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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PARTICIPANTE:
JOSEFINA CASTILLO TORRES
MATRICULA:
15-7961
ASIGNATURA:

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION INICIAL

TEMA:
TAREA 4

FECHA:

12/04/2019
Actividad 4. Indicación y espacio
Distinguido (a) participante

Revisa y lee en detalle los materiales de esta Unidad y consulte otros sitios confiables
de la Internet.

. Cuadro comparativo sobre las relaciones entre los contenidos y su importancia en


la evaluación de los aprendizajes, donde pueda comparar e interpretar los
indicadores de logro acordes a las diferentes competencias específicas que ofrece el
Currículo del Nivel. Revisa en detalle pautas del programa.

Relación entre los Niveles de Dominio y los Contenidos Conceptuales


Niveles de Dominio Nivel de Logro
Concepto De una competencia alcanzado Los niveles de logros son
por el alumno. Sin embargo, se descripciones de los conocimientos y
han propuesto diferentes habilidades que se espera que
definiciones para este concepto demuestren los estudiantes en el
que, aunque correctas, son manejo de tecnologías, definidas en
incompletas y/o ambiguas. tres niveles de logros: Inicial,
intermedio y avanzado.
Finalidad Con el fin de evaluar el proceso Para retomar los propósitos que se
de desarrollo de las pretende alcanzar será cuando se
competencias, se han acerque el término del ciclo escolar.
establecido niveles de Cuidado, esto no significa que antes no
desarrollo o de dominio que hayas relacionado competencias y
permiten establecer los logros propósitos, lo que estamos diciendo es
en el aprendizaje durante un que será el tiempo de utilizar el
módulo determinado, en la siguiente cuadro de niveles de logro
parte intermedia y al final de un para realizar la evaluación final del
ciclo. En el enfoque socio grupo.
formativo hay varios modelos
para comprender los niveles de
dominio.
Características Éstos se refieren a aspectos A medida que los estudiantes
clave de las competencias y progresan hacia el nivel avanzado, van
constituyen pistas, ampliando y profundizando sus
señales, rasgos que evidencian conocimientos y habilidades en el uso y
el Nivel de Dominio de las manejo de TIC. Esto implica que un
mismas y sus manifestaciones estudiante que ha alcanzado el nivel
en un contexto determinado. avanzado, además de demostrar los
Dependiendo de su nivel de desempeños propios de dicho nivel,
concreción, los indicadores de también ha debido consolidad los
logro pueden referirse aprendizajes de Nivel Intermedio.
específicamente a contenidos
conceptuales, procedimentales
o actitudinales; se pueden
referir también a una
combinación de algunos de
ellos, o a
Los tres integrados. Las
actividades e instrumentos de
evaluación estarán
estrechamente
relacionados con esos
indicadores de logro.
Contenidos Corresponden al área del Dichos contenidos pueden
Conceptuales
saber,es decir, transformarse en aprendizaje si se
los hechos, fenómenos y parte de los conocimientos previos que
conceptos que los estudiantes el estudiante posee Están conformados
pueden “aprender”. por conceptos, principios, leyes,
enunciados, teoremas y modelos.
Contenidos Constituyen un conjunto de Se clasifican en:
Procedimentale
acciones que facilitan el logro - Generales: son comunes a todaslas
s
de un fin propuesto. áreas.
El estudiante será el actor - Procedimientos para la búsqueda de
principal en la realización de información.
los procedimientos - Procedimientos para procesar la
que demandan los contenidos, información obtenida.
es decir, Ejemplo: análisis, realización de tablas,
desarrollará su capacidad para gráficos, clasificaciones.
“saber hacer”. Estos contenidos - Procedimientos para la comunicación
abarcan habilidades de información.
intelectuales, Ejemplo: elaboración de informes,
motrices, destrezas, estrategias exposiciones, debates.
y procesos que - Algorítmicos: indican el orden y el
impliquen una secuencia de número de pasos que han de realizarse
acciones. para resolver un problema.
Contenidos y Puede definirse como una Es la cualidad de los hechos, objetos y
Actitudes
disposición de ánimo en opiniones,
relación con determinadas que los hace susceptibles de ser
cosas, personas, ideas o apreciados.
fenómenos. Por ello las Los valores cambian según las épocas,
actitudes se manifiestan en necesidades, modas y apreciaciones
sentido positivo, negativo o culturales.
neutro, según el resultado de
atracción, rechazo o
indiferencia que los
acontecimientos producen en el
individuo.
2.Esquema acerca de los niveles de logros que corresponden al   para el Primer Ciclo 
y Segundo del Nivel Inicial, sigue las pautas del Programa y del facilitador. Suba en la
fecha y lugar indicado.

Pensamiento lógico, crítico Comunicativa


y creativo
Ética y Ciudadana Comprenden algunos
Establecen relaciones textos orales en
Conocen que pertenecen a sencillas en sus argumentos, situaciones de
una comunidad local y recreando y explicando los comunicación
nacional en la que viven, procedimientos utilizados. cotidianas familiares,
identificando sus derechos
educativas, sociales y
y deberes y los elementos
básicos de la cultura
dominicana y de otras
culturas.
Competencia Resolución de Problemas

Específica Identifican y resuelven


problemas sencillos de su
entorno inmediato
proponiendo algunas
Comunicativa
Expresan y comprenden,
progresivamente, hechos y Resolución de Problemas
acontecimientos sociales y Pensamiento lógico, crítico Identifican y resuelven
culturales de su entorno. y creativo problemas sencillos de su
entorno inmediato
Utilizan los conceptos,
proponiendo algunas
procedimientos y relaciones
alternativas.
matemáticos en situaciones
diversas.

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