ACTIVIDAD 3: ENTREVISTAS.

FRANCY EMÉRITA CRISTANCHO RODRÍGUEZ. ID. 569790

IRMA PAOLA LÓPEZ ALBARRACÍN. ID. 574761
MAYERLY TERESA JAIMES IBARRA. ID. 549005

PRESENTADO A: PROFE. HERMINIO PABÓN TRUJILLO.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
NORTE DE SANTANDER.
SAN JOSÉ DE CÚCUTA.
ABRIL
2020.
¿Qué es una entrevista?

Es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre

una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar, en el área
de investigación, una entrevista es un instrumento que permite recolectar los datos sobre el
tema en estudio.

Entrevista estructurada o formal.

Está planteada de manera estandarizada, se hacen preguntas que previamente fueron

pensadas y para un entrevistado en particular que responde concretamente lo que se le está
preguntando, aquí el entrevistador tiene una libertad limitada a la hora de formular las
preguntas pues no pueden nacer de la entrevista en sí misma, sino de un cuestionario
realizado de ante mano.

Ventajas.
*Información fácil de interpretar
*favorece el análisis comparativo
*No requiere experiencia del entrevistador.
Desventajas
*limitación a la hora de profundizar en un
tema que surja en la entrevista ya que, no
se permite que el diálogo fluya
naturalmente.

Entrevista no estructurada o libre

Es flexible y abierta ya que, por más de que haya un objetivo de investigación no se

espera que sus respuestas se vean en un contenido ordenado, aquí el entrevistador es el
encargado de elaborar preguntas sin seguir un cronograma de orden.

Ventajas Desventajas
*Es adaptable y libre *Requiere de mayor tiempo del
*Generación un clima ameno que habilita entrevistador
la profundización sobre los temas de *Los temas sueles expandirse
interés. * El entrevistador debe tener técnica e
información del tema a tratar para poder
argumentar, profundizar y dialogar.
 1. Guión de entrevista de investigación – Estructurada.

Parte I: presentación del entrevistador.

Buenos días (tardes), gracias por permitirme realizar la presente encuesta. Mi

nombre es: Francy Cristancho, Paola López, o Mayerly Jaimes, según corresponda, soy del
programa académico de Administración en Salud Ocupacional de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios – sede Cúcuta.

El motivo de mi presencia es el de realizarle algunas preguntas referente a las

posturas ergonómicas que toma en las aulas al momento de recibir clases teóricas de su
carrera.

Parte II: datos del entrevistado.

Tomar los siguientes datos de la persona entrevistada:

 Nombre.
 Género y edad.
 Programa y semestre.
 Posiciones que adquiere a la hora de recibir clases en el aula.

Parte III: investigación.

1. ¿Conoce el significado de la definición de Ergonomía?

(Si la respuesta es Sí, decir que es / Si la respuesta es No, que cree que pueda
significar)

2. ¿En el desarrollo de las clases siente molestias en alguna parte de su cuerpo debido
a las posturas ejercidas? (Si la respuesta es Sí, decir que es / Si la respuesta es No,
que cree que pueda significar)

3. ¿Durante cuánto tiempo tienes que estudiar adoptando o realizando estas posturas
de espalda y tronco?
 4. En cuanto al material de las silla:

a. Demasiado duro
b. Correcto
c. Demasiado blando
d. No Responde

5. La mesa de la silla es:

a. Muy alta (al apoyar los brazos, los hombros quedan elevados)
b. Altura ideal (permite flexionar el codo a 90°)
c. Muy baja (el tronco se flexiona hacia adelante)
d. No Responde

Parte IV: cierre de la entrevista.

Llegamos al fin de la entrevista, se le agradece a la persona encuestada por la

atención y el tiempo que nos brindó y se le desea Feliz día!

2. Guión de entrevista de investigación – Semi - Estructurada.

Parte I: presentación del entrevistador.

Buenos días (tardes), gracias por permitirme realizar la presente encuesta. Mi

nombre es: Francy Cristancho, Paola López, o Mayerly Jaimes, según corresponda, soy del
programa académico de Administración en Salud Ocupacional de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios – sede Cúcuta.

El motivo de mi presencia es el de realizarle algunas preguntas referente a las

posturas ergonómicas que toma en las aulas al momento de recibir clases teóricas de su
carrera.
Parte II: datos del entrevistado.

Tomar los siguientes datos de la persona entrevistada:

 Nombre.
 Género y edad.
 Programa y semestre.
 Posiciones que adquiere a la hora de recibir clases en el aula.

Parte III: investigación.

1. ¿Conoce el significado de la definición de Trastornos musculo - esqueléticos?

(Si la respuesta es Sí, decir que es / Si la respuesta es No, que cree que pueda
significar)

2. ¿En su horario de estudio realiza pausas activas? (Si la respuesta es Sí, decir que es
/ Si la respuesta es No, que cree que pueda significar)

3. ¿Conoce el significado de la definición de Sobreesfuerzos?

(Si la respuesta es Sí, decir que es / Si la respuesta es No, que cree que pueda
significar)

4. ¿Considera que en su puesto de estudio existe un riesgo de padecer lesiones por

motivos ergonómicos? (Cuales)

5. ¿Considera que en su puesto de estudio existe un riesgo de padecer lumbalgias con

frecuencia? (Si, No, Porque)

6. ¿Considera usted que se tienen en cuenta las características del usuario, el espacio y
dimensiones de la zona de estudio en el diseño, adquisición, instalación, de los
pupitres? (Si, No, Cuales)
Parte IV: cierre de la entrevista.

Llegamos al fin de la entrevista, se le pregunta a la persona si desea agregar algo

más al tema “¿Algo más que te gustaría agregar o decir referente al tema?” o alguna
objeción o aporte que consideres pueda ser importante para ustedes como estudiantes a la
hora de recibir clases, ergonómicamente hablando.

Se agradece por la atención y el tiempo que nos brindó, y se le desea Feliz día!

3. Objetivos del proyecto en curso.

Objetivo General.

Analizar las posturas ergonómicas más comunes que presentan los estudiantes de
octavo semestre de Administración en Salud Ocupacional a la hora de recibir pedagogía
teórica en el salón de clases y de allí partir a definir términos importantes que se deben
conocer en la población estudiantil.

Objetivos Específicos.

• Identificar las posturas más comunes que se dan dentro del aula de clases del género
femenino y masculino.
• Describir el motivo por el cual los estudiantes adquieren dichas posturas al estar
sedentes en el salón de clases.
• Implementar posibles mejoras de aspectos negativos encontrados en nuestra
investigación.

Bibliografía:

 Corporación Universitaria Minuto de Dios (s.f.). Logo Uniminuto. Recuperado el

Abril de 2020, de http://www.uniminuto.edu/inicio?
p_p_id=101&p_p_lifecycle=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&_101_str
uts_action=%2Fasset_publisher
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 %2Fwww.uniminuto.edu%2Finicio%3Fp_auth%3DzvqMJn0q%26p_p_id
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 Raffino, M. E. (s.f.). Concepto.de "Entrevista". Recuperado el Abril de 2020, de

https://concepto.de/entrevista/

 Romero, M. L. (s.f.). Lifeder.com. Recuperado el Abril de 2020, de ¿Qué es un

guion de entrevista?: https://www.lifeder.com/guion-de-entrevista/