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PLAN DE AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2009

1. IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CHILLOA

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADOS: 6A, 6B, 6C, 7A, 7B, 8ªA, 8B, 9ª, 9B, 11°

INTENSIDAD HORARIA GLOBAL: 1 HORA SEMANAL POR CURSO

DOCENTE: NANNY DEL CARMEN ORTIZ SENIOR

2. PROPOSITO DEL ÁREA

2.1. Identificar como se revela Dios ara salvar al hombre

2.2. Poseer un conocimiento de la Biblia, la convivencia y las enseñanzas de la Iglesia sobre

la familia.

2.3. Valorar y mostrar actitudes de respeto ara todas las personas, en especial por aquellas

que ejercen autoridad en los diferentes grupos de los que forman parte.

2.4. Reconocer la importancia de pertenecer una familia y el análisis de la problemática

familiar.

2.5. Tomar conciencia de pertenencia a la Iglesia por el fanatismo y que la iglesia prolongue

en la historia la misión de los jóvenes.

2.6. Reconocer las implicaciones que la Ética en la persona humana, sus valores y

experiencias, y tal como se manifiesta en la familia , en la escuela, en la región y en los

grupos a que pertenecen.


3. JUSTIFICACIÓN

La religión es un medio utilizado para fundamentar una buena preparación y la fe cristiana en

el individuo.

Es Por ello que sujetados a los lineamientos constitucionales y los parámetros de la ley

general, se ofrece este programa con el objeto de conocer la importancia que tiene esta

doctrina y con el objetivo de darle estabilidad y garantías a los educandos, además

pretendemos darles un mayor soporte a los valores humanos y que el estudiante aprenda el

principio de la buena fe y creencia hacia los fundamentos bíblicos, también se busca dar a

conocer que la religión está relacionada con las demás materias, ya que induce al estudiante

a valorar la dignidad humana, el respeto, la amabilidad, además, al igual que reconocerse a

sí mismo y a los demás, a considerarse como persona, a crear su propia auto estima y

responsabilidad.

Como esto se pretende mantener vivo, los principios que el individuo por naturaleza ha

creado en el seno familiar y social que es la base de los conocimientos religiosos.


4. PROCESO DIDÁCTICO Y ESTRATÉGICO

4.1. METODOLOGÍA

Este programa está orientado a facilitar la promoción cristiana de los educandos en la fe

profesada por sus padres o a quienes los tienen a su propio cargo.

Para el desarrollo del programa se sugieren los siguientes pasos:

 Partir de la vida del educando, es decir de sus experiencias religiosas y de valores

tal como se manifiestan en la familia, el colegio y su entorno social, de igual manera

que a los grupos a los que pertenecen.

 Iluminar con la palabra de Dios (Lecturas de citas bíblicas, mensajes etc.)

 Colaboración de la fe, suscitar y motivar el compromiso propio de la vida cristiana.

Todo esto partiendo del conocimiento relativamente amplio de las condiciones sociales,

humanas y espirituales de los estudiantes y del grado de sociabilidad de los

correspondientes valores para estimularlos y despertalos mediante el desarrollo de las

unidades didácticas.

Los estudiantes participarán activa y concientemente en las experiencias del aprendizaje.

Se realizarán 3 tipos de actividades, una de reflexión, una práctica o vivencial y una oración

o celebración de la fe, lo cual conllevará a un compromiso o respuesta personal y vital del

estudiante.

Tareas que se les formularan a los estudiantes la cual la deben hacer solos, individuales sino

también en grupos.
Las estrategias y metodología usadas se llevará a cabo de tal manera que oriente la

enseñanza, por procesos, m{as no por resultados, de tal manera que se haga por

comprensión del estudiante, del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del estudiante

con relación a los indicadores de logros.

Este proceso será continuo, integral y cualitativo.

En la etapa de evaluación se trabajará simultáneamente con términos cualitativos que sean

aceptados en su totalidad en el proceso de 1 a 2 años contado a partir de enero del 2009.

