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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 16/11/2016
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


Programa de Formación: Código:
Instalaciones Eléctricas Domiciliarias Versión: 1
Código: 455790
Actividad (es) de Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto:
Taller
Foro temático
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
RAP 1: Analizar el mercado y la cadena de Realizar la planeación energética del sin de
producción de la energía eléctrica en Colombia.. acuerdo con la regulación vigente y los
procesos establecidos por la empresa
Duración de la guía ( en horas): 10

La electricidad es un fenómeno físico cuyo origen se encuentra en las cargas eléctricas y cuya
energía se manifiesta en fenómenos mecánicos, térmicos, luminosos, químicos, entre otros.

Es una forma de energía que tiene dos ventajas principales sobre las demás formas de energía,
una de ellas es que se transporta fácilmente y sin perdidas, la otra es que se trasforma fácilmente
en cualquier otro tipo de energía y viceversa.

Es importante que lea con atención, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta, para
2. INTRODUCCIÓN
consolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solución, consulte
nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,
puesto que esta actividad fue diseñada también para desarrollar su habilidad investigativa.

El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,
de tal forma usted podrá ir juntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos
de la unidad. En los primeros puntos, usted podrá reforzar conceptos y definiciones, para después
aplicar conversiones y resolver problemas utilizando fórmulas en el análisis básico de circuitos.

Aparte de la investigación, el análisis y la construcción de aprendizaje, la presente actividad


Guía de Aprendizaje

también refuerza la interacción que usted puede lograr con los conceptos al tener que unir los
mismos con sus definiciones, así como completar frases con sentido.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.


FORO TEMÁTICO UNIDAD 1

El foro planteado para la Unidad Nº1 corresponde a la interpretación de una situación cotidiana o
de consulta, el aprendiz deberá resolver la situación de la forma más adecuada y realizar las
respectivas recomendaciones sobre el caso.

El foro se encuentra disponible en el botón Tablero de Discusión, foro temático Unidad N°1, en el
menú principal del curso, o en el botón actividades, Unidad Nº1.

Se deberá participar en el foro de discusión de la Unidad Nº1, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripción del foro.

Deberás participar en el foro de discusión de la semana 1 a través del botón “Tablero de


Discusión” ingresando al enlace del foro temático de la semana 1, leer la apertura del foro y a
partir de lo allí planteado se debe participar. La participación en el foro no debe ser incluida en el
documento en que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.

La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida de los


documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 1 y la realización
de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servirá de guía
en el proceso.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).


Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de
cada aspecto que considere importante, en especial se puede pensar en la utilización de software
para hacer mapas mentales llamado CMap Tools. Ésta actividad no es calificable.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Haga un recorrido en su casa y reconozca los circuitos que aparecen en la tabla. Después de hacer una
inspección, diligencie la información que hace falta en la tabla (Elementos Instalados, estado actual y
recomendaciones). Ver ejemplo en lo relacionado con la alimentación de electrodomésticos.

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Guía de Aprendizaje

Reconocimiento de circuitos

Lugar de implementación

Hogar

Elementos
Circuito Estado actual Recomendaciones
instalados

Alimentación de Tomas eléctricas 8 funcionales, No sobrecargar las


electrodoméstico cuentan con tomas conectando
s sistema de puesta más aparatos de
a tierra. los debidos.

Iluminación 6 bombillos Reemplazar los


bombillos
3 incandescentes Todos funcionan incandescentes por
correctamente alógenos para
3 alógenos
ahorrar en
consumo.

Otros Ducha eléctrica Funcionando sin Implementar puesta


puesta a tierra. a tierra.

3.4.2 Describa con sus palabras como se debe medir la tensión (Voltaje), la corriente y la
resistencia en un circuito eléctrico, de ser posible incluya gráficas. ¿Si tuviera un voltímetro como
mediría la tensión disponible en un tomacorriente?

 El voltaje se mide con un voltímetro poniéndose en paralelo.

 La corriente se mide con un amperímetro y la medición se debe hacer en serie.

 La resistencia se mide con un óhmetro y se mide en serie

 Para medir la tensión de una toma corriente debemos poner el voltímetro en corriente
alterna y se introducen los dos cables en las ranuras de la toma.

3.4.3 Identifica el tipo o tipos (recuerda que puede haber híbridos) de energía renovable que
mejor se adaptaría para la realización de un proyecto para satisfacer las necesidades de energía
eléctrica de una granja dependiendo de tu región de residencia. Justifica tu respuesta.

Principalmente la energía solar ya que es más barata implementarla que la eólica o la hidráulica y

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es más fácil obtenerla gracias a la luz solar.

