FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE MEDICINA HUMANA

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre del curso : CLINICA MEDICA II

2. Modalidad : PRESENCIAL
3. Código del curso : 1MH071
4. Créditos : 9
5. Ciclo de estudios : VII
6. Tipo de estudio : ESPECIALIDAD
7. Prerrequisito(s) : 1MH061
8. Semestre académico : 2020-1
9. Duración : 16 semanas
10. Horas teóricas : 04
11. Horas prácticas : 10
12. Turno :
13. Docente(s) responsable(s) : Dr. Jorge Chirinos Hoyos,
Dr. Hemmer Calderon

II. COMPETENCIA DEL CURSO

- Identifica trastornos de los sistemas nervioso, endocrinológico, renal y

tegumentario
Mediante el uso de la historia clínica y la semiología, en ambientes de consulta
Externa,
Hospitalización y emergencia
- Elabora historias clínicas con criterios de calidad, centrándose en el diagnóstico
presuntivo y el plan de trabajo diagnóstico, haciendo propuestas de tratamiento.

III. SUMILLA

Experiencia curricular que permite la adquisición de competencias para el

reconocimiento de las manifestaciones de los trastornos de la salud. Incluye el estudio de
la fisiopatología, semiología y semiotecnia de las enfermedades de los sistemas
neurológico, endocrinológico, renal y tegumentario, tomando como base informativa la
historia clínica y las técnicas de examen clínico.
IV. EJES CURRICULARES

Formación ciudadana

Todo estudiante debe fortalecer su dimensión social desde una perspectiva de

mejoramiento de la calidad de la convivencia humana, con una participación
política responsable, activa y comprometida con el bien común.

Toda situación de aprendizaje debe aportar a la formación de un sujeto altamente

responsable no solo para el país sino también para el mundo.

Investigación formativa

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción

y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el proceso de aprendizaje;
es decir, toda asignatura debe aportar a generar e ir consolidando habilidades
para la observación, comparación, contrastación, aplicación, generalización de
situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas,
hacer indagaciones teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la
profesión. Es decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración
mental para el algún momento facilitar la investigación científica. Eses
eminentemente contextual.

Aprendizaje en servicio (Práctica pre profesional)

El trasladar el conocimiento a los campos de aplicación es un proceso que

enriquece la constatación teórica, pero a su vez, posibilita al estudiante hacer
nuevos planteamientos en base a lo que el contexto requiere. Vale decir que la
sociedad, la empresa, el mundo externo se convierte en un respetable laboratorio
de aprendizaje en el acto. Se asocia a la práctica pre profesional, desde una
perspectiva del aprender haciendo y aportando a mejora o trasformación social.

Emprendimiento
Formar la actitud y aptitud para innovar a partir de la búsqueda de nuevos
espacios laborales con iniciativa propia y mostrando claridades de liderazgo es el
reto de toda asignatura. Vale decir formar a un futuro profesional aspirante a
generar nuevos espacios de aplicación de conocimiento relacionada con su perfil,
sin conformismos frente a situaciones adversas, con espíritu fuerte de hacer cosas
o proyectos pertinentes y productivos, le corresponde a toda asignatura del pan de
estudios.
 TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS Evidencias del
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS DIDÁCTICAS aprendizaje
UNIDAD/MÓDULO/ SEMANA
SESIÓN (

Semana -Reconoce los principales Se tendrá en cuenta la . Producto acreditable: foro

01 signos y síntomas que se Tema 1: SEMIOLOGÍA participación a través
presentan en los sistemas NEFROLÓGICA Y SÍNDROMES de foro , donde el
nervioso, endocrinológico, NEFROLÓGICOS: Describir la alumno expondrá un
renal y tegumentario. . Explica los semiología del aparato urinario, caso clínico . Cuestionario en línea
mecanismos así como los principales
etiopatogénicos síndromes relacionados a las
de las patologías nefrológicas, así como
enfermedades la terminología utilizada.
-Propone la estrategia nefrológicas más Los exámenes en línea, .Foro de debate
terapéutica más adecuada prevalentes. que contemplan a
según el sistema u órgano Tema 2: INJURIA RENAL AGUDA través de cuestionario.
comprometido. (IRA): Definición, etiología,
cuadro clínico, diagnóstico,
tratamiento y complicaciones.
(05/09/18)
Semana
02
Tema 3 : PATOLOGÍA INFECCIOSA
URINARIA; Definición,
etiopatogenia, clasificación,

