UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE NOROCCIDENTE CUNOROC

JACALTENANGO, HUEHUETENANGO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURAL

MÓDULO IV PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

YADIRA RAMONA MONTEJO MATEO

JACALTENANGO, 16 DE MAYO DE 2020

Analice y conteste las preguntas de acuerdo con la comprensión alcanzada en la lectura.
• ¿Qué tienen en común las teorías presentadas?

Pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como
los animales aprenden y también ayudan a comprender, predecir y controlar el
comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de
explicar cómo los seres humanos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra
en la adquisición de destrezas y razonamiento a una lengua.
Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y orientación
que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje.
Valorar el rendimiento de los y las estudiantes, en torno a sus progresos con respecto a ellas
y ellos mismos.
• ¿Por qué pertenecen al enfoque alternativo?
Enfocan la enseñanza y logran que los estudiantes aprendan a pensar, que
enriquezcan su interior con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les
permitan resolver y decidir con éxito situaciones académicas y vivenciales.
• ¿Cómo se logra el aprendizaje para estas teorías?
Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y orientación
que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje.

• ¿Cuál, diría usted, es la diferencia sustancial entre las

teorías que respaldan el enfoque tradicional y las
que respaldan el enfoque alternativo?
El enfoque tradicional se percibía la evaluación como la aplicación de métodos e
instrumentos para obtener y analizar datos relacionados con la cantidad de conocimiento
que los estudiantes han adquirido.
El enfoque alternativo es la práctica pedagógica y la evaluativa se dan de manera integrada,
como un proceso más justo, humanístico, que permite la coherencia y la comunicación
entre los participantes, la representación de una realidad, que considere a la cultura de cada
estudiante, la actuación del docente como generadora de experiencias.
• Elabore un diagrama (tabla comparativa, cuadro sinóptico,
mapa, entre otros) que muestre sus respuestas.
Bases epistemológicas de la evaluación
¿Qué tienen en común las teorías presentadas?

Pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden y también
ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando
de los aprendizajes en el CNB

de explicar cómo los seres humanos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y
razonamiento a una lengua.

¿Por qué pertenecen al enfoque alternativo?

Enfocan la enseñanza y logran que los estudiantes aprendan a pensar, que enriquezcan su interior
con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les permitan resolver y decidir con
éxito situaciones académicas y vivenciales.

¿Cómo se logra el aprendizaje para estas teorías?

Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y orientación que se les
proporciona dentro del proceso de aprendizaje.

¿Cuál, diría usted, es la diferencia sustancial entre las teorías que respaldan
el enfoque tradicional y las que respaldan el enfoque alternativo?
El enfoque tradicional se percibía la evaluación como la aplicación de métodos e instrumentos para obtener y analizar datos relacionados con la cantidad de conocimiento que
los estudiantes han adquirido.
El enfoque alternativo es la práctica pedagógica y la evaluativa se dan de manera integrada, como un proceso más justo, humanístico, que permite la coherencia y la
comunicación entre los participantes, la representación de una realidad, que considere a la cultura de cada estudiante, la actuación del docente como generadora de
experiencias.
 Técnicas de desempeño
Mapa conceptual

Estrategias e instrumentos de
la evaluación de los
aprendizajes

Bases epistemológicas de la
evaluación de los
aprendizajes

Aprendizaje por Teoría del aprendizaje Teoría del aprendizaje

La gestalt Teoría psicogenética
descubrimiento significativo sociocultural

Técnica de observación, Lista de cotejo

Indicadores Excelente Bueno Regular Necesita
mejorar
1. Utilización de x
conceptos clave
2. Utilización de x
palabras enlace o
conectores
3. La jerarquía de los x
conceptos
4. El impacto visual x
Portafolio

Técnica de observación Escala de rango: organización del portafolio

Nombre: Fecha de evaluación Objetivos para lograr dentro de la adquisición de la
competencia:
Fecha:

Aspectos por Deficiente Regular Bueno (puede Excelente

evaluar (requiere (modificar ser mejorado) (cumple
mejorar) algunos totalmente)
elementos
1.
Identificación
de secciones
2. Materiales
seleccionados
adecuadamente
3. Materiales
insertados en la
sección
correspondiente
4. Presenta
comentarios en
relación con los
materiales de
cada sección.
5. Existe un
orden coherente
 de los
materiales de
cada sección.
6. Presenta los
análisis de las
evaluaciones
incluidas en las
secciones.
7. Incluye
nuevos
materiales por
iniciativa
propia.
8. Relaciona
anécdotas o
eventos
importantes.
9. Crea algunos
materiales o
cuadros
resúmenes.
Comentarios:

Ensayo
Evaluación de los aprendizajes
La educación es uno de los factores más influyentes para el avance y progreso de las
personas, sociedades y países, la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios
científicos y tecnológicos acelerados que día a día surgen.
La educación es necesaria en todos los sentidos, que nos permite a los seres humanos a
mejorar nuestro bienestar social, es decir, mejorar nuestra calidad de vida, para acceder a
mejores oportunidades de empleo, ya que en la actualidad como es bien sabido que entre
más estudios se tenga, se tiene mayor posibilidad a ascender a mejores empleos mejores
pagados, además cabe mencionar que en la actualidad, ya que si no tienes los niveles
básicos de estudios ya no anteriormente se pedía la el nivel secundaria y en la actualidad ya
se pide el nivel medio superior puedes obtener casi ningún empleo ya que , para fortalecer
nuestros valores y relaciones sociales. La importancia de la educación radica en ser mejores
cada día.
Podemos responsabilizar al gobierno, a los alumnos, a los maestros y hasta los padres de
familia para explicar las deficiencias y fracasos del sistema educativo, pero ya no es el
momento de buscar a los responsables, consideramos que es momento de tomar conciencia
y hacer frente a la parte de responsabilidad que nos corresponde.
Las políticas educativas, más que otras, deben basarse en un desarrollo explícito y
sistemático de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y concepciones de
los valores.No basta con aumentar el número de escuelas e instituciones educativas, cuando
nuestra realidad observamos escuelas que ya existen y que se encuentran en condiciones
precarias con instalaciones que no propician ni generan las condiciones necesarias para que
el alumno aprenda y desarrolle plenamente su intelecto y habilidades.
Cambios profundos en la manera de concebir la educación, or otra parte estos cambios no
se pueden dar mientras que la imagen del maestro no sea dignificada con un sueldo digno,
con posibilidades de crecimiento en forma armónica e igualdad de derechos.

De igual forma eliminar a los profesores que están ahí, nada más por recibir un salario
quincenalmente y que ni siquiera tienen el interés por influenciar a sus alumnos a ser
críticos y reflexivos, o que no saben transmitir los conocimientos a sus alumnos.

Se debe de cambiar sus contenidos, métodos y propósitos. Estos realizados en ocasiones

por gente ajena a la educación y que en realidad no ha indagado en la problemática de la
educación

Ahora bien, como ciudadanos también debemos hacer consciencia ya la educación no solo
depende de asistir a la escuela y memorizarse todos los datos proporcionados, no depende
solo del gobierno, ni solo de los maestros o padres de familia. La educación es un trabajo
en conjunto dela sociedad, pero sobre todo es un acto de conciencia y de responsabilidad
que todos debemos adoptar cada uno de nosotros para lograr nuestro desarrollo como país y
alcanzar una mejor calidad de vida.

Además considero que el aprendizaje no debe ser como antes, como cuando el estudiante
sólo recibía datos y los memorizaba, sino que se debe de incentivar a el “hambre del
conocimiento”, ya que no son suficientes los conocimientos aportados en los libros, en la
actualidad necesitamos gente con habilidades, destrezas, conocimientos y objetivos, pero
sobre todo que tengan los métodos necesarios para lograrlos.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”
(Paulo Freire).

Técnica de observación, lista de cotejo

Criterios Si No Obs
Un contenido
relevante y bien
documentado.
Un argumento
apropiado y bien
 organizado
El uso correcto del
lenguaje escrito.

Estudio de casos

ESTUDIO DE CASOS
NECESIDADES PSICOPEDAGÓGICAS
ESTUDIANTE _ (con problemas de aprendizaje) __
FORMATO No. 10

1 Nombre del Establecimiento Educativo : EORM barrio Culuz Sajilaj Xolwitz

Código del establecimiento: 1307001143

2 Dirección del establecimiento Educativo: Jacaltenango, cantón san Sebastián.

3 Departamento: Huehuetenango. Municipio: Jacaltenango.
4 Sector: Publico. Jornada: Matutina.
5 Nombre de (la) maestro(a): Yuliana María Rojas Morales.
6 Nombre del estudiante Practicante: Yadira Ramona Montejo Mateo
Grado: Primero.
7 Fecha de la entrevista:26 de abril del 2020.