3.4.4 El propietario de una vivienda necesita que usted le ayude a identificar el consumo de
potencia en su hogar. Los equipos se conectan a 115V y las aplicaciones que se desean
alimentar con estas fuentes de energía alternativa son:

 Sistema de Iluminación: Iluminar la granja de noche consume un total de 1000 W


 Sistema de calefacción: Se cuenta con 4 planchas de calentamiento por resistencias, cada
una de 12Ω conectadas en paralelo.
 Otros elementos de la casa: Se ha conocido que consumen una corriente de 10A cuando
están todos encendidos.

Con base en la información del planteamiento, haga un cálculo del consumo de los sistemas de la
vivienda que se desean alimentar.

Sistema Consumo (W)

Iluminación

Calefacción

Otros

TOTAL

Recuerda la ley de watt: P = V x I; siendo P: Potencia, V: Voltaje (Tensión) e I: Corriente. La


corriente se mide en amperios (A), la tensión en voltios (V) y la resistencia en ohmios (Ω).
También se puede aplicar una adecuación de la ley de Watt para el punto 2: P = V 2 / R = V x V /
R. Siendo R la resistencia equivalente calculada.

Para sumar resistencias en paralelo:

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Considera la siguiente información:

- Para la iluminación ya nos están dando la información en términos de potencia, es decir en


watts (W) entonces no es necesario recalcular nada.

- Para el sistema de calefacción no están dando unos datos a partir de los cuales se deben
hacer ciertos cálculos, primero se debe calcular la resistencia total en paralelo, para ello se
tiene que la resistencia total es igual a:

RT = 1 / ((1/12) + (1/12) + (1/12)+ (1/12)) = _____ Ω

(Para mayor claridad de como se suman resistencias en serie y paralelo les hice un video en el
que pueden ver como se hace esta suma de resistencias propuesta y lo pueden ver dando clic en
el siguiente enlace: http://youtu.be/FX029P2be_0 )

Luego teniendo la Resistencia total calculada se puede calcular la potencia necesaria


multiplicando la resistencia por el cuadrado de la tensión (115V), es decir:

P = (115V) X (115V) / (RT Ω ) =_____ W

- Para los “Otros” conociendo la corriente se puede conocer la potencia, multiplicando la


corriente dada que es de 10 A por 115 V.
P = (115 V) X (10A) = ______ W

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Finalmente se introducen las potencias calculadas y se suman en la tabla de más arriba.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e


Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Analiza las condiciones de


Conocimiento : instalaciones eléctricas a nivel
residencial. Observación Directa

Realiza cálculos de potencia Listas de Chequeo

Dimensiona Cargas eléctricas FORO


Evidencias de Desempeño: Participar en el Foro
Entregar las actividades de Temático 1 y contestar lo
aprendizaje de acuerdo a lo enunciado.
planteado.
Evidencias de Producto: ACTIVIDAD:

El Documento debe
contener los puntos
desarrollados en formato
Word o Pdf.

Valor de las actividades:  Taller: 50% del RAP 1.


 Foro: 50% del RAP 1.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guías de Aprendizaje, talleres, foros,


casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, información primaria
y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexión a Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS
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Guía de Aprendizaje

Cálculo de carga eléctrica : Operación que se realiza para identificar la carga total necesaria que
deberá soportar una instalación eléctrica determinada, como alumbrados y diversas aplicaciones
como contactos, bombas de agua, aire acondicionado, secadoras, lavadoras, entre otras.
Circuito en serie : Conexión en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores,
resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente.
Circuito mixto : Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo.
Circuito paralelo : Conexión donde los bornes o terminales de todos los dispositivos (generadores,
resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre sí, lo mismo que sus terminales de
salida.
Condensadores : Dispositivos o componentes pasivos que almacenan energía eléctrica.
Corriente alterna : Tipo de corriente en la que la magnitud y dirección varían cíclicamente.
Electricidad : Estudia las leyes que rigen el comportamiento de las cargas eléctricas que suceden
en los fenómenos atmosféricos, procesos biológicos y el funcionamiento de mecanismos,
electrodomésticos y dispositivos electrónicos.
Empalme o amarre : Unión entre dos conductores eléctricos que se efectúa para mantener la
continuidad del flujo eléctrico.
Ley de corriente o nodos : Ley también conocida como primera ley de Kirchhoff o LCK, indica que
en cualquier nodo, la suma de la corriente que entra en ese nodo es igual a la suma de la
corriente que sale. De igual forma, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual
a cero.
Ley de Joule : Determina la cantidad de calor que es capaza de entregar una resistencia, esta
cantidad de calor dependerá de la intensidad de corriente que por ella circule de la cantidad de
tiempo que esté conectada.
Ley de Ohm : Define que la corriente que circula por un conductor eléctrico es directamente
proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el
voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mínima.
Ley de tensiones o lazos : Ley que indica que en toda malla la suma de todas las caídas de
tensión es igual a la suma de todas las subidas de tensión. De forma equivalente, en toda malla la
suma de las diferencias de potencial eléctrico debe ser cero (0).
Ley de Watt : Determina la cantidad de energía eléctrica o trabajo que se transporta o que se
consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensión se mantiene constante, la potencia
es directamente proporcional a la corriente.
Leyes de Kirchhoff : Son dos igualdades que se basan en la conservación de la energía y la
carga en los circuitos eléctricos. Estas leyes son muy utilizadas en ingeniería eléctrica para hallar
corrientes y tensiones en cualquier punto de un circuito eléctrico. Estas leyes son: Primera ley de
Kirchoff (LCK) o Ley de corriente o nodos y Ley de tensiones o lazos.
Panorama de riesgos : Herramienta mediante la cual se recoge información de una manera
programada sobre los factores de riesgo propios del proceso productivo, en este caso, de las
derivadas de proceso de instalación eléctrica y uso de las mismas.
Planos eléctricos : Son la representación gráfica de las instalaciones eléctricas de equipos o
inmuebles, a través de elementos que permiten su ubicación espacial ya sea para construcción o
reparación.
Puesta a tierra : Comprende toda la ligazón metálica directa, sin fusible ni protección alguna, de
sección suficiente, entre determinados elementos o partes de una instalación y un electrodo o
grupo de electrodos enterrados en el suelo, con el objetivo de conseguir que en el conjunto de
instalaciones, edificios y superficies próximas del terreno no existan diferencias de potencial
peligrosas y que al mismo tiempo, permita el paso a tierra de las corrientes de falta o de las
descargas de origen atmosférico.

