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UNIDAD 1, UNIDAD 2 Y UNIDAD 3: PASO 5 – ELABORACIÓN DE UNA

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

PRESENTADO POR:

Yina Álvarez Díaz

Cód 1.069.472.692
Andry Vanessa Ortiz Parra
Cod. 1083908011

PRESENTADO A

LILIANA OVIEDO TOVAR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD SAHAGÚN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
20 de mayo del 2020
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TABLA DE CONTENIDO

Portada
- Título
- Introducción
- Planteamiento del problema y pregunta de investigación
- Justificación
- Antecedentes
- Objetivos
- Marco Referencial
- Diseño Metodológico: enfoque, tipo de investigación, diseño, -- técnicas e
instrumentos.
- Unidad poblacional de análisis
- Principios éticos de la investigación
- Impacto esperado de la investigación
- Cronograma
- Referencias
- Anexos
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TITULO: IMPACTOS DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES

INTRODUCCIÓN
Las decisiones que cada persona adolescente o joven tome con respecto a su propia

sexualidad y los resultados que de estas se deriven, no están estrictamente determinados por

elementos de su individualidad; al momento de decidir o tomar una postura, entran en juego

varios factores, muchos de ellos sociales, que le hacen optar por una u otra conducta, lo que

contribuye a tener un resultado (favorable o no); por ejemplo, su nivel de educación, su

trabajo o labor, la situación económica de sus padres, el vivir en una zona urbana o rural, el

ser hombre o mujer, el acceso a la atención en salud, la cercanía o no de adultos

significativos, las oportunidades o dificultades que le ofrece el medio, el acceso a sistemas

de atención en salud, etc.

Estos factores son conocidos como determinantes sociales de la salud y se refieren a las

condiciones de vida que impactan en forma positiva o negativa la salud de las personas.

El embarazo adolescente, es aquel que se produce cuando una mujer se encuentra en su

etapa de pubertad (entre los 10 y los 19 años, según la Organización Mundial de la Salud).

Este término también se utiliza para denominar aquellos embarazos de mujeres que no han

alcanzado la mayoría de edad legal en el país en el que residen. Al producirse el embarazo

durante la etapa de adolescencia, la niña es fértil pero se encuentra experimentando los

cambios hormonales naturales de esta etapa, es decir, aún no está desarrollada, lo que puede

traer graves consecuencias tanto para el niño como para la madre.

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Aunque el embarazo precoz estaba considerado como un problema típico de países del

tercer mundo, cada vez es más habitual encontrar casos entre adolescentes de países

desarrollados. La mayor parte de estos embarazos no son deseados, sino que son las

consecuencias de violaciones o de la falta de conocimiento real sobre el tema; en otras

ocasiones, el embarazo precoz es el fruto del deseo de los adolescentes de experimentar

relaciones sexuales sin protección.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Descripción del Problema

El tema del embarazo en adolescentes se ha normalizado internacionalmente en medidas
que dan cuenta del tamaño y la variación geográfica e histórica a través de la tasa de
fecundidad en adolescentes establecida como número de mujeres entre los 14 y 19 años de
edad que han tenido al menos un hijo nacido vivo o que al momento de la medición están
en embarazo, tasa representada por cada 1000 mujeres en ese rango etéreo, para poder ser
contrastada en el tiempo y el espacio. Este proceso de normalización debe ser considerado
en un ámbito restrictivo respecto a su alcance: son medidas aún incompletas,
aproximaciones y representaciones de la realidad social, no la realidad misma. Al
producirse el embarazo durante la etapa de adolescencia, la niña es fértil pero se encuentra
experimentando los cambios hormonales naturales de esta etapa, es decir, aún no está
desarrollada, lo que puede traer graves consecuencias tanto para el niño como para la
madre.
Aunque el embarazo precoz estaba considerado como un problema típico de países del
tercer mundo, cada vez es más habitual encontrar casos entre adolescentes de países
desarrollados. La mayor parte de estos embarazos no son deseados, sino que son las
consecuencias de violaciones o de la falta de conocimiento real sobre el tema; en otras
ocasiones, el embarazo precoz es el fruto del deseo de los adolescentes de experimentar
relaciones sexuales sin protección.
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Las causas de que se produzcan embarazos a estas edades no responden a un criterio

común, sino que depende mucho de la cultura, la educación, el entorno o los avances
médicos de cada país. En algunos territorios se permite y se fomenta el matrimonio en
edades muy tempranas, casi siempre cuando la niña se encuentra en su etapa adolescente;
además, en muchas culturas la fertilidad de las niñas es uno de los valores más importantes.

