Cuadernillo de

actividades
4to Bimestre

6to Grado

Elaborado por:
Profra.
Nelly Álvarez
Queda prohibida su distribución sin permiso del autor.
¡Gracias por adquirir mi material!

Recuerde que este material es de pago y

su costo es de únicamente $50 pesos
por todas las asignaturas del bloque.

Fue elaborado con la finalidad de apoyar a

los docentes que lo adquirieron a tener un
apoyo gráfico en su quehacer docente,
de manera innovadora, dinámica y
divertida. Su uso es personal y el registro
oficial de la presente obra se encuentra
en trámite y los derechos de la misma se
reservan a la marca “Proyectos y
recursos educativos”, por lo que su
utilización y distribución sin
consentimiento del autor constituye un
delito.

¡Por favor! No lo distribuyas masivamente

ya que la retribución económica motiva al
autor a generar más material de calidad.
Invito a los que lo adquirieron legalmente a
que denuncien cualquier abuso que
detecten y ayudemos así a seguir
teniendo materiales a buen precio y
excelente calidad.
 Español
Aprendizajes esperados:

PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTRASTE INFORMACIÓN SOBRE UN

TEMA.
 Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
 Recupera información de diversas fuentes para explicar un
tema.
 Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
 Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de
malestares.

CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE

MÉXICO.
 Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
 Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
 Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos
literarios entre el español y alguna lengua indígena.

ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A FAMILIARES O AMIGOS.

 Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de las
cartas.
 Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en
las cartas personales.
 Conoce las estructura de los datos de las direcciones postales
y/o electrónicas del destinatario y remitente.
 Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios desconocidos.
 Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener
un servicio.
 Del dicho al hecho hay mucho trecho.
Proyecto: Producir un texto que contraste

Con tus compañeros y maestro comenten el texto de la página

124 y 125 e investiguen “remedios caseros” para curar ciertos
la información de un tema.

malestares y regístrenlos en el siguiente interactivo. Coloca en la

parte inferior lo que hayas investigado

Hipo

Dolor de Acné Dolor de

muelas cabeza

Dolor de
Quemaduras Golpes estómago
 Proyecto: Producir un texto que contraste la información de un
tema.
Reúnanse en equipos de trabajo y compartan la información de la actividad
anterior. Comenten cuáles fueron los remedios más extraños que les dieron
y recaben la información que por equipo lograron.

Hipo

Dolor de
muelas
Remedios Caseros

Acné

Dolor de
cabeza

Quemaduras

Golpes

Dolor de
estómago
 Del dicho al hecho hay mucho trecho 2
Proyecto: Producir un texto que contraste

Ahora toca investigar de modo científico cómo es que se curan

los siguientes malestares. ¡Idea! ¿Y si te acercas con un doctor? Es
la información de un tema.

una excelente oportunidad para una entrevista….

Hipo

Dolor de Acné Dolor de

muelas cabeza

Dolor de
Quemaduras Golpes estómago
 ¡Contrastemos información!
Ahora que ya sabes un poco más de malestares selecciona algunos y
completa la información según se te solicita. Dobla el triángulo y coloca el
nombre del malestar.
Proyecto: Conocer un canción de los pueblos originarios de México.
Vamos a conocer la lenguas de nuestro país…

Reúnete con algunos compañeros e investiguen algunas de las lenguas de

México. Anoten en el siguiente mapa cuáles son y en que lugares es que aún
se habla.

Lenguas
de
México

¿Conoces a alguien que hable alguna lengua?

¿No sería interesante aprender?
 Conociendo el origen de algunas palabras…
Investiga de dónde provienen las siguientes palabras… y junta tus piezas del
rompecabezas.

aguacate mecate

chile itacate Proyecto: Conocer un canción de los pueblos originarios de México.

escuincle pipiolo

xilófono ahuehuete

chocolate chicle

molcajete chamaquear
Proyecto: Conocer un canción de los pueblos originarios de México.
¿Conoces a “El feo”?