La evaluación de esta área se ejecutará de acuerdo a los lineamientos curriculares de la

educación, mediante una permanente observación en la línea de la evaluación formativa, se

tendrá en cuenta principalmente los aspectos cualitativos y cognoscitivos, sin que esto

implique reducir la evaluación a identificar el grado de memorización de los hechos o citas o

formulaciones doctrinales.

Los aspectos socioafectivos y sicomotores se encuentran por el grado de sensibilidad o los

valores humanos y principios y valores que sustentan el marco institucional de la noción y

de la identidad cultural de la misma sin tener n cuenta el grado de militación religiosa.

Se debe enfatizar que de acuerdo con el articulo 47 del decreto 1860 de 1994 los informes

de evaluación deben determinar la obtención de los logros establecidos en el PEI, definir el

avance de la adquisición de los conocimientos, estimular el afianzamientos de de actitudes y

valores, beneficiar en los educandos el desarrollos de sus capacidades, habilidades y

destrezas, identificando sus características personales, enterezas, ritmos de desarrollo y

estilo de aprendizaje, contribuyendo a la identificación de las limitaciones y dificultades para

consolidar los logros del proceso formativo ofreciendo así a los estudiantes oportunidades

para aprender del acierto y el error , y en general de la experiencia y proporcionar al docente

buena fuente de información para reorientar, establecer y consolidar sus practicas

pedagógicas que nos llevan a multiplicar nuestro conocimientos en la vida cotidiana.


5. PLAN DE ASIGNATURA

5.1. GRADOS: 6A, 6B, 6C.

6. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO No 1

I. LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS

 El Hombre: Sus posibilidades y limitaciones

 El hombre es un ser en relación consigo mismo, con dios, con el mundo y con los

otros.

 Grandes interrogantes del hombre

 La persona humana en la cultura

 La igualdad de la persona, sus deberes y derechos

EJE TEMÁTICO No 2

II. EL HOMBRE Y LA MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS

 El Hombre reconoce la existencia de un ser superior

 El hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios

 El hombre necesita de la salvación de Dios

 María en la historia de la salvación

EJE TEMÁTICO No 3

III. EN JESUCRISTO, DIOS PADRE, DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA

Y ELEVA SU DIGNIDAD.

 La encarnación de Jesús y la acción del Padre y del Espíritu Santo en su vida.

 Las relaciones personales de Jesús con el hombre y los rasgos que los caracterizan
 Jesús es el camino que conduce al padre y junto con él envía el Espíritu Santo

 En el ministerio pascual de Jesús se cumplen los esfuerzos de salvación propios del

hombre de cada época

 Jesús verdadero Dios y verdadero hombre

 El hombre marcha hacia la plenitud de la vida en Jesucristo

EJE TEMÁTICO No 4

VI. EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE

 La Iglesia comunidad de personas servidoras de la humanidad visible e invisible

 El Espíritu Santo actúa en la vida de la Iglesia

 El bautismo Don de Dios e identidad del cristiano

 Diversas formas de la presencia de Jesús

7. LOGROS

 Descubre razones por las cuales has de desarrollar tus capacidades

 Identifica el origen relacional del ser humano, descubre respuestas significativas

frente a interrogantes existenciales.

 Promueves el desarrollo de tu dignidad personal

 Respeta los derechos de sus compañeros

 Da razones por las cuales el ser humano busca a Dios

 Fundamenta la dignidad en el hombre y la mujer

 Descubre la salvación ofrecida por Dios a la humanidad

 Valora la participación de la Virgen María en la historia de la salvación

 Descubre en la encarnación de Dios un hecho histórico


 Identifica las actitudes de Jesús en su relación con las personas

 Desarrolla la capacidad de asombro frente a la propuesta del reino hecha por Jesús

 Conoce razones por las cuales la pascua de Jesús es el acto central de la historia

de la salvación.