I DATOS GENERALES DEL (LA) NIÑO (A)

1 Apellidos: Cardona Pérez 2 Nombres: Bernardo Josué
3 Fecha de nacimiento: 13-03-2017 4 Edad:7 Sexo: M: F: x
5 Grado en que está inscrito: primero 6 Grados que ha repetido: Ninguno.
primaria
7 Hizo párvulos: sí. 8 Hizo preparatoria: No.

II PERSONAS CON QUIENES CONVIVE EL (LA) NIÑO (A)

1 Nombre de la madre: maría asunción Pérez silvestre. 2 Edad:44
3 Nombre del padre: Jesús Cardona Recinos. 4 Edad 45
5 Ocupación del padre: campesino. 6 Ocupación de la madre: Ama de casa.
7 Cantidad de hermanos(as): 9 8 Hermanos: 9 Hermanas:
1 ¿Cuántas personas de la familia 11 ¿Trabaja el (la) niño(a)?: No.
0 trabajan: 2
1 ¿Con quienes vive el (la) niño (a): 13 Si Trabaja en ¿Dónde?: ----
2 con los padres.
1 Horario de trabajo:-----
4
1 Dirección del domicilio: 16. Goza con beca de estudio. Sí No x
5 Jacaltenango, cantón san Sebastián.
 III ASPECTOS SOCIOLINGÜÍSTICOS
1 Su primera lengua Español
2 Otros idiomas que domina Ninguno
3 Idiomas que domina su padre Popti’- Español
4 Idiomas que domina la madre Popti’- Español
5 Domina bien el castellano Si.

III ASPECTOS DE SALUD

1 Peso real: 62 libras 2 Estatura:114 centímetros
3 Problemas auditivos: No. 4 Problemas visuales: No.
5 Enfermedades que ha padecido el (la) niño (a) Ninguna.
6 Vacunas recibidas: Todas
7 Toma algún medicamento: si No: x cual
8 Presenta alguna discapacidad. Física; Ninguna. Sensorial: Ninguna
Intelectual; Ninguna

IV OBSERVACIONES ACERCA DE LA CONDUCTA DEL (LA) NIÑO (A)

Marque con una X
N EMOCIONALES SI NO No SOCIALES SI NO
o
1 Tranquilo X 1 Obediente X
2 Inquieto X 2 Desobedient X
e
3 Ansioso X 3 Independient X
e
4 Autoritario X 4 Dependiente X
5 Seguro X 5 Comunicativo X
6 Alegre X 6 Introvertido X
7 Triste X 7 Extrovertido X
8 Sentimental X 8 Sociable X
9 Miedoso X 9 Agresivo X
10 Terco X 10 Cooperador X
11 Se desanima fácilmente X 11 Peleonero X
12 Se aburre fácilmente X 12 Aislado X

ANÁLISIS (COMENTARIO CRÍTICO

Bernardo Josué Cardona Pérez un estudiante imperativo, desobediente y no
demuestra interés de aprender nuevos temas a la hora que el docente titular
aborda temas en el salón de clases.
En la mayor parte de la jornada de estudio se mantiene fuera del salón de
clases jugando futbol con niños más grandes a su edad.

Algo muy importante de resaltar es que el comportamiento del niño no es el

adecuado, utiliza bastantes palabras obscenas a la hora de comunicarse.
Todos los datos consignados en el presente formulario son verídicos damos
testimonio.

Lugar y fecha: Jacaltenango 26 de abril del 2018.

F:____________________
F:_______________________
Estudiante: Yadira Ramona Montejo Mateo
Profesor (a) titular

Técnica de observación
Rúbrica para evaluar un caso
Criterio Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Identifica el No logra Tiene una idea Identifica parte Identifica
problema identificar el vaga del del problema. plenamente el
problema problema. problema.
Plantea No plantea. Plantea opciones Propone una
opciones de poco viables. solución. La solución es
solución. acorde a la
situación
Elabora No elabora. Elabora Elabora Elabora
supuestos. supuestos con supuestos supuestos de
poca o ninguna posibles fácil
relación. comprobación.
Identifica No identifica Identifica pero Identifica Identifica
decisiones no son viables. algunas decisiones
decisiones. viables.
Elabora No elabora. Elabora pero no Elabora una Elabora las
estrategias son las mejores. estrategia. mejores
estrategias.
Investiga el No investiga. Investiga Investiga para La
problema. superficialmente el trabajo investigación
. va más allá de
lo requerido.