Pídele a tu maestr@ o busca tú mismo en Internet la canción de “El feo”

¿Te recomiendo algo? Búscala con Lila Downs…

Español Zapoteco
“El feo” “Nanga ti feo”
Lila Downs Lila Downs

Si te hablan de mi muchachita Paquinica bena espadaguine

si te hablan de mi en tu presencia
diles que yo soy tu negro santo
diles que yo soy tu negro santo.
Yo soy un feo
un feo que sabe amar
con todo su corazón
que te quiero de verdad.
Yo soy un feo
un feo que sabe amar
con todo su corazón
que te quiero de verdad.
Paquinica bena nushululu
Ushilaca benanga espidolo
Paquinica bena espadaguine
Paquinica bena nushululu
Ushilaca benanga espidolo
Nanga Ti Feo ti feo ni na neni
Neguidubi da shi don
Nenechachaga Naneni
Nanga Ti Feo ti feo ni na neni
Neguidubi da shi don
Nenechachaga Naneni
Proyecto: Conocer un canción de los pueblos originarios de México.
Aprendamos a cantar en mixteco

¿Conoces esta pieza magistral de nuestra cultura? Te presento una canción del
oaxaqueño José López Alavéz. Seguramente en algún lugar la habrás escuchado y
sino tienes tiempo para aprenderla… verás que es más fácil de lo que se oye…
Prepara con tu grupo o en equipos la interpretación de esta bella melodía.

Canción Mixteca
Que lejos estoy del suelo
Donde he nacido
Inmensa nostalgia
Invade mi pensamiento
Al verme tan solo y triste
Cual hoja el viento
Quisiera llorar
Quisiera morir
De sentimiento
Oh! Tierra del sol
Suspiro por verte
Ahora que lejos
Yo vivo sin luz
Sin amor
Y al verme
Tan sola y triste
Cual hoja el viento
Quisiera llorar
Quisiera morir
De sentimiento

¿Te gustaría aprenderla en mixteco y español?

Repásala con Lila Downs… Verás que no es tan
complicado….
 Proyecto: Escribir cartas personales a familiares o amigos.
Las características de las cartas
Con tu maestr@ hagan una lluvia de ideas sobre la estructura y contenido
que deben de tener las cartas.
Utiliza el siguiente formato para rescatar las ideas de tus compañeros.

Las
cartas
Proyecto: Escribir cartas personales a familiares o amigos.
¿Qué debo poner en un sobre?

Destinatario

Remitente
 Proyecto: Escribir cartas personales a familiares o amigos.
Los signos de puntuación
Busca los nombres de algunos signos de puntuación en la siguiente sopa de
letras.

e a c s i s e t n e r a p i
d x a c o p u s t a v a u n
o b c v r e u i a r r e n t
s d r l t r n n r a t a t e
p v a s a i t i t i l d e r
u i c i g m o d a o s o y r
n o t g r e a e z r e o c o
t n e n a r s c g t r r o g
o s r o f a e a i k v o m a
s s p s a o g r f ó x z a c
i n r m a r g a r i n o s i
o a o f a c i l i d a d a o
n c p i s a s e c o m e n n

- coma - punto y coma

- punto - paréntesis
- dos puntos - Interrogación
- exclamación
Proyecto: Escribir cartas personales a familiares o amigos.
El borrador de mi carta

Utiliza el siguiente formato para realizar el borrador de tu carta.

Fecha: _______________________________________________________________
Destinatario: ________________________________________________________
Saludo:
_________________________________________________
Mensaje:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Despedida:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.

Nombre o firma:
_________________________________________________
 Matemáticas
Aprendizajes esperados:

Explica las características de diversos cuerpos geométricos

(número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

EJES

Sentido numérico y Forma, espacio y Manejo de la

pensamiento algebraico medida información

 Conversión de
fracciones decimales a
 Anticipación y
escritura decimal y
comprobación de
viceversa. Aproximación  Comparación
configuraciones
de algunas fracciones no de razones
geométricas que
decimales usando la del tipo “por
permiten
notación decimal. cada n, m”
construir un
 Identificación y aplicación mediante
cuerpo
de la regularidad de diversos
geométrico.
sucesiones con números procedimiento
 Calculo de la
(naturales, fraccionarios s y en casos
longitud de una
o decimales) que tengan sencillos
circunferencia
progresión aritmética o expresión del
mediante
geométrica, así como valor de la
diversos
sucesiones especiales razón
procedimientos.
 Construcción de mediante un
 Calculo del
sucesiones a partir de la número de
volumen de
regularidad. veces una
prismas
 Resolución de problemas fracción o un
mediante el
que impliquen calcular una porcentaje.
conteo de
fracción de un número
unidades..
natural, usando la
expresión “a/b d n”
 Desafío 55 Los jugos
Juguemos tripas de gato con fracciones y decimales…
Instrucciones: une de diferentes colores la fracción con el decimal que
le corresponde… ¡Recuerda las líneas no se deben tocar!

53/
6/10
100

5/4

31/
10000

.5

5/20

1.25 .53

54/10

.6

2/4 2/2

.0031

5.4 .25 1
 Desafío 56 Los listones 1
Instrucciones: toma lo que se te indica de cada una de los listones
coloreando la fracción que se te pide.

