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Actividades 3: Ficha De Investigación

Estudiante:
Sebastián Duque Gallego
ID: 504486

Tutor:
Nini Jhoana Cifuentes
Introducción A La Investigación
Marc: 9004

Corporación Universitaria Minuto de Dios


Facultad de Ciencias Empresariales
Programa Administración de Empresas
Chinchiná, Caldas
Semestre Séptimo
Datos de Identificación ficha # 1
Nombre del Documento ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE
EMPRENDIMIENTOS RURALES QUE APORTA A
LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ DESDE UN
ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO EN EL PARQUE
CIENTÍFICO DE INNOVACIÓN SOCIAL DE LA
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS PARA
CUNDINAMARCA
Autor NIDIA PATRICIA CONTRERAS ARIZA EDWIN
ESTEBAN CASTELLANOS
Año Marzo de 2018
Lugar CUNDINAMARCA - BOGOTA
Referencia Se utilizan entre otras las siguientes
referencias BETANCOURT, S. (2004). CASTILLO,
J, ERAZO, P, GIRALDO, M Y SALDARRIAGA, J
(2013). DELGADO, J. Y GUTIERREZ J (1995).
GALLARDO, Y. y MORENO A. (1999).
GUEVARA, L. (2005). GHISO, A. (1997).
HERNANDEZ, R. FERNANDEZ, C. BAPTISTA P.
(2010) MEN (2008). ORTIZ M. (2015). ORTIZ, E.
(2013). PADRON, J. (2016). RESTREPO, M.
(2015). SANTIAGO, H. RODRIGUEZ J. (2009).
SARTI, C.
Justificación
De acuerdo a una identificación por el acuerdo
de paz y las políticas que están identificadas
en el problema se establecen unas medidas
para el mejoramiento de la calidad de vida de
las personas y zonas a afectadas por el
conflicto, un campo ya de mejora es la
creación de emprendimiento en zonas rurales
que aprovechan los recursos de entorno un
marco de sostenibilidad.
La educación es primordial para este proyecto
y las instituciones de educación superior como
la Universidad Minuto de Dios que desarrollen
procesos formativos contextualizados para
brindar opciones que favorezcan la creación
de emprendimientos rurales a partir de la
Gestión Educativa.

Identificación con mi propuesta de Este trabajo es identificado con mi propuesta


investigación en el enfoque que busca un resultado en la
sociedad, en la empresa y con el desarrollo de
emprendimientos rurales que buscan llegar
mas haya de lo establecido por una relación de
sana convivencia, busca encontrar sus
estrategias en armonía, donde se fortalecen
los emprendimientos e Innovación social para
la formación de líderes y personas que saquen
adelante estos proyectos.
Objetivos Promover la construcción de paz y
fortalecimiento de emprendimientos rurales
en Cundinamarca mediante una estrategia de
formación desde un enfoque socio-crítico en el
Parque Científico de Innovación Social de la
Universidad Minuto de Dios. Realizar un
diagnóstico de las comunidades a atender en
Cundinamarca que permita el desarrollo de
una estrategia de formación para la
construcción de paz y el fortalecimiento de
emprendimientos rurales.
- Diseñar una estrategia de formación que
permita desarrollar el emprendimiento rural y
la construcción de paz a través de un enfoque
socio-crítico.
- Implementar un modelo de gestión que
permita el desarrollo de la estrategia de
formación a través del enfoque socio-crítico
para el trabajo con emprendimientos rurales.
Tipo de estudio (enfoque) Paradigma cualitativo Método de
investigación: Investigación-acción
Técnicas e instrumentos Es importante continuar con la
implementación de acciones pedagógicas
orientadas a través de la Praxeología las cuales
beneficien a las zonas rurales y sus habitantes,
articuladas con los propósitos nacionales de
una paz duradera y estable.
Es necesario seguir ofreciendo a los
emprendedores que participaron talleres de
actualización, de evaluación y mejoramiento
de sus planes de negocio, así como enviarles
convocatorias que les permitan participar en
diversos concursos que ayuden a proyectarse
a nivel nacional e internacional.
Lograr ayudar a disminuir la tasa de
desempleo a partir de capacitaciones y ferias
de empleo, mejorando la autoestima,
confianza y credibilidad en las personas lo cual
los lleva a iniciar, desarrollar y continuar sus
ideas de negocio que mejoran sus proyectos
de vida y contribuyen a mejorar sus relaciones
sociales.
Es necesario iniciar los procesos de formación
con niños y jóvenes de los donde ellos sean
gestores del cambio en relación con fomentar
valores, redes de apoyo, trabajo en equipo y
usar la resiliencia como una oportunidad de
mejora para continuar proyectos de vida de
una manera responsable, honesta y digna

Resultados
Se realiza una estrategia de formación que
involucra las categorías de análisis Desarrollo
de habilidades socio-emocionales para la
construcción de paz, Diseño y fortalecimiento
de emprendimientos e Innovación social para
la formación de líderes, mediante la
modalidad de talleres y acompañamientos
(presencial y virtual) a la consolidación de las
ideas de negocio.
Se evidencia que más del 80% de los
participantes manifestaron que la estrategia
de formación implementada favoreció su
proyecto de vida y la consolidación de los
emprendimientos rurales que aprovechan los
recursos de sus entornos y aportan a la
construcción de paz.
Datos de Identificación ficha # 2
Nombre del Documento MERCADEO EN EDUCACION. ELEMENTOS
PARA UNA PROPUESTA PERTINENTE
Autor María Consuelo del Pilar Contreras Gómez
Año Diciembre de 2013
Lugar CUNDINAMARCA - BOGOTA
Referencia Boschin, M., & Metz, N. (2009). Gestión de
costos en instituciones educativas. Revista del
Instituto Internacional de Costos (5), 564-587.
Bellido, C. (diciembre de 2004). Desarrollo de
Instrumentos para una gestión de excelencia
en un centro educativo privado. Trabajo de
Grado Maestría. Lima, Perú: Pontificia
Universidad Católica del Perú. Bolívar, A.
(1999). La Educación no es un mercado. Crítica
de la "Gestión de Calidad Total".
Justificación A lo largo de la historia siempre se va
innovando y se mejorando gracias a la
competencia en lo que entra las instituciones
educativas, acá se destacan estrategias que
dan muchas ventajas dentro del mercado
educativo. Desde los años 90 el mercadeo se
ha destacado en el campo educativo, pero se
sigue haciendo el planteamiento de como
hacer un buen mercadeo que permita crecer
en este campo educativo y que se pueda hacer
mejoras de manera complementaria.
se debe resaltar cual es la diferencia entre
competitividad y competencia entre las
organizaciones educativas. EL mercadeo
educativo se busca hacer una competencia
sana y más bien llevadera.
Identificación con mi propuesta de Esta investigación se identifica con mi
investigación propuesta por el mercadeo que es o
primordial en la sociedad o en una empresa se
debe buscar cómo llegarles a las personas
estudiando el problema e innovando en los
mercados ya sea educativo o en un mercado
empresarial, el mercadeo como las ventas van
de la mano y siempre tenemos que ir a la
vanguardia por que todo va cambiando y hay
que competir cada vez con la tecnología
desarrollando unas nuevas estrategias en los
mercados.
Objetivos Plantear los elementos, para una propuesta o
modelo de mercadeo pertinente al sector de la
educación orientado a la calidad del servicio, a
la dimensión humana y su aplicación ética en
las instituciones educativas.
Objetivos específicos
-Identificar y generar un proceso teórico
crítico de los modelos de mercadeo aplicados
en instituciones educativas para establecer la
necesidad de éste en la educación tanto
pública como privada, en los niveles de básica
y media y Superior.
-Determinar el aporte del mercadeo al sector
de la educación, involucrando elementos clave
que orienten a la calidad, retención e inclusión
con un valor ético agregado
Tipo de estudio (enfoque) Establecimiento de los Objetivos cuantitativos
y cualitativos.
Técnicas e instrumentos Establecimiento de los Objetivos cuantitativos
y cualitativos. (Objetivos de ventas,
financieros, posicionamiento, imagen, etc.) 
Plan estratégico y Táctico: en función del mix
de mercadeo/ Programas de largo plazo y Plan
de acción o actividades de corto plazo que
soportan las estrategias.  Análisis financiero:
Inversiones, Retorno Sobre la Inversión
