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PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN

APOYO PEDAGÓGICO

CURSO: 1º Básico C FECHA: Jueves 23 al 30 de mayo de 2019


-CONTENIDO: Identificar y reconocer consonante D
TIEMPO: Lunes – martes – jueves CLASE LEO PRIMERO: Lección 22
2 horas pedagógicas por día
ASIGNATURA EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DE EVALUACIÓN
A.C. APRENDIZAJES

Lenguaje y Lectura 3. Identificar los sonidos que -Identificar y reconocer consonantes  Libro leo primero, -Pruebas formativas
Comunicación componen las palabras (conciencia D. MINEDUC. sumativas con apoyo
fonológica), reconociendo, -Reconocer e identificar sonido inicial  Libro “Jugando diferencial.
separando y combinando sus de palabras. con los sonidos”.
fonemas y sílabas. -Escribir consonantes, tanto en  Libro Caligrafix -Escala de
mayúsculas y minúsculas.  Cuadeno de apreciación para
8. Demostrar comprensión de
-Identificar consonantes en textos. lenguaje niños con apoyo.
narraciones que aborden temas
-Lectura de palabras compuestas por  Pizarra individual
que les sean familiares: ú
extrayendo información explícita e
D.  Plumones  Logrado (L)
implícita ú respondiendo preguntas
-Evaluación de consonantes  Tijeras
simples, oralmente o por escrito, aprendidas L – M – P (27/05)  Pegamento  Por lograr (PL)
sobre los textos (qué, quién, dónde, -Escucha, comprende y opina sobre  Software de
cuándo, por qué) ú recreando diversos tipos de textos. conciencia  No logrado (NL)
personajes por medio de distintas -Realizar praxias bucofaciales fonológica.
expresiones artísticas, como títeres, -Dibujar con el dedo sobre la palma  Data
dramatizaciones, dibujos o de la mano cada consonante  Videos de
esculturas ú describiendo con sus nueva a aprender. canciones con
palabras las ilustraciones del texto -Dibujar con el dedo sobre la espalda consonantes.
y relacionándolas con la historia. ú del compañero cada consonante  Tizas
estableciendo relaciones entre el nueva a aprender.
texto y sus propias experiencias ú -Escribir palabras simples con
emitiendo una opinión sobre un consonantes aprendidas con tiza
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO

aspecto de la lectura en el suelo del patio.


-Participar en concurso por filas
13 Experimentar con la escritura
sobre escritura de palabras
para comunicar hechos, ideas y simples con consonantes
sentimientos, entre otros. aprendidas.
-Jugar al bingo de uniones vocalicas
-Evaluación plan lector “Gorila
Razan” o “El problema de
Martina” (29/05)

CURSO: 1º Básico C FECHA: Lunes 03 al 20 de junio de 2019


CONTENIDO: Integrar consonantes D y escritura de cuentos.
TIEMPO: Lunes – martes – jueves CLASE LEO PRIMERO: Lección 23 a la 27
2 horas pedagógicas por día
ASIGNATURA EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DE EVALUACIÓN
A.C. APRENDIZAJES

Lenguaje y Lectura 3. Identificar los sonidos que -Escritura de cuentos: Planificación y  Libro leo primero, -Pruebas formativas
Comunicación componen las palabras (conciencia redacción. MINEDUC. sumativas con apoyo
fonológica), reconociendo, -Evaluaciòn lectura y escritura de S –  Libro caligrafix diferencial.
separando y combinando sus D (11 de junio)  Libro “Jugando
fonemas y sílabas. -Visita a biblioteca (4 y 18 de junio) con los sonidos”.
-Evaluación plan lector Tomasito o  Cuaderno de
8. Demostrar comprensión de
Kiwi (19 de junio) lenguaje
narraciones que aborden temas
-Integrar consonantes D  Software de
que les sean familiares: ú
-Escribir consonantes, tanto en conciencia
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO

extrayendo información explícita e mayúsculas y minúsculas. fonológica.


implícita ú respondiendo preguntas -Lectura de palabras compuestas por  Data
simples, oralmente o por escrito, S – D.  Libro “mis letras”
sobre los textos (qué, quién, dónde, -Reconocer e identificar sonido inicial  Bingo
cuándo, por qué) ú recreando de palabras.  Plumones
personajes por medio de distintas -Identificar sonido final de palabras.  Borrador
expresiones artísticas, como títeres, -Escucha, comprende y opina sobre
dramatizaciones, dibujos o diversos tipos de textos.
esculturas ú describiendo con sus -Mencionar cosas, nombres, objetos
palabras las ilustraciones del texto o animales que comiencen con el
y relacionándolas con la historia. ú sonido inicial de cada nueva
estableciendo relaciones entre el consonante.
texto y sus propias experiencias ú -Dibujar cosas que comiencen
emitiendo una opinión sobre un (sonido inicial) con la consonante
aspecto de la lectura trabajada.
12 Asistir habitualmente a la -Jugar al bingo de sílabas con
biblioteca para elegir, escuchar, consonantes aprendidas.
leer y explorar textos de su interés. -Uso de software de conciencia
fonológica.
13 Experimentar con la escritura
para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

