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I.E.

TÉCNICA MODELIA AREA: Educación Artística – Artes Plásticas GRADO: 9-1


Ibagué -2019 DOCENTE:
ACUERDO PEDAGOGICO 2019 Jayer Edward Quintero M.
ASIGNATURA: Educación Artística Del I al IV Periodo I.H.S: 2Hrs

I.E. TÉCNICA MODELIA Ibagué -2019


AREA: Educación RELIGIOSA
ACUERDO PEDAGOGICO 2019
GRADO: 11
DOCENTE: ALEX DIDI SALGADO ECHENIQUE
ASIGNATURA: RELIGION Del I al IV Periodo I.H.S: 1Hrs

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

1. Reconocer que la doctrina social de la iglesia ilumina el camino de realización humana


en la práctica cotidiana y cristiana que se vive en la iglesia y el mundo...
2. Reconocer que la doctrina social de la iglesia ilumina el camino de realización humana
en la práctica cotidiana.

2. UNIDADES TEMÁTICAS

I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO

 el sentido de la  situación social,


 los principios manifestación de política y  temas y problemas
antropológicos y Dios como defensor religiosa del tratados en la doctrina
morales que se del pobre y pueblo judío en social de la iglesia”.
derivan de la oprimido, las tiempos de  diferencias y
naturaleza social virtudes Jesús”. semejanzas entre un
del hombre y los valores en la  “ la actitud y la análisis sociológico y
como fundamento predicación de los respuesta de político de la realidad
de los derechos profetas y en la Jesús frente a social
humanos”. literatura sapiencial”. los conflictos de y un análisis pastoral desde los
 las  textos bíblicos en su su tiempo”. principios y criterios para la
características de contexto geográfico,  diferencias entre creación de un nuevo orden
la globalización e político, social y el mesianismo económico internacional”.
identifico su religioso e identifico político que  la repercusión de las
el mensaje esperaban de
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repercusión en la Universal que Dios Jesús y el celebraciones


vida del país”. revela desde los hechos mesianismo que litúrgicas de la fe y la
 la importancia del de Israel y que está él anuncia y realiza oración frente al
hecho religioso contenida en la con su vida, muerte y comportamiento
en el marco de la enseñanza social del resurrección”. social y las iniciativas y
Constitución Antiguo testamento”.  “Analizo el acciones sociales realizadas
Política de “Explico en qué se impacto de la por las iglesias”.
Colombia fundamenta la predicación del  la enseñanza social de
como factor de afirmación de que el Evangelio por la iglesia en sus
participación y Dios que se revela en la parte de los encíclicas y
construcción del bien historia de Israel Apóstoles en las documentos sociales a
común”. es protector y defensor prácticas y la luz de las
 debilidades y del débil y del oprimido”. formas de vida problemáticas, las ideologías y
fortalezas de la  la relación entre el de las culturas y los paradigmas sociales,
dimensión ética culto a Yahvé y la los pueblos del respondiendo a la luz del
de los modelos práctica de la Mediterráneo”. Evangelio”.
sociales, justicia, en la  el sentido social  relaciones entre la
culturales, revelación del y religioso de Sagrada Escritura, la
económicos Antiguo pasajes de los acción de pastoral
y políticos”. Testamento”. evangelios”. social, las
 la realidad del  las situaciones  “Analizo y celebraciones
país a la luz de sociales fundamento el litúrgicas y la doctrina social de
los principios relacionadas con la valor de la la iglesia”.
éticos y de moral justicia a la luz del solidaridad y las  las características de
social y del mensaje del Antiguo circunstancias la doctrina social de la
marco de Testamento con las iglesia en América
derechos enseñanzas y la Latina y el Caribe y en
Económicos, sociales, práctica de Jesús”. Colombia”.
culturales, civiles y “Evidencio actuaciones y  las acciones que
políticos”. manifiesto pensamientos realiza la iglesia para
pronunciamientos y y actitudes personales la construcción de
acciones de las iglesias que integran los valores nueva sociedad”.
en favor de los derechos  “Participo en proyectos
humanos.. personales y sociales
basados en la doctrina
social de la iglesia y
las acciones

3. COMPROMISOS ACTITUDINALES Y ACADÉMICOS DEL ESTUDIANTE


 Aprovechar todas las oportunidades del aprendizaje y participar activamente en los
procesos académicos, haciendo uso adecuado de los recursos que el colegio ofrece
para el desarrollo de mis procesos.
 Asumir una actitud de crítica responsable frente a los procesos académicos y de
evaluación que plantea del Docente.
 Cumplir adecuadamente (a tiempo, con calidad y profundidad) con las
responsabilidades escolares que se asignen en el área. 
 Cumplir con el horario establecido, permaneciendo en el aula durante las horas
académicas que se le asignen al área de educación artística. 
 Presentar oportunamente las excusas por ausencias justificadas (como mínimo durante
los tres días siguientes al reingreso) así como el retiro de las instalaciones. 
 Asistir puntualmente a clase llevando los materiales e implementos necesarios para un
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buen desarrollo académico. 