-Identifica los
Semana procedimientos de ayuda
03 diagnostica más utilizados
según la especialidad de
rotación.
-Plantea el manejo integral
del paciente desde el punto
Semana de vista clínico, según la
04 especialidad de rotación.
diagnóstico, exámenes de ayuda
diagnóstica, manifestaciones
. Demuestra clínicas, tratamiento y prevenció
amabilidad y
respeto hacia el
paciente y el resto
de personal con el Tema 04. :ALTERACIONES DEL
que se involucre MEDIO INTERNO: Presentación
en el área clínica y manejo de la
hospitalaria. Deshidratación, hiponatremia,
hipernatremia, Definición,
etiología, cuadro clínico,
diagnóstico, tratamiento,
complicaciones
. Presenta a
tiempo y de
manera ordenada
la historia clínica.
.Aborda de Tema 05: SÍNDROME
manera secuencial NEFRÓTICO: Primario
y científica el (Glomerulopatía) y Secundario
método científico (Enfermedades autoinmunes).
con la finalidad de Definición, etiopatogenia,
explicar los clasificación, diagnóstico,
mecanismos exámenes de ayuda diagnóstica,
fisiopatológicos manifestaciones clínicas,
tratando de tratamiento y prevención
 explicar las
patologíasofrecer
diversos
tratamientos.

Semana
05

Semana -Reconoce los principales . Explica los Tema 06. SINDROME NEFRITICO: . Producto acreditable: foro
06 signos y síntomas que se mecanismos Definición, etiopatogenia,
presentan en los sistemas etiopatogénicos clasificación, diagnóstico,
nervioso, endocrinológico, de las exámenes de ayuda diagnóstica,
renal y tegumentario. enfermedades manifestaciones clínicas, . Cuestionario en línea
nefrológicas más tratamiento y prevención
-Propone la estrategia prevalentes.
Semana terapéutica más adecuada . Demuestra Tema 07.: NEFROPATÍA
07 según el sistema u órgano amabilidad y DIABÉTICA: Definición,
comprometido. respeto hacia el epidemiologia, Presentación .Foro de debate
paciente y el resto clínica y manejo Definición,
-Identifica los de personal con el etiopatogenia, clasificación,
procedimientos de ayuda que se involucre diagnóstico, exámenes de ayuda
 diagnostica más utilizados diagnóstica, manifestaciones
según la especialidad de clínicas, tratamiento y prevención
rotación.
en el área
hospitalaria.
-Plantea el manejo integral
del paciente desde el punto Tema 08.: DIAGNOSTICO Y
. Presenta a
de vista clínico, según la TRATAMIENTO DE ENFERMEDAD
tiempo y de
especialidad de rotación. RENAL CRÓNICA: Definición,
manera ordenada etiopatogenia, clasificación,
Semana
la historia clínica diagnóstico, exámenes de ayuda
08 diagnóstica, manifestaciones clínicas.
 Material didáctico de apoyo al estudiante
V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Exposición on line del alumno, en la que expone un
caso clínico previamente formulado por el
docente, donde plantea de manera ordenada y Lista de cotejos
Producto acreditable
lógica sus presunciones diagnósticas y
tratamiento.
El alumno responderá un cuestionario de
Examen en línea 1 preguntas, de opción única y múltiple, al Cuestionario de preguntas
finalizar la semana 4

El alumno responderá un cuestionario de preguntas,

Examen en línea 2 de opción única y múltiple, al finalizar la Cuestionario de preguntas
semana 8