Planteamiento del Problema

El embarazo adolescente ha sido una realidad presente en toda la historia de la humanidad;

no obstante, en los últimos años se ha evidenciado un incremento considerable de embarazo

adolescente en Colombia siendo más común en adolescentes femenina, en proceso de

identificación con su entorno y adaptación al mundo laboral.

La distinción del adolescente y de la adolescencia como etapa específica incorporada al

ciclo vital, se ha centrado en un conjunto de cambios biológicos y psicológicos que

encarnan la cualidad del ser adolescente como estado de transición, de superación de la

etapa de la niñez y momento problemático de ingreso a la juventud, con toda la carga

simbólica que implica el paso hacia momentos como el inicio de la etapa reproductiva.

Justificación
Al querer realizar esta investigación basada en los embarazos adolescentes es importante

saber que un hijo no limita a una mujer para lograr sus objetivos pero al tratarse de mujeres

jóvenes hay muchos factores que intervienen como si es un hijo deseado el cual en muchas

ocasiones no es así, o también el grado de responsabilidad de ella como también el del

progenitor, que muchas veces no se hacen responsables y es ahí donde inicia una madre

soltera más en el país y en el mundo, otro factor son los recursos económicos para poder

traer un hijo al mundo, entonces es aquí donde miramos las dos caras de la juventud los de

estrato alto y los de un estrato más bajo, como ellos se enfrentan a esta realidad y se puede

analizar todas las consecuencias tanto en sus conductas, su desarrollo y bienestar

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psicológico y de convivencia en pareja, en familia, , en sociedad y en el ámbito académico.

Así mismo, es posible abordar elementos de salud relacionados las enfermedades

embarazos en adolescentes, la libertad de expresión y la capacidad de la sociedad, la

escuela y la familia para apoyar a las personas que lo requieren.

Como profesionales en Psicología, es ineludible la evidencia constante de casos

relacionados a los embarazos en adolescentes con situaciones diversas que afectan en todo

momento el bienestar psicológico de los pacientes. Por lo tanto, es posible identificar que,

muchas veces, los problemas psicológicos que impiden u obstaculizan el adecuado

desarrollo individual y social de las personas, así como en otros aspectos como el

educativo, el económico, el cultural y el familiar.

Antecedentes

La Organización Mundial de la Salud (OMS) arroja una serie de datos que permiten evaluar

el impacto de un embarazo precoz:

Unos 16 millones de adolescentes de 15 a 19 años y aproximadamente 1 millón de niñas

menores de 15 años dan a luz cada año, la mayoría en países de ingresos bajos y medianos.

Las complicaciones durante el embarazo y el parto son la segunda causa de muerte entre las

chicas de 15 a 19 años en todo el mundo.

Cada año, unos 3 millones de muchachas de 15 a 19 años se someten a abortos peligrosos.

Los bebés de madres adolescentes se enfrentan a un riesgo considerablemente superior de

morir que los nacidos de mujeres de 20 a 24 años.

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La tasa de embarazo en adolescentes ofrece un panorama respecto al peso social que

implica el arraigo de la idea de la edad como problema socialmente construido, pero no es

suficiente para entender las dinámicas sociodemográficas, mucho menos los procesos

intrínsecos alrededor del suceso del embarazo en población muy joven. Se entiende que

hace parte de un complejo de problemas de morbi-mortalidad específica de los adolescentes

en relación con la tradición cultural de la población, su situación de riesgos psicosociales, la

estructura familiar y económica del entorno del adolescente, las condiciones de salubridad

y acceso a la educación, la información y la comunicación.

