PRINCIPIOS TÉCNICAS E APORTES EN LA

ENFOQUE
TEÓRICOS INSTRUMENTOS ACTUALIDAD
Los psicólogo  Desensibilización Para el
s del sistemática. conductismo, la
COGNITIVO –
comportamien Consiste en la conducta se
CONDUCTUAL
to creen que aplicación de una consolida en forma
los estímulos jerarquía de de hábitos, los
ambientales estímulos estresante cuales permiten
externos a través de imágenes una mejor
influyen en su visuales evocación adaptación al
comportamien de situación ansiosa ambiente. Por lo
to y que con ayuda tanto, deberán
podemos ser terapeutas, estudiarse las
entrenados exposición de técnicas más
para actuar de imaginación, en propicias para la
cierta manera. realidad virtual o en modificación de
Los vivo del estímulo conductas. Como
conductistas estresante. Es decir consecuencia de las
como B.F. paciente y terapeuta tesis anteriores, el
Skinner no diagraman un conocimiento de
creen en el conjunto de las técnicas y leyes
libre albedrío. situaciones típicas a del aprendizaje
Ellos las cuales el humano se
aseguran que paciente teme, convierte en el
se aprende a especificando la punto central de la
través de un mayor cantidad de Psicología.
sistema detalle posible Actualmente los
de refuerzo y estudios
el castigo. conductistas se
basan en los
fenómenos
observables o,
cuanto menos, que
puedan ser
cuantificados y
analizados en
condiciones
objetivas. Según
los conductistas
todas las conductas,
por más complejas
que estas sean,
pueden ser
 analizadas en sus
partes más
elementales, es
decir, a través de
estímulos y
respuestas.
La psicología Logo terapia: Para Rogers (1978)
HUMANISTA
humanista inte búsqueda de el aprendizaje es
nta ayudar a significado vital una capacidad
las personas antes el vacío innata de la persona
individuales a existencial, y se desarrolla
alcanzar su causantes de oportunamente si
máximo síntomas no hay obstáculos.
potencial. psicológicos, Este aprendizaje
Mantiene que emocionales y adquiere
la gente es físico. Pisco drama: significado para el
fundamentalm juego teatral. estudiante cuando
ente buena. Terapia de la éste se involucra
Junto a necesidad: en lo haciendo uso de sus
Abraham humano encontrar procesos afectivos
Maslow, uno que necesidad no se y cognitivos. Es
de los está satisfaciendo y mejor un
precursores de si se está aprendizaje
la psicología satisfaciendo de participativo donde
humanista forma inadecuada. el estudiante
fue Carl Análisis decida, mueva sus
Rogers. Es transaccional: propios recursos y
especialmente modelo facilita el se responsabilice
conocido por cambio personal. de lo que va a
no directiva o aprender.
la terapia
El humanismo
centrada en el
concibe al alumno
cliente. El
como un ser
terapeuta en
individual único y
este tipo de
diferente a los
asesoramiento
demás, con
trata de crear
iniciativa, con
un entorno
necesidades
que no juzga
personales de
por ser abierto
crecer, con
y honesto,
potencialidad para
aceptando y
desarrollar
 actividades y para
solucionar
problemas
creativamente.
Percibe al
estudiante como un
protagonista de la
clase desde
dimensiones
afectivas,
vivenciales y
empático. cognitivas.

El enfoque Asociación libre: el El psicoanálisis se

PSICOANALÍTICO
psicodinámico psicoanálisis impide centra más en la
fue una serie de técnica mente, en lo
desarrollado para ayudar al "espiritual" según
por Sigmund paciente a sacar a el propio Freud,
Freud, quien flote conflictos que que en la conducta
creía que han reprimidos el misma. La
muchos de terapeuta asocia lo conducta no es más
nuestros actos que el paciente ha que un síntoma de
vienen verbalizado. lo que ocurre
impulsados Resistencia: surgen "dentro". En
por el bloqueos que concreto, por un
inconsciente. prácticamente se lado, Freud se
Los levanta implacables interesa en la
psicólogos en supuestamente a los estructura de esa
esta escuela pensamientos que psique. Postula la
de fluyen con libertad.  existencia de una
pensamiento Análisis del sueño, organización
creen que los técnica analítica jerarquizada de
impulsos donde el terapeuta "esferas" de
inconscientes guía al paciente para consciencia: el
y las que recuerde sus inconsciente y el
experiencias sueños a fin de consciente, más el
de la primera luego analizarlo preconsciente entre
infancia se ellos. De los tres
encuentran en niveles de
la raíz de sus consciencia, el
comportamien inconsciente pasa a
tos y surge el desempeñar el
 papel estrella en la
teoría
conflicto psicoanalítica, de
cuando las tal forma que el
restricciones propio Freud llegó
sociales a definir al
interfieren en psicoanálisis como
estos la "ciencia del
impulsos  inconsciente".
El enfoque  Al ser por enterar El enfoque
SISTEMICO
sistémico hacer terapia en sistemático
permite familia y en pareja podríamos decir
sustituir el lo que se pretende que es una
análisis causa- es que exista es que propuesta
efecto por el exista una mejor administrativa útil
análisis de las relación en el y válida que ha
pautas y sistema por lo cual demostrado
reglas de el psicoterapeuta científicamente su
interacción debe identificar efectividad,
familiar primero cual es el estrechamente
recíproca, que problema que va relacionada con el
es lo que nos enfrentar y cuál es entorno de la
va a permitir la causa que lo organización, que
llegar al origino. Diferentes facilita la relación
centro de los escuelas han hecho humanista
conflictos aporte significativo empresarial y que
familiares y como: la escuela de permite la
por tanto a las palo alto mental aplicación de
causas de la Reseach modelos diferentes
disfunción institucional. para problemas
familiar Modelo estructurar: diferentes. El
permitiendo trabajar modificar la enfoque
que estas estructura familiar, sistemático, hoy en
exploten sus día en la
recursos para administración, es
enfrentar las tan común que casi
situaciones siempre se está
difíciles.  utilizando, a veces
inconscientemente.
La idea esencial del
enfoque de
sistemas radica en
que la actividad de
cualquier parte de
una organización
afecta la actividad
de cualquier otra.
Entonces, en los
sistemas no hay
unidades aisladas,
por el contrario,
todas sus partes
actúan con una
misma orientación
y satisfacen un
objetivo común...
es necesario el
funcionamiento
correcto de las
partes para el eficaz
desempeño del
todo en su
conjunto.