 Presentar los trabajos asignados durante las ausencias, como máximo plazo en la
siguiente clase y cumplir con la acción preparatoria en caso de que la ausencia fuera
injustificada. 
 Dar respuesta oportuna, en los tiempos acordados, a las actividades asignadas de
recuperación, de nivelación y de actividades complementarias. 
 Comunicar de manera oportuna y eficaz las condiciones de mi proceso escolar a mis
padres o acudientes. 
 Alcanzar altos niveles de promoción de acuerdo con los criterios y estándares
acordados por la comunidad académica para la asignatura. 
 Mantener un seguimiento personal, de acuerdo con las pautas de autoevaluación en el
área planeando de forma sistemática el trabajo académico en el colegio y la casa.

4. COMPROMISOS DEL DOCENTE

 Realizar su ejercicio laboral de acuerdo con principios éticos.


 Respetar las ideas y opiniones políticas, religiosas y la vida privada de los estudiantes
independientemente de cualquier característica de la persona.
 Procurar la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las actividades educativas.
 Fundamentar su actividad en una preparación actualizada en su materia.
 Evitar atribuirse calificaciones profesionales, méritos científicos o títulos académicos que
no posee.
 Esforzarse por ser un ejemplo de vida con base en la congruencia.
 Promover el talento y encauzar la realización de los educandos.
 Mantener una relación profesional y de respeto mutuo con sus alumnos.
 Evitar dar información sobre sus alumnos que no sea de su competencia.
 Informar a los estudiantes sobre el Plan de Trabajo docente.
 Atender de manera diligente, precisa y exhaustiva, inquietudes, dudas y preguntas de
los educandos.
 Reconocer los conocimientos y capacidades de los alumnos que puedan contribuir
al proceso enseñanza - aprendizaje.
 Dar a conocer la forma de evaluación al principio del curso.
 Realizar evaluaciones apegándose a los objetivos del curso.
 Evitar asignar calificaciones que no se basen en las capacidades del educando.
 Diseñar cuidadosamente los instrumentos de evaluación para garantizar la completa
comprensión del alumno.
 Entregar a los alumnos los exámenes aplicados después de haber sido revisados por el
maestro y aclarar sus dudas.
 Buscar que los exámenes, trabajos y talleres sean aplicados a sus alumnos cuando
prevea que ya cuentan con el conocimiento necesario. 

5. METODOLOGÍA DE TRABAJO.
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 Clases magistrales y elaboración de talleres


 Realización de trabajos manuales con ayudas audio visuales
 Preguntas orales
 Presentación de videos
 Elaboración de dibujos y manualidades
 Explicación de conceptos, elaboración de modelos volumétricos y diseños conceptuales
 Pasar al tablero, copiar en el cuaderno
 Elaboración de Mapas Conceptuales

6. VALORACIÓN DE DESEMPEÑO ACADÉMICO:

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Saber Hacer Saber Saber Ser
Distingue la situación social, política y Manifiesta interés y compromiso
Estudia el sentido social y
religiosa frente a la
religioso de pasajes
del pueblo judío y de los demás propuesta de un proyecto de vida y
del Evangelio y los relaciona
pueblos, de sociedad
con el momento
asumiendo una actitud crítica frente a basado en la visión cristiana de la
actual..
los conflictos de hoy. existencia.

Se evaluará el desempeño de acuerdo con los diferentes niveles de desempeño estipulados en el


SIEE institucional los cuales son: superior, alto, básico y bajo. Para cada uno de los desempeños se
promediará las notas obtenidas de trabajos, evaluaciones, autoevaluaciones y aplicación del
conocimiento adquirido por partes iguales. Se dará una nota por cada actividad realizada en clase.
Las notas se asignarán de 1 a 5 siendo 1 la nota de menor nivel de desempeño y 5 la de mayor
nivel. El área se pierde cuando el estudiante obtiene una calificación igual o menor a 2,9.

7. ACTIVIDADES DE SUPERACION DE INSUFICIENCIAS:

Las actividades de superación de insuficiencias se realizarán solamente una vez se haya terminado
cada uno de los cuatro periodos académicos, tal como esta estipulado en el SIEE, es decir,
terminado el primer periodo académico se realizarán actividades de superación de insuficiencias del
primer periodo, y así sucesivamente para cada uno de los 4 periodos.
Si finalizado el año escolar el estudiante solo ha perdido un área, (que para este caso se trataría del
área de educación artística) podrá realizar la superación de insuficiencias del área, caso contrario, si
el estudiante ha perdido 2 o mas áreas, el estudiante no podrá realizar la superación de
insuficiencias y no será promovido al año siguiente.
Las actividades de superación de insuficiencias serán acordes y correspondientes con las temáticas
tratadas durante el periodo a nivelar.

8. PROYECTOS TRANSVERSALES:
I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO
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EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y


CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA CIUDADANÍA CIUDADANÍA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
AMBIENTAL AMBIENTAL AMBIENTAL
ESTILOS DE VIDA ESTILOS DE VIDA ESTILOS DE VIDA ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE SALUDABLE SALUDABLE SALUDABLE
(Aprovechamiento del (Aprovechamiento del (Aprovechamiento del (Aprovechamiento del
tiempo libre) tiempo libre) tiempo libre) tiempo libre)
EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXUAL Y
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA CIUDADANÍA CIUDADANÍA CIUDADANÍA

En constancia firman:

DOCENTE REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

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