OBJETIVOS

Objetivo General:

Analizar el impacto emocional, económico y social de la maternidad en el proyecto de

vida de madres adolescentes menores de veinte años.

Objetivos Específicos:

1.- Identificar los cambios en el proyecto de vida familiar y de pareja respecto del

proyecto vital anterior a la maternidad.

2.- Conocer las formas en que las madres adolescentes integran la maternidad a su

proyecto de vida.

3.- Analizar la paternidad en la adolescencia.

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4. - Investigar las formas en que la madre adolescente supera la crisis vital producida

por su maternidad y logra recuperar su equilibrio (homeostasis del sistema)

Marco Referencial

Según Erikson la identidad del adolescente se forma una vez que han sido resultas tres

temáticas fundamentales para el desarrollo del joven, las cuales dicen relación con:

 La elección de una ocupación; lo cual tiene que ver con los proyectos de vida que el

joven traza.

 Adopción de valores; los cuales pasaran a ser aquellos con que el joven vivirá su etapa

adulta, por tanto regirán al momento de tomar decisiones.

 Desarrollo de una identidad sexual; es el momento en que el adolescente define su

identidad sexual de la manera más satisfactoria posible (Papalia, Olds, & Feldman, 2009).

El embarazo en adolescentes se ha explicado como un problema de salud,

socioeconómico y demográfico. Hay un relativo consenso en torno a los efectos negativos

del embarazo en la adolescencia sobre la vida de las niñas, sus familias y comunidades. Al

respecto, Reyes y González (2014) destacan que el embarazo a temprana edad tiene

consecuencias biológicas tanto para la madre como para el niño. Dichas consecuencias se

evidencian como riesgos derivados de las condiciones de salud previas al embarazo

(malnutrición, bajo peso y talla, necesidades básicas insatisfechas en el control prenatal) y

las condiciones socioeconómicas de las adolescentes (pobreza, bajo logro escolar,

necesidades básicas insatisfechas). En síntesis, el embarazo en adolescentes es resultado de

la desigualdad social y la falta de oportunidades en la educación y el empleo, lo cual a

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menudo perpetúa el ciclo de la pobreza, causas que a su vez determinan la mortalidad y

morbilidad explicada desde el embarazo en la adolescencia, en particular entre niñas y

mujeres jóvenes de grupos más vulnerables y desfavorecidos (Reyes & González, 2014,

pág. 105).

Diseño Metodológico: enfoque, tipo de investigación, diseño, -- técnicas e

Instrumentos.

El alcance del presente estudio será de tipo cualitativo, puesto que la investigación se

centrará en la observación y el registro de las variables que surjan de la pregunta de

investigación, lo cual permitirá establecer una relación entre los hechos y su interpretación,

sin embargo no es la finalidad poder medir las variables recogidas, sino más bien poder

entenderlas. “En no pocos casos también se concibe a los métodos cualitativos como un

recurso de primer nivel de acercamiento a la realidad para, en un segundo nivel, llevar a

cabo una verdadera investigación con rigor y profundidad metodológicas” (Olabuénaga,

2007). Es posible decir entonces que el utilizar este enfoque es igual a encarar el mundo de

manera empírica, algunas de las características principales se detallan a continuación:

 Es inductivo, puesto que su diseño es flexible y permite desarrollar conceptos e

hipótesis a partir de los datos recogidos, lo cual da cuenta de que no parte de ideas

preconcebidas.

 No se habla solo de variables, sino de un todo, puesto que el estudio se realiza

tomando en cuenta que las personas se sitúan en un determinado contexto. 58  Se intenta

comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, lo cual posibilita

el comprender como ven las cosas los sujetos de estudio.

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 Todas las miradas son valiosas, no se busca juzgar ni la “verdad” absoluta, sino más

bien comprender las perspectivas de un determinado grupo de personas. (S.J. Taylor, 1987)

De manera de poder complementar las características de los métodos cualitativos ya

expuestos por Taylor y Bogdan anteriormente se hace importante mencionar las

características que destaca Olabuénaga:

 El objetivo de este tipo de investigación es la captación y reconstrucción de

significado, es decir, que lo principal es poder realizar una descripción del fenómeno a

estudiar para poder construir de esta manera significados.

