UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADÉMICO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE –PADEP/D–

CURSO: Desarrollo del lenguaje y bilingüismo, desde el idioma materno para la atención de la infancia
FACILITADOR: Lic.
Agente evaluador
FESTIVAL DE VIDEOS Equipos participantes
LENGUA EN LA ESCUELA Y BILINGÜISMO PRE-ESCOLAR Y ESCOLAR
EQUIPO COEVALUADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN No.
Equipo que evalúa:
I. Estrategia de evaluación del desempeño
1. ¿Qué voy a evaluar? Desempeño de los equipos en festival de videos
2. ¿Qué haré para evaluar? ¿Cómo voy a evaluar? ¿Qué técnica voy a utilizar? Observación/participación activa/videos
3. ¿Con qué voy a evaluar? Instrumento de evaluación: guía de observación
II. Competencias
1. Maneja los fundamentos de la comunicación y el lenguaje, como medio para desarrollar la expresión oral en la atención de
la niñez en etapa pre-escolar.
2. Se empodera del conocimiento para ser activo en el proceso de inducción, socializando las experiencias para compartirlas
con los maestros-estudiantes de la sede a la cual pertenece.
III. Fundamento/Situación problema
Lengua en la escuela y bilingüismo pre-escolar y escolar
IV: Escala de evaluación por niveles del desempeño
Criterios niveles Valor
No. Descripción general de los indicadores
de desempeño ASIGNADO
1 Excelente (E) Se desempeñan en el rasgo de una manera superior a lo esperado 2.00
2 Muy bien (Mb) Se desempeñan en el rasgo de la manera esperada 1.50
3 Bien (B) Se desempeñan en el rasgo de una manera inferior a lo esperado 1.00
4 Mejorable (M) Se inician en el logro del rasgo 0.50
5 Sin Realizar (SR) No se observó el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo 0.25
Colocar X en aspecto según cada indicador
Indicadores específicos ASPECTOS
E Mb B M SR
 Demuestran organización y todos los integrantes del equipo
participan y aparecen en el vídeo, además, utilizan el tiempo
Criterios niveles de estipulado.
desempeño  El video cuenta con buen sonido, resolución y efectos
especiales, y utilizan escenografía adecuada durante el
desarrollo del video.
 El tono de voz y el vocabulario es el adecuado.
 Para la presentación y socialización el equipo se prepara con
mobiliario, equipo, identificación de su estación y motivan a
los invitados.
 Dominan la fundamentación teórica desarrollada, dan
ejemplos y hacen propuestas.
CONTENIDO  Desarrollan competencias comunicativas como la
argumentación y la expresión oral.
 Existe secuencialidad durante el desarrollo del video y emiten
la conclusión general del tema tratado.
TOTAL
Total

(GUÍA DE OBSERVACIÓN) COEVALUACIÓN

Ponderación: _____________________/ 14 Puntos
, Huehuetenango, 21 de abril 2018.

F. __________________________________________
Nombre y Firma de Coordinador de equipo

F. ____________________________________
Lic.
Facilitador