Se evaluará la participación, el aporte, el grado de

Foro de debate investigación y el nivel de conocimiento Lista de cotejos
respecto al tema planteado.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1.El sistema de calificación

EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN DESARROLLO

Foro de debate y argumentación FD 20% Semana 3

Examen en Linea 1 EL1 25% Semana 4

Producto acreditable PA 30% Semana 7

Examen en Linea 2 EL2 25% Semana 8

Promedio módulo 1 : FD*0.20 + EL1*0.25 +

PA*0.30 + EL2*0.25

7.2.Fórmula de calificación

Promedio módulo 1 : FD*0.20 + EL1*0.25 + PA*0.30 + EL2*0.25

 Material didáctico de apoyo al estudiante

Promedio Final= solo evaluaremos la teoría, pendiente la parte practica

7.3.Consideraciones para la evaluación

- Los exámenes en línea contempla cuestionario de 20 preguntas, sistema vigesimal.

- El foro de debate es obligatorio.
- La exposición en línea será llevado a cabo por el alumno en un espacio de tiempo máximo de 10 min.
-

VIII. REFERENCIAS

1. Miguel Carlos Riella, et all. Nutrición y Riñon. Segunda Edicion. Editorial Panamericana. 2015.
2. Hernando Avendaño. Nefrología clínica. Tercera edición. Editorial medica panamericana. 2009.
3. Botella García, Manual de Nefrología Clínica. Edit Masson, 2015.
4. Scherier Robert. Manual de Nefrología: Octava Edición. Edt: Wolters. México 2014.
5. Arias Rodriguez Manuel. Nefrología Clínica. Cuarta Edición. Edt: Panamericana . Mexico. 2014
6. www.revistanefrologia.com/es-libros-monografias-actualizables-nefrologia-di 2.
7. http://www.kidneyinternational-online.org/article/S0085-2538(15)60425-2/pdf 3 .
8. https://www.spn.pe/archivos/GKHAtlas_Linked_Compressed1.pdf

Guía de producto acreditable final

Discusión de caso clínico

La presente guía tiene por finalidad orientar al estudiante para que revise el enfoque general de un paciente con una historia clínica
planteada y lo plasme en la discusión de caso clínico debidamente fundamentado.
 Material didáctico de apoyo al estudiante
Es parte de las actividades obligatorias del curso, por lo tanto, es un documento que debe ser leído minuciosamente, para lograr
un trabajo y aprendizaje significativo y alcanzar el mayor puntaje de evaluación.

I. Datos generales

Asignatura: Nefrologia

Ciclo académico: VII

Escuela Profesional: Medicina

Puntaje de evaluación: Esta actividad tiene un peso del 30%

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Dominio de contendidos Evidencia de aprendizaje

Competencia Capacidades
temáticos (Producto académico)
En base a una historia Analiza y realiza la apro- Tema: Discusión de caso Formato de caso clínico
clínica organiza signos ximación diagnóstica clínico llenado.
y síntomas e de acuerdo a la
identifica síndromes historia
y posibles etiologías clínica planteada.
asociadas con su Actitudes
respectivo plan - Valora la importancia de
diagnóstico y la educación a
terapéutico distancia.

- Cumple responsable-
mente en los tiempos
previstos con la entrega
de sus trabajos acadé-
micos.
 III. Descripción de la actividad

La actividad consiste en el correcto llenado del formato de Discusión de caso clínico, lo cual es producto de la identificación de los
signos y síntomas en el contexto clínico del paciente para la conformación de síndromes clínicos; acompañado de una rigurosa
revisión bibliográfica de la fisiopatología que los expliquen a través de mapas conceptuales. Posteriormente se realiza la
aproximación diagnostica etiológica y su respectivo plan diagnóstico y terapéutico debidamente sustentado de acuerdo a la
mejor evidencia disponible.