 El lenguaje a utilizar en estas investigaciones es más bien conceptual y metafórico, por

tanto se prioriza el lenguaje conceptual y claramente una preocupación por la narrativa a

utilizar.

 La manera de captar la información no es estructurada, más bien se realiza de manera

flexible y desestructurada, por lo mismo algunas de las herramientas que más se utilizan

son la observación y las entrevistas en profundidad.

Unidad poblacional de análisis

Situación del embarazo en adolescentes en los departamentos de Córdoba y Huila. Para el

presente aparte, se hace una reseña social de las adolescentes que participaron como

analizadoras del tema a través de una entrevista estructurada. Además se expresan algunas

de las tendencias generales observadas en dichos procesos de entrevista. Se trata de un

grupo de adolescentes en embarazo o que han estado embarazadas y tienen hijos menores

de un año de edad. De este grupo, pertenecen al Programa El ICBF es el organismo oficial

que en Colombia desarrolla las políticas de infancia y adolescencia, tanto en protección y

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restitución de derechos como en los temas de salud sexual y reproductiva de los

adolescentes, aunque es importante señalar que el Instituto atiende a una pequeña parte de

las adolescentes del AMB embarazadas o lactantes. La edad promedio de las adolescentes

entrevistadas es de 16,2 años y la edad promedio del primer embarazo estuvo en 14,6 años.

Que desarrolla el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), programa que

directamente involucra los temas de embarazo, fecundidad y salud sexual y reproductiva de

los adolescentes, Finalmente, se busca estimar los modelos de regresión para establecer los

determinantes sociales que expliquen el mayor segmento de riesgo del embarazo y la

paternidad en adolescentes.

Principios éticos de la investigación

 Principio de respeto a las personas

Respeto por la persona-sujeto de investigación, abarca la totalidad de su ser con sus

circunstancias sociales, culturales, económicas, étnicas, ecológicas, etc. El respeto supone

atención y valoración de la escala de valores propios del otro, con sus temores, sus

expectativas y su proyecto de vida.

El principio de respeto a las personas incorpora dos deberes éticos fundamentales, a saber:

a) La no-maleficencia: (no causar daño); todo ser humano tiene la obligación moral de

respetar la vida y la integridad física de las personas, aun en el caso en que éstas autoricen

para actuar en contrario. Nadie tiene obligación moral de hacer el bien a otro en contra de

su voluntad, pero sí está obligado a no hacerle mal. Se trata de una obligación de carácter

público y por eso puede ser exigida a todos coactivamente. La expresión más evidente de

ésta la encontramos en las leyes penales. Estas no tipifican la beneficencia, sino la no-
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maleficencia. El no causar daño y la justicia son inseparables, porque obligan a todos por

igual, independiente de la opinión y voluntad de los implicados. De esta forma se

reconocen los deberes para con los demás, moral y legalmente iguales, lo que da origen a

las llamadas «virtudes públicas»1. De ahí que el no hacer daño sea anterior a la autonomía

de las personas.

b) La autonomía: del griego autós: a sí mismo, y nomos: ley, gobierno. Autonomía es la

facultad para gobernarse a sí mismo. Se apoya en el concepto filosófico que considera al ser

humano con facultad para auto-gobernarse, ser dueño de sí mismo, capaz de dar sentido y

direccionalidad a su vida.

En lo referente a la investigación clínica, la autonomía es una capacidad inherente al hecho

de ser persona racional. Es algo que poseemos, podemos desarrollar y también perderla. En

esa circunstancia, nuestro derecho a la autonomía puede trasladarse y ser objeto de

decisiones de un sustituto moral y legalmente válido.

«En cambio la integridad es un asunto de existencia. Es un atributo de todos los seres

humanos, en pleno uso de su facultades racionales o no, adultos o niños, en estado de

consciencia o de inconsciencia. No admite grados ni se puede perder. No se puede

transferir. No es algo que tenemos, pertenece a nuestra totalidad de ser como humanos.

