismo.
Una vez aprobado el trabajo, el mapa conceptual será compartido con el resto de los
compañeros cursantes, siempre y cuando el grupo lo autorice y desee compartirlo.
 Para la elaboración de esta primera consigna se sugiere utilizar lo trabajado en la
materia Alfabetización Académica, respecto del Mapa conceptual como Organizador
Gráfico para tener en cuenta las características del mismo, aspecto que será valorado
en esta instancia de evaluación, como se estipula en los criterios descritos
inicialmente.
2. Elaborar un glosario, en el cual definan cada uno de los conceptos del mapa
conceptual. Las definiciones no deben superar los 4 renglones cada una. Se espera que
sean una síntesis que se realice a partir de la lectura de los textos y no una copia
textual de los mismos.

Bibliografía obligatoria a utilizar es la siguiente:

1. Aromí, Anna (2003). ¿De dónde parte el psicoanálisis? En Tizio, Hebe. Reinventar el vínculo
educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis. Barcelona: Gedisa
2. Cincotta, C. (2020) La educación como profesión imposible: alcances y límites. Documento
de circulación interna. IFDC- SL.
3. Leo, Miquel (2003). El sujeto de la educación, un lugar que se construye. En Tizio, Hebe.
Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis.
Barcelona: Gedisa
4. Leo, Miquel y Moyano, Segundo (2003). Experiencias: Modalidades del vínculo educativo:
sostener la apuesta, albergar lo inesperado. En Tizio, Hebe. Reinventar el vínculo educativ:
aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis. Barcelona: Gedisa
5. Medel, Encarna (2003). Experiencias: el sujeto de la educación. En: Tizio, Hebe. Reinventar el
vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis. Barcelona: Gedisa
6. Núñez, Violeta, ¿Qué se sujeta (o se entiende por sujeto) en educación? Acerca de la
gobernabilidad. Propuesta Educativa [en linea] 2007, (Junio-Sin mes) : [Fecha de consulta: 25
de julio de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041699006> ISSN