LICENCIATURA EN NUTRICIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Taller de Lectura y Redacción

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA:

Primer Cuatrimestre 15150106

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno comprenderá y producirá mensajes escritos con coherencia, cohesión
y adecuación para ser transmitidos en situaciones comunicativas concretas, mediante el manejo y
aplicación de estrategias orientadas hacia la práctica de sus habilidades lingüísticas, comprensión
lectora, expresión escrita y de autoaprendizaje, a lo largo de su proceso de formación integral y
valorando los diferentes contextos en que se desenvuelve.

TEMAS Y SUBTEMAS
Horas totales de la asignatura: 140
Horas con docente: 56
Horas independientes: 84

UNIDAD I

1. Proceso de lectura
1.1 Importancia de la lectura
1.2 Interacción lector-textos
1.3 Tipos de textos: literarios, informativos y científicos
1.4 Tipos de lectura: selectiva, crítica y de comprensión
1.5 Fases de lectura: prelectura, lectura y poslectura
1.6 Lectura crítica: fuente, manera en que el autor presenta la información. (hechos,
opiniones e inferencias), propósito, objetivo, tono, lenguaje, tema, tesis e, hipótesis.
1.7 Lectura digital
1.8 Técnicas básicas de comprensión lectora: subrayado, resumen, paráfrasis, cuestionario
y reporte de lectura.

UNIDAD II

2. Expresión escrita
2.1 Importancia de la escritura
2.2 Estructura y redacción de textos escritos: tipos de carta, oficio, circular, constancia,
recibo, currículum vitae
2.3 Aparato crítico: epígrafe, citas, referencias, fuentes de información (bibliográficas
hemerográficas y electrónicas)
2.4 Vicios de lenguaje: palabras baúl, anfibología (ambigüedad), barbarismos,
extranjerismos, cacofonía, redundancia, pleonasmo, queísmo, dequeísmo, adequeísmo,
aqueísmo, uso inadecuado del gerundio; solecismo: falta de concordancia.
3. Nociones ortográficas generales
3.1 Signos de puntuación
3.2 Acentos
3.3 Elementos básicos de la gramática
4. Técnicas de expresión escrita: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, cuadro
sinóptico, cuestionario, ensayo, diagramas, artículo, informe, monografía, tesis de grado.
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UNIDAD III
5. Expresión oral
5.1 Importancia de la expresión oral correcta
5.2 Mensaje oral
5.3 Expresión
6. Técnicas de exposición: exposición, mesa redonda, panel, corrillos, simposio, debate,
asamblea, foro, phillips 66, role playing, conferencia.
6.1 Recursos: rotafolio, vídeo, audio, gráficos, carteles, presentaciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I.

Independientes: Analizará el contenido de diversos textos. Revisará el lenguaje utilizado, la

estructura y características de los diferentes tipos de texto. Comparará los textos leídos, reconocerá
el tipo de texto que lee y plasmará lo aprendido en un reporte de lectura.

Bajo conducción docente: Reconocerá diversos elementos para adquirir habilidades lectoras
básicas, a través de la práctica constante, textos de carácter informativo, científico y literario con el
fin de aumentar su acervo cultural y desarrollar su capacidad de análisis. Practicará actividades de
lectura en voz alta y realizará de forma individual el análisis de un texto mediante una técnica de
comprensión lectora.

UNIDAD II.

Independientes: Empleará las diversas formas de expresión en la redacción de ideas. Distinguirá

en diversos textos la estructura y redacción, así como la gramática empleada, entregando la
redacción de un texto cuidando su estructura y las normas ortográficas.

Bajo conducción docente: Contar con los elementos suficientes para redactar los diferentes tipos
de escritos requeridos en su vida cotidiana, a partir del uso preciso de los vocablos, el conocimiento
de la estructura de la lengua, el manejo adecuado de las funciones sintácticas, recurriendo
constantemente a la ortografía y a la puntuación. Realizará una técnica de expresión escrita sobre
un tema de interés.

UNIDAD III.

Independientes: Conocerá y hará uso de las distintas formas que adoptan el mensaje oral para una
exposición académica. Identificará y hará uso de todos los recursos para exponer algún tema
académico.

Bajo conducción docente: Expresarse con soltura en forma oral, creando hábitos, habilidades y
destrezas mediante la práctica constante que le permitirá utilizar con propiedad el habla en la vida
cotidiana y lo expresará mediante una mesa redonda, donde tendrá que defender un tema aplicando
la importancia y elementos fundamentales de la expresión oral.
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

Se realizará una valoración tomando en cuenta los tres niveles de conocimiento: cognitivo, afectivo
y psicomotriz, basado en las investigaciones realizadas, el valor que se le proporcione, la aplicación
en su contexto y la interacción con otros.

Considerando lo anterior, la evaluación se dará tomando en cuenta la Evaluación Continua y la

Evaluación Integradora y/o teórica:

 Evaluación Continua (que incluye lo descrito al inicio de este apartado) 60%

 Examen Teórico o Proyecto Integral 40%

BIBLIOGRAFÍA

Tipo Título Autor Editorial Año

La palabra es nuestra: taller de lectura y Editora

1 Libro Illescas, C. 2013
redacción Nómada

2 Libro Redacción Maqueo, A. Limusa 2005

Libro Mundos representados: lectura y escritura González, F. y Universidad de

3 2011
electrónico en los estudiantes universitarios Castro, C. Sonora

Libro Taller de Lectura y Redacción II con Cengage

4 Vidal, G. 2010
electrónico enfoque en competencias Learning

PERFIL DOCENTE

Licenciado en Letras o profesionista de la comunicación, deseable especialidad y/o posgrado en

educación o pedagogía, con un nivel de dominio alto en comunicación escrita, experiencia docente
de tres años y al menos un año de experiencia en redacción profesional de textos.