Violar nuestra integridad personal es atentar contra todo lo que somos como seres

humanos»2.
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Algunos autores3 han distinguido en dos categorías los elementos incluidos dentro del

principio del respeto a la persona, a saber: a) lo pertinente a la información y b) lo relativo

al consentimiento. La primera categoría atiende a la comunicación adecuada de la

información y a su comprensión. La segunda se refiere al consentimiento voluntario y a la

capacidad de libre elección y sin coacción alguna por parte el sujeto para participar en el

estudio4.

 Principio de beneficencia

Se trata del deber ético de buscar el bien para las personas participantes en una

investigación, con el fin de lograr los máximos beneficios y reducir al mínimo los riesgos

de los cuales deriven posibles daños o lesiones. Es decir, que los riesgos sean razonables

frente a los beneficios previstos, que el diseño tenga validez científica y que los

investigadores sean competentes integralmente para realizar el estudio y sean promotores

del bienestar de las personas.

Impacto esperado de la investigación.

Esta categoría describe el impacto que la maternidad provocó en estas jóvenes y sus

proyectos vitales. Entendiéndose que cursan por dos tipos de crisis, en primer lugar la de

ser adolescentes y luego la de ser madres. El asumir este rol en una etapa en que no se está

lo suficientemente preparada implica una perturbación al sistema y un considerable impacto

en el mismo

Todas las entrevistadas tienen un proyecto de vida previo al embarazo asociado a la

formación de familia, a la diferenciación de las familias de origen, realización personal a

través de la formación académica y la obtención de los recursos necesarios para poder vivir
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solas. El orden de la realización de sus proyectos de vida estaba dado por estudiar alguna

carrera superior, luego consolidarse en una relación de pareja mediante el matrimonio y

finalmente la llegada de los hijos. El embarazo significó para algunas de ellas el tener que

reorganizar los proyectos vitales previos, postergándolos por un tiempo indefinido. El ser

madre se convirtió en una situación completamente nueva para ellas y en muchos casos no

supieron cómo enfrentar este nuevo rol. No les fue posible realizar al mismo tiempo los

proyectos que tenían junto a su rol de madre.

Cronograma

Fases Actividades Mes Mes Mes Mes

1 2 3 4
Obj. Realizar una investigación de la literatura para X
Espec. 1 tener claridad al momento de elegir la muestra
especifica. Igualmente, hablar con los padres y
autoridades del departamento
Obj. Indagar sobre los trastornos psicológicos que X X
Espec. 2 tienen mayor influencia en la conducta de
estas adolecentes. Para posteriormente
ejecutar preguntas en el instrumento que
ayuden a comprender el objetivo,
distinguiendo los trastornos psicológicos que
se presentaban en la muestra en el 2019.
Obj. Hablar con los educares de las Institución X
Espec. 3 Educativa tomadas como muestras , sobre la
frecuencia con la que los padres de los
estudiantes de secundaria, accedieron a la
escuela en el 2019 con el fin da saber sobre
sus hijos (si se preocupaban o no por su
bienestar). Asimismo, preguntarles sobre el
comportamiento que notaron en los
estudiantes en vinculación con su interacción
social (amigos, compañeros, pareja
sentimental) en el 2019, y sobre si la
Institución, en el 2019, promovió la
prevención del embarazo en adolescentes
desde diferentes eventos.
Obj. Observar la población a estudiar y X
Espec. 4 preguntarles sobre los estados emocionales
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(depresión o ansiedad) que experimentaron

con frecuencia en el 2019, para conocer si
estos se vieron involucrados en el proceso de
los embarazos en adolescentes.
Obj. Pedir permiso a los directivos de la Institución X
Espec. 5 Educativa del municipio para hacer
actividades didácticas y enriquecedoras dentro
de la institución para ayudar a prevenir los
embarazos, enfocadas desde la visión del
futuro profesional unadista.

Referencias
https://www.minsalud.gov.co/salud/Paginas/Embarazo-adolescente.aspx

https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/embarazo-precoz.html

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-08072016000100011