1/2

15/8

9/3

10/5

1/8
 Desafío 58 La sucesión
¡Cazando pokemones con orden!
Instrucciones: Ayúdale a Ash a ordenar las pokebolas en orden para
salir a cazar pokemones.

1.3 2.3 3.8

4.3 .8 2.8

3.3 1.8

Ordena las pokebolas de la más pequeña a la más grande en

valores decimales.

¿Puedes identificar de cuánto en cuánto aumenta el valor de la

pokebola?________________________________________________________________..

¿Cuál es la de menor valor? ______________________________________________

___________________________________________________________________________.

¿Y la de mayor? __________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
 Desafío 60 Partes de una cantidad
¡¿Medios problemas o problemas completos?
Instrucciones: resuelve los siguientes problemas que implican
fracciones.

1. Tenía ahorrados $500 pesos, el fin de semana que fui a la feria me

gasté 1/10 del dinero. ¿Cuánto tengo ahora?

2. De ese 1/ 10 que gasté 1/5 fue para entrar a la casa del terror.
¿Cuánto me cobraron?

3. Con el dinero restante pagué un juego de canicas y uno de canasta.

¿Cuánto pagué en cada juego?

4. Del dinero que tenía ahorrado mi mamá me dio el doble por mi

cumpleaños. ¿Cuánto tengo ahora?

5. ¿Cuánto dinero tendría si no hubiera gastado?

 Desafío 63 Cuerpos idénticos
Instrucciones: reúnanse por equipos, observen los siguientes cuerpos geométricos y en hojas de colores
hagan los trazos necesarios para armar cuerpo idénticos como a los que se muestran. Después en las
caras anoten objetos de la vida cotidiana que se parezcan o tengan la figura del cuerpo geométrico que
muestran.
Gana el equipo que más cuerpos realice y quién mencione más objetos.
 Desafío 64 El cuerpo oculto
Instrucciones: entregar a cada equipo una etiqueta para que anoten las
características del cuerpo geométrico que les tocó y en ella escriban la
descripción. Pegar en el pizarrón para que los niños las tomen de ahí. SUGERENCIA:
IMPRIMIR EN HOJAS DE COLOR. Para distinguir los equipos y que no tomen su misma
descripción.
 Desafío 66 y 67
¿Conoces a PI?
¿Qué sabes de PI?

¡Vamos a investigar un poco!

Investiga lo que te pide cada interactivo y coloca la información en la parte de
adentro, pega en tu cuaderno y recuerda que el color le da presentación a tu
trabajo.

¿De
¿Qué dónde
es PI? viene?

¿Por qué
PI?

¿Qué ¿Para qué

significa? sirve?
 Desafío 70 Cajas para regalo
Instrucciones: Con el siguiente material intenta armar una caja y responde las
preguntas de abajo, pégalas en tu cuaderno.

Desafío 70 Cajas para regalo

1. ¿Qué forma tiene la caja que lograste formar?

2. ¿Se te dificultó elaborarla? ¿Por qué?

3. ¿Si tuvieras que sacar el volumen de ésta caja cómo lo harías?

*Sugerencia: imprimir o fotocopiar en hojas de color.

 Ciencias Naturales
Aprendizajes esperados:

 Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento

básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.

 Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la

investigación científica y en las actividades cotidianas.

 Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las

relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos
ópticos.

 Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento,

luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el
entorno.

 Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes

alternativas de energía en las actividades humanas, y su
importancia para el cuidado del ambiente.

 Describe los componentes básicos del Universo y argumenta

la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su
conocimiento.

 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación

científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el
que integra contenidos del bloque.
 Completa el siguiente interactivo con la información que se te pide. Pega en tu
cuaderno.

Palanca
Máquinas Simples

Polea

Plano inclinado
Instrucciones: recorta cada instrumento óptico. Dobla y pega en tu cuaderno. En la parte superior
coloca si es de uso cotidiano o científico y en la parte inferior coloca una breve descripción de éste.

Lentes Lupa Microscopio

Telescopio Binoculares Cámara

fotográfica

Periscopio Proyector

Tema: Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes.

 Tema: Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de
su uso..
Instrucciones: con la ayuda de tu Tablet o de libros de la Biblioteca
completa la información de la tabla.

Tipos de energía

Tipo Descripción Fuente

Calorífica

Eólica

Química

Hidráulica

Eléctrica

Radiante
 Tema: Aprovechamiento de la energía.