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Guía de Aprendizaje

Resistores : También conocidos como resistencias, son componentes electrónicos diseñados


para introducir una resistencia eléctrica determinada entre dos puntos de un circuito.
RETIE : El Reglamento Técnico para Instalaciones Eléctricas, contempla las obligaciones y
responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generación, transmisión,
distribución y uso final de la energía eléctrica.
Riesgo eléctrico : Vulnerabilidad de artefactos, inmuebles, personas y animales, ante un posible o
potencial perjuicio o daño, en este caso de origen eléctrico. Entre este tipo de riesgos están:
choques eléctricos, quemaduras, caídas como consecuencia de un choque eléctrico e incendios.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botón Material del Programa: Circuitos.pdf

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botón Material del Programa: Electricidad.pdf

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botón Material del Programa: Elementos.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Alejandro José Orozco naranjo, Tutor Virtual Centro de Biotecnología Industrial, Palmira
valle

Septiembre de 2013

8. RUBRICA DE EVALUACIÓN

Valoración muy Valoración baja Valoración media Valoración alta


baja

Seguimiento No sigue las Sigue pocas de Sigue la mayor Sigue todas las
de instrucciones las instrucciones parte de las instrucciones
instrucciones dadas para la dadas para la instrucciones dadas para la
realización del realización del dadas para la realización del
trabajo. trabajo. realización del trabajo.
trabajo.

Manejo de No es claro en Es poco claro en Aunque es lo Demuestra


los conceptos y suficientemente amplitud y
contenido y los conceptos y demuestra poco claro en los profundidad en los
manejo del conceptos y el conocimientos y en

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Guía de Aprendizaje

claridad de no demuestra contenido que contenido que se el contenido que


se debió haber debió haber se debió haber
conceptos. asimilación del estudiado para estudiado para estudiado para
contenido que se realizar la realizar la realizar la
debió haber actividad. actividad, aún actividad.
estudiado para presenta ciertas
realizar la ambigüedades
actividad.

Presentación No cumple con las Cumple en baja Cumple con la Cumple


y normas de medida con las mayoría de las adecuadamente
organización presentación, normas de normas de con las normas de
organización y presentación, presentación, presentación,
citación. Presenta organización y organización y organización y
información citación. citación. citación.
desordenada. No
utiliza normas de
presentación APA
para referencias y
citación. La
tipografía no es
adecuada

Uso de No utiliza material Aunque utiliza Utiliza material Utiliza excelente


recursos extra para material extra extra pertinente a material extra que
adicionales enriquecer la para enriquecer la actividad enriquece la
actividad. la actividad, éste solicitada, pero el actividad solicitada
no es pertinente mismo no ampliamente.
a la actividad enriquece
solicitada. ampliamente la
actividad.

Originalidad No añade Añade pocos Añade los Añade excelentes


ejemplos propios. ejemplos suficientes ejemplos propios.
y creatividad No propone, ni propios. ejemplos propios.
desarrolla nuevos Propone pocos Propone gran
elementos que elementos que Propone los cantidad de
enriquezcan y enriquecen y suficientes elementos que
diferencien la diferencian la elementos que enriquecen y
actividad. actividad. enriquecen y diferencian la
diferencian la actividad.
actividad.

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