CURSO: 1º Básico C FECHA: Lunes 24 al Jueves 9 de julio de 2019


CONTENIDO: Integrar consonantes C
TIEMPO: Lunes – martes – jueves CLASE LEO PRIMERO: Lección 28 a la 35
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO

2 horas pedagógicas por día


ASIGNATURA EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DE EVALUACIÓN
A.C. APRENDIZAJES

Lenguaje y Lectura 3. Identificar los sonidos que -Conciencia fonológica y semántica  Libro leo primero, - Pruebas
Comunicación componen las palabras (conciencia -Reconocer consonantes C MINEDUC. formativas y
fonológica), reconociendo, -Evaluación de aprendizajes del  Libro “Jugando sumativas co
separando y combinando sus periodo. con los sonidos”. apoyo
fonemas y sílabas. -Escribir consonantes, tanto en  Libro caligrafix diferencial
mayúsculas y minúsculas.  Cuadeno de
8. Demostrar comprensión de
-Identificar consonantes en textos. lenguaje
narraciones que aborden temas
-Lectura de palabras compuestas  Pizarra individual
que les sean familiares: ú
extrayendo información explícita e
Escucha, comprende y opina  Plumones
implícita ú respondiendo preguntas
sobre diversos tipos de textos.  Goma eva
simples, oralmente o por escrito,
-Dibujar con el dedo sobre la palma  Lana
sobre los textos (qué, quién, dónde, de la mano cada consonante  Aguja
cuándo, por qué) ú recreando nueva a aprender.  Data
personajes por medio de distintas -Dibujar con el dedo sobre la espalda  Videos de
expresiones artísticas, como títeres, del compañero cada consonante canciones con
dramatizaciones, dibujos o nueva a aprender. consonantes.
esculturas ú describiendo con sus -Jugar con alfombras o globos a  Libro “mis letras”
palabras las ilustraciones del texto modo de carrera entre dos  Alfombras
y relacionándolas con la historia. ú grupos, leyendo palabras. pequeñas
estableciendo relaciones entre el -Mencionar cosas, nombres, objetos  Globos
texto y sus propias experiencias ú o animales que comiencen con el
emitiendo una opinión sobre un sonido inicial de cada nueva
aspecto de la lectura consonante.
-Cocer letra en goma eva
12 Asistir habitualmente a la -Dibujar cosas que comiencen
biblioteca para elegir, escuchar,
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO

leer y explorar textos de su interés.(sonido inicial) con la consonante


trabajada.
13 Experimentar con la escritura
-Jugar al bingo con palabras de dos
para comunicar hechos, ideas y sílabas con consonantes
sentimientos, entre otros. aprendidas.
-

CURSO: 1º Básico C FECHA: Lunes 27 /05 – 03/06 – 10/06 de 2019


CONTENIDO:
Tiempo: 2 horas pedagógicas
ASIGANTURA EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DE EVALUACIÓN
A.C. APRENDIZAJES

Matemáticas Números Representar números y -Reconocer números del 1 al 10  Guías -Pruebas formativas y
y cantidades hasta el 10, en forma visual, auditiva y kinestésica.  Cuadeno de sumativas con apoyo
operacio concreta, pictórica y simbólica. -Graficar números en recta númerica matemáticas diferencial
nes y saber ubicarlos.  Pizarra individual
Emplear cuantificadores, tales -Cuantificación de objetos en forma  Plumones
como: “más que”, “menos que”, pictórica y concreta.  Cubo de números
“igual que”, al comparar -Realizar juegos lúdicos de animales  Láminas con
cantidades de objetos en para identificar más que y menos imágenes
situaciones cotidianas. que.  Material concreto
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO

-Dibujar objetos por la cantidad


indicada.
-Dictado de números

CURSO: 1º Básico A FECHA: Lunes 17/06 - 24/06 - 1/07 - 8/07 del 2019.
CONTENIDO:
Lenguaje:
Tiempo: 2 horas pedagógicas
ASIGANTURA EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DE EVALUACIÓN
A.C. APRENDIZAJES

Matemáticas
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDO EN AULA COMÚN
APOYO PEDAGÓGICO