Instrucciones: escribe en el siguiente mapa algunas propuestas de

acciones para aprovechar adecuadamente todas las formas de energía.

¿Cómo
aprovecho la
energía?
 Tema: Fuentes de energía alternativa.

Pega en tu cuaderno éstas fuentes de energía alternativa e investiga a que se

refieren.

Solar Geotérmica Eólica

Sugerencia:
imprimir o
fotocopiar en
hojas de colores…

Biomasa Oceánica
(desechos orgánicos) (de las mareas y olas)
 Historia
Aprendizajes esperados:

 Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa

y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica
espacialmente.

 Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio

romano de Occidente.

 Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno,

economía y religión en las sociedades feudales.

 Identifica las características económicas y políticas del

Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura
entre Oriente y Occidente.

 Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del

comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.

 Señala el origen, las características y la expansión de la

civilización islámica.

 Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al

xv y sus aportaciones al mundo.

 Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado

y valora su importancia.
Tema: Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las
culturas que se desarrollan en Oriente.
Lee la página 80 y rescatada las ideas principales del texto.

La
Edad
Media
 Instrucciones: Explica las características de cada grupo jerárquico. No olvides dar
color a cada casilla para mejorar tu apunte.

Monarca o
Población en la Edad Media

rey
Señores
feudales
Clérigos

Caballeros

Campesinos y siervos

Tema: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal.

 Tema: El Imperio Bizantino.
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama buscando las
palabras que completen las oraciones.
1 3

4 5

2 o

Horizontal
1. Capital del Imperio romano
de Occidente.
2. Fue una de las actividades
que permitió al imperio
acumular riquezas.
3. Mercancía con gran
demanda en Europa.
4. Tipo de Iglesia propia del
imperio y que sobrevive
hasta nuestros días.
5. Luchas para recuperar
Jerusalén y dominar nuevas
rutas comerciales.
Vertical
1. Se le llama imperio bizantino
por que la capital estaba en la
capital de Bizancio.
2. Es uno de los países que
abarcó el imperio bizantino.
3. Mercancía traída de Medio
Oriente.
4. Lengua oficial del imperio.
5. Reuniones de autoridades
religiosas.
 Tema: El Imperio Bizantino.
Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama buscando las
palabras que completen las oraciones.
1 3

3 B m

1 C o n s t a n t i n o p l a

e z r

4 o r t o d o x a a 5 f

g a n c i

e 2 c o m e r c i o l

i i n

r 2 E g i p t o c

g i

4 i

5 c r u z a d a s

Horizontal
1. Capital del Imperio romano
de Occidente.
2. Fue una de las actividades
que permitió al imperio
acumular riquezas.
3. Mercancía con gran
demanda en Europa.
4. Tipo de Iglesia propia del
imperio y que sobrevive
hasta nuestros días.
5. Luchas para recuperar
Jerusalén y dominar nuevas
rutas comerciales.
Vertical
1. Se le llama imperio bizantino
por que la capital estaba en la
capital de Bizancio.
2. Es uno de los países que
abarcó el imperio bizantino.
3. Mercancía traída de Medio
Oriente.
4. Lengua oficial del imperio.
5. Reuniones de autoridades
religiosas.
 Tema: El islam y la expansión musulmana.
Instrucciones: rescata las ideas de las páginas 94 y 95 de tu libro.

Mahoma y
el
nacimiento
del islam
 Tema: India, China y Japón del siglo V al XV.

Instrucciones: Concentra en el siguiente interactivo la información de

cada uno de los subtemas.

India
 Tema: India, China y Japón del siglo V al XV.

Instrucciones: Concentra en el siguiente interactivo la información de

cada uno de los subtemas.

china
 Tema: India, China y Japón del siglo V al XV.

Instrucciones: Concentra en el siguiente interactivo la información de

cada uno de los subtemas.

J
A
P
Ó
n
 Geografía
Aprendizajes esperados:

o Relaciona procesos de producción, transformación y

comercialización de diferentes productos en el mundo.

o Compara la producción y la comercialización de productos

en diferentes países del mundo

o Distingue diferencias entre el consumo responsable y el

consumismo en diferentes países del mundo.

o Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a

partir del producto interno bruto (Pib) por habitante,
empleo, escolaridad y salud.
 Tema: Países con mayor y menor desarrollo económico.
Instrucciones: con la ayuda de tus papás o algún familiar, lleven el
siguiente registro de los gastos (aproximadamente) que realizan
durante la semana. Compárenlos en clase la semana siguiente.