Tema de Estudio
El análisis solicitado debe girar en torno a que es imprescindible que el alumno adquiera conocimientos generales y sólidos
sobre los trastornos que se producen en la función y la estructura de los órganos y sistemas (fisiopatología), así como los
síntomas que refiere el paciente y los signos que se detectan al realizar su exploración física (semiología) enlazándolas en la
conformación de síndromes y sus potenciales causas (etiología), finalizando con la indicación de plan diagnóstico y
medidas terapéuticas adecuados.

IV. Consigna

Para realizar esta actividad con éxito se recomienda tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Organización del tiempo, pues esta actividad demanda concentración y comprensión de los
temas que se están estudiando.

2. Lectura en orden y con cuidado de cada uno de los temas de aprendizaje referidos a los
contenidos relacionados.

3. Obtención de recursos bibliográficos (libros, artículos originales, reviews, páginas web

acreditadas, etc.) que puedan complementar el análisis de la temática presentada, haciendo la
referencia según estilo Vancouver.

4. Lectura minuciosa de la rúbrica para la evaluación.

5. La historia clínica será entregada en la semana 4 y recuerde que tiene 4 semanas para
desarrollar este esquema y presentar el producto académico.

V. Estructura básica del producto académico

Este trabajo será presentado en formato Word, debiendo tener la siguiente estructura:

 Título del artículo: Caso clínico.

 Nombre el autor: Datos de los estudiantes
 Resumen: Menciona los puntos generales del tema que desarrollarán en los mapas
conceptuales para el desarrollo de la fisiopatología, del diagnóstico y terapéutica, con un
máximo de 2 hojas.
 Mapa Conceptual: Presenta de manera comprensiva el manejo de los términos con sus
respectivos conectores, considerar la estética del gráfico de los conceptos. Los mapas
presentados serán revisados en imágenes de google.
 Conclusiones: Aquí se describe las apreciaciones finales sobre el trabajo realizado, en esta
sección podrás darles importancia a las ideas principales del tema.
 Formato de caso clínico: Llenado de acuerdo a lo solicitado en cada ítem.
  Referencias: Es la relación de documentos físicos o virtuales citados en la redacción de
trabajo. Para su redacción se debe emplear el sistema Vancouver.

VI. Características formales del trabajo

Tomar en cuenta estas características para tu calificación:

 La extensión del trabajo debe ser máximo de 06 páginas:

o 2 hojas para resumen
o Un máximo de 4 hojas para los mapas conceptuales (para explicar
Fisiopatología/semiología, diagnóstico y tratamiento) y que servirá de sustento en
el llenado del formato de caso clínico.
 Utilizar letra Arial:
o N° 12: Titulo y en negrita.
o N° 11: Conceptos de recuadros
o N° 10: Conectores
 El trabajo deberá ser entregado a través del Aula virtual.
 Adjuntar el trabajo en archivo Word (no colocarlo en PDF)
 Colocar como nombre de archivo el apellido del alumno

VII. Insumos o recursos tecnológicos a emplear

Tener en cuenta la bibliografía del sílabo como básica.

VIII. Criterios e indicadores de evaluación

Para la evaluación de esta actividad se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

- Correcto llenado del Formato: Discusión de caso clínico de acuerdo a los ítems solicitados.

- Originalidad, creatividad y riqueza de los Mapas Conceptuales para explicar la fisiopatología,

diagnóstico y tratamiento.

- Resumen y conclusiones.

- Aspectos formales

- Bibliografía.
El puntaje detallado de cada uno de estos criterios se encuentra en la “Rúbrica de evaluación” por lo tanto se recomienda leer
detenidamente dicho documento, que se ubica registrado en el aula virtual.