8. PLAN DE ASIGNATURA

8.1. GRADOS: 7A, 7B.

9. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO No 1

I. LA FAMILIA CELULA FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD

 El Hombre, ser social, llamado a vivir en familia

 La familia en la cultura, proceso histórico y realidad actual

 La familia ambiente de crecimiento personal y social

EJE TEMÁTICO No 2

II. LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y ES VIDA

 Dios crea a la pareja humana

 El matrimonio base de al familia

 La Familia Imagen de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo.

 Jesús nace y se realiza en familia

EJE TEMÁTICO No 3

III. LA FAMILIA CELULA FUNDAMENTAL DE LA IGLESIA

 La familia forma parte de la comunidad eclesial


 La familia y la Iglesia nacen y se reconstruyen en cristo

 María en la vida familiar y eclesial.

EJE TEMÁTICO No 4

IV. LA MISIÓN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY

 La familia servidora de la vida

 La familia en la vida y misión evangelizadora de la iglesia

 La familia participa en el desarrollo de la sociedad

10. LOGROS

 Reconoce que la formación para la convivencia social inicia en al familia

 Define la familia como medio vital de la sociedad

 Identifica el proceso evolutivo que la familia ha tenido

 Describe el proceso histórico de la familia

 Conoce las distintas situaciones de la familia de hoy

 Formula preguntas y da aportes de los temas sobre la familia

 Participa con interés en las actividades de logros

 Identifica a los principios que orientan la relación de pareja

 Explica la reciprocidad y complementariedad hombre – mujer

 Comprende que la sexualidad es elemento básico de la personalidad

 Describe la importancia del sacramento del matrimonio

 Tiene claro el concepto del matrimonio

 Identifica los signos del sacramento

 Descubre que la familia es imagen de la santísima trinidad

 Valora la oración en la familia


 Describe la relación de las tres divinas personas

11. PLAN DE ASIGNATURA

11.1 GRADOS: 8A, 8B.

12. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO No 1

I. DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL HOMBRE

 Naturaleza social del hombre

 El hombre se realiza en comunidad

 La religiosidad del hombre se vive en comunidad

EJE TEMÁTICO No 2

II. DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL HOMBRE EN LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN

 Dios forma un pueblo y quiere que se salve en comunidad

 Naturaleza comunitaria de Dios

 El pecado rompe la unidad de la comunidad

EJE TEMÁTICO No 3

III. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESÚS SE CONSTITUYEN EN LA

EUCARISTIA

 En Pentecostés la comunidad de los discípulos recibe el Espíritu Santo

 La Iglesia sacramento universal de salvación

 La eucaristía constituye la unidad de la comunidad cristiana


EJE TEMÁTICO No 4

IV. LA COMUNIDAD ECLESIAL SERVIDORA DE LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO

DE LOS PUEBLOS

 La Iglesia a través de la historia

 La Iglesia en la historia de América Latina y de Colombia

13. LOGROS

 Fomenta el diálogo de las buenas relaciones

 Desarrolla la capacidad de las relaciones interpersonales

 Respeta la expresión religiosa de la comunidad

 Desarrolla la capacidad de búsqueda de la verdad sobre Dios en la historia

 Descubre la acción salvadora de la santísima trinidad a través del tiempo

 Identifica la acción salvadora de Jesús al ser humano

 Identifica las características de la comunidad que Jesús formó

 Constituye formar nuevas para anunciar el evangelio

 Descubre que la eucaristía es fuente y centro de vida

 Analiza, critica la acción de la iglesia a través de la historia

 Valora la acción liberadora de la iglesia en Colombia y América Latina.


14. PLAN DE ASIGNATURA

14.1. GRADOS: 9A, 9B.

15. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO No 1

I. EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA

 Estructura moral de la persona

 La persona necesita razones para vivir

 El hecho moral en la cultura

EJE TEMÁTICO No 2

II. FUNDAMENTO TRINITARIO DE LA MORAL CRISTIANA

 El hombre llamado a vivir como hijo del padre

 Cristo fundamento de la moral cristiana

 La vida según el Espíritu

EJE TEMÁTICO No 3

III. EL COMPROMISO MORAL DE LA IGLESIA

 LA palabra de Dios y el compromiso moral

 Los sacramentos y la santificación de los cristianos

 María en la vida del cristiano


EJE TEMÁTICO No 4

IV. EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY

 Campos del compromiso moral del cristiano hoy

 La integración entre la fe y la vida

 La muerte volumen de la vida temporal

16. LOGROS

 Identifica los componentes de la estructura moral de la persona

 Identifica los retos morales para el hombre de hoy

 Propone alternativas de solución a algunos problemas morales

 Desarrolla procesos de acercamiento a Dios y al pr{ojito

 Manifiesta interés por seguir el camino indicado por Jesús

 Reconoce el amor que Dios tiene a la humanidad

 Descubre en María un modelo de vida cristiano

 Identifica la acción diaria en los sacramentos

 Fundamenta la acción salvadora de Jesús en los sacramentos

 Identifica la coherencia que existe entre lo que se cree y lo que se vive

 Proyecto la fe en acciones de solidaridad

 Valora la propuesta del reino hecha por Jesús

 Identifica la reprensión de la fe en la vida personal y grupal

17. PLAN DE ASIGNATURA

17.1. GRADOS: 11°

18. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO No 1
I. LA REALIDAD SOCIAL A LA LUZ DE LA DOCTRINA SOCIAL

 Distintas miradas de la realidad social

 Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral

EJE TEMÁTICO No 2

II. PRINCIPIOS CONSTRUCTORES DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

 La doctrina social el camino hacia el cambio

 Valores y fundamentos de la doctrina social de la iglesia

EJE TEMÁTICO No 3

III. APORTES DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD

 Misión de la Iglesia en un mundo cambiante

 Un mundo posible en la civilización del amor

 Protagonistas los Jóvenes

19. LOGROS

 Plantea preguntas y busca propuestas frente a la realidad que vive el país

 Tiene conciencia de la realidad social que vive el país y se inquieta por participar en

su transformación

 Identifica los aspectos y la metodología en el análisis cristiano de la realidad

 Desarrolla la sensibilidad social a partir de los testimonios de solidaridad que percibe

 Describe con facilidad las encíclicas sociales: Nombre, mensaje central y Papa que

lo promulgó
 Manifiesta un alto nivel de motivación para el compromiso social

 Toma posición crítica frente a situaciones de injusticia y deshonestidad

 Fomenta en el aula de clase la cooperación para alcanzar metas grupales

 Manifiesta una actitud positiva para afrontar las dificultades de relaciones

interpersonal

 Es responsable de sus decisiones y compromisos con su comunidad

 Es capaz de resolver problemas sencillos de su contorno social

 Fomenta y promueve nuevas formas de convivencia social

 Reafirma su fe con un compromiso total construyendo el futuro ideal de la sociedad

20. RECURSOS

20.1. HUMANOS : Docentes, estudiantes, directivos

20.2. FÍSICOS: Biblioteca, textos, videos, Revistas, DVD, periódicos etc.

21. BIBLIOGRAFÍA

 SOY Persona Importante, Educación religiosa 6°

 Conferencia episcopal de Colombia

 Directoria nacional pastoral educativo

 Ministerio de Educación nacional

 Marcos generales de los programas curriculares

 Grupo Valera Marco : La Evolución de la enseñanza escolar de la religión

 Guevaert Joseph Editorial diccionario Catequista

 Colección vivir Educación Básica religión secundaria


 Soy dinámico en mi familia , Educación religiosa 7°

 Construyo Comunidad , Educación religiosa 8°

 Mi opción por el bien, Educación religiosa 9°

 Protagonista de una nueva sociedad, Educación religiosa 11°