Los gastos de la casa

Día/Concepto Comida Transporte Luz Internet Entretenimiento

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

En clase, reflexionen en base a las siguientes preguntas:

1. ¿En qué aspectos gastan más las familias de su grupo?
2. ¿A qué se deberá?
3. ¿En qué aspecto se gasta menos?
4. ¿A qué se deberá?
 Tema: Países con mayor y menor desarrollo económico.
Aquí puedes hacer el listado que se te pide en la actividad de la página 114 de tú libro.

Países con PIB de 1000 a 2000 millones de dólares

País Extensión Población

Tema: Países con mayor y menor desarrollo económico.

Aquí puedes hacer el listado que se te pide en la actividad de la página 114 de tú libro.

Países con PIB de 1000 a 2000 millones de dólares

País Extensión Población

 Tema: Producto interno bruto per cápita.
Instrucciones: colorea de naranja los estados de la República Mexicana mas ricos, de morado lo más pobres y de azul el
resto de ellos. Para lograr la clasificación auxíliate de la tabla de la página 117.

Acotaciones

Estados más ricos.

Estados más pobres.

Resto de la República.
 Tema: El comercio internacional.
Hagamos una mini lapbook…
1. Dobla una hoja carta en tres, pega los interactivos y reúne la información
necesaria para completarla.
2. Investiga de dónde vienen dos de tus juguetes u objetos que utilices con
cotidianidad. (Pueden ser videojuegos, celulares, tabletas, lo que se te ocurra.
3. En el mapamundi colorea de un color el o los países que intervienen en su
elaboración y venta y el país a donde llegan (el tuyo). Investiga y traza las rutas
que siguen para llegar. No olvides usar las acotaciones necesarias para no
confundirte en esta actividad.
4. Completa la información del producto o juguete que elegiste.

Ruta comercial de
los productos

Información del Información del

producto producto

Acotaciones

ABIERTO

INSTRUCCIONES Y EJEMPLO DE COMO QUEDARÁ…

CERRADO
 Ruta comercial de
los productos

Tema: El comercio internacional.

Acotaciones
 Tema: El comercio internacional.

INTERNACIONAL
El COMERCIO
 Tema: El comercio internacional.

INSTRUCCIONES: con este interactivo puedes realizar la actividad de la página 130 de

tu libro de Geografía.

Se elabora con los siguientes

materiales…

Recursos naturales que se

usaron en su elaboración…

Sirve para…

Se compra en…

Hasta mi comunidad se
transporta en…

Se produce en…
 Formación Cívica
y Ética
Aprendizajes esperados:

 Ejerce los derechos y las responsabilidades que le

corresponde como integrante de una colectividad.

 Argumenta sobre las consecuencias del

incumplimiento de normas y leyes que regulan la
convivencia y promueve su cumplimiento.

 Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

 Explica los mecanismos de participación ciudadana

que fortalecen la vida democrática.
 Tema: Derechos y responsabilidades de la ciudadanía.

INSTRUCCIONES: escribe en cada interactivo una obligación que le corresponde a cada

derecho.

Derecho Derecho Derecho a no

a la a vivir en ser
identidad familia discriminado

Derecho a la Derecho al
Derecho a
protección de descanso y
la educación
la salud esparcimiento.
 Tema: Nuestro compromiso con la legalidad.
Aprendamos leyes de convivencia en la
comunidad
Instrucciones: investiga con las autoridades correspondientes
algunas leyes que sirvan a los ciudadanos a tener una mejor
convivencia. regístralas en el mapa y compartan en grupo.

Leyes de
convivencia
 Tema: Nuestro compromiso con la legalidad.
Aprendamos leyes de convivencia en la
escuela
Instrucciones: investiga con las autoridades correspondientes
algunas leyes que sirvan a los alumnos a tener una mejor
convivencia. regístralas en el mapa y compartan en grupo.

Leyes de
convivencia
 Tema: Fortalezas de un gobierno democrático.
Instrucciones: investiga y escribe las características de un gobierno
autoritario, en la parte inferior realiza dibujos que ilustren esa
característica.

G
O
B
I
E
R
N
O

A
U
T
O
R
I
T
A
R
I
O
 Tema: Fortalezas de un gobierno democrático.
Instrucciones: investiga y escribe las características de un gobierno
democrático, en la parte inferior realiza dibujos que ilustren esa
característica.

G
O
B
I
E
R
N
O

D
E
M
O
C
R
A
T
I
C
O
¡Gracias por adquirir
mi material!
Visita:
http://proyectosyrecursoseducativo
s.blogspot.mx/

Ó
https://www.facebook.com/proyect
osyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Profra. Nelly
Álvarez