IMPORTANTE
Si se evidencia que el trabajo académico presentado ha sido copiado y pegado de internet, de otro
grupo de estudiantes o de otra fuente, sin el debido procesamiento de la información y sin las
adecuadas citas y referencias de la fuente, automáticamente se invalida el trabajo (con nota
desaprobatoria)
 FORMATO DE DISCUSIÓN DE CASO CLÍNICO
DATOS BÁSICOS: - -

- -

- -

SÍNTOMA SIGNO
S S

RELACIÓN DE PROBLEMAS: DIAGNÓSTICO SINDRÓMICO

PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA (ETIOLÓGICA)

PLAN DE TRABAJO DIAGNÓSTICO: PLAN DE TRABAJO TERAPÉUTICO:

MENCION
PLANTEAMIENTO DE IMPRESIÓN
A LOS PLAN DIAGNÓSTICO PLAN TERAPÉUTICO
SINDROMES Y PROBLEMAS DIAGNÓSTICA
DATOS
BÁSICOS
Sustentado en mapas conceptuales Sustentado en Sustentado en Sustentado en
mapas citas citas
Datos Fisiopatología
conceptuales bibliográficas bibliográficas
Comple
N N N N
Parc tos
ial o o o o
Síntom
pla pla pla pla
as y
nte nte nte nte
 signos a a a a
correct Plant
Enum Plantea
ea Plantea Plantea Incomp Acord Incom Acorde a
os era con
con incomple de leto o ea plet diagnósti
sin adecuad
adecu to o sin manera no proble oo cos
adecu o
ado relación adecuad acorde mas no plantead
ado sustento.
susten a plantea acor os
suste Incomplet
to. dos de
nto o
Compl
eto
0 1 2 0 2 4 6 0 1 3 5 0 1 2 4 0 1 2 3
 ANEXO 1
Rúbrica para evaluación de MAPA
CONCEPTUAL

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

DOMINIO DEL TEMA 4 3 2 1
ASIGNADO Las ideas centrales Muestra un nivel básico
Las ideas centrales reflejan
muestran una de comprensión y sólo Las ideas no son claras
profunda comprensión del
sólida algunas ideas reflejan lo y el contenido es el
contenido analizado
comprensión del analizado mínimo.
contenido.
4 3 2.5 1
No presenta una jerarquía
Presenta una estructura de acuerdo al tema.
ESTRUCTURA jerárquica completa y Utiliza muchas
Presenta una El mapa está desordenado,
equilibrada, con una oraciones largas, o
estructura jerárquica no son claras las relaciones.
organización clara y de presenta una
pero no clara.
fácil interpretación. estructura ilegible,
desorganizada, caótica o
difícil de interpretar.
5 4 3 1
En el esquema utiliza de manera clara los conectores Los conectores indican de
ESQUEMA No existen conectores que
expresando la relación de ideas, sea con llaves, diagramas o manera confusa la
indiquen la relación de
flechas. relación
ideas.
entre ideas.
2 1.5 1 0
La ortografía fue revisada
ORTOGRAFÍA Regular, hay hasta Buena, hay hasta 3 Aceptable, hay hasta
y correcta en todo el
2 errores errores ortográficos 5 errores
trabajo,
ortográficos ortográficos
sin faltas de ortografía
2 1.5 1 0
No se citan Fuentes
FUENTES DE Fuentes confiables y Fuentes confiables y Fuentes confiables y
confiables y/ o no
INFORMACIÓN citables en formato citables en formato citables en formato
están citadas en
Vancouver. (al menos Vancouver. (al menos Vancouver. (al menos
formato
5) 3) 2)
Vancouver.
ORIGINALIDAD DEL 3 2 1 0
TABAJO. La información registrada La información registrada La información registrada
Se tiene como La información registrada es precisa y cuidadosa no es precisa ni cuidadosa no es precisa ni cuidadosa
referencia que no es precisa y cuidadosa respecto a su respecto a su respecto a su
sea plagiado de respecto a su originalidad. Tiene hasta originalidad. Tiene hasta originalidad. Tiene más
Google imágenes, de originalidad. 30% de coincidencia 50% de coincidencia de 50% de coincidencia
trabajos
de pares, etc.

NOTA: FECHA: _

_
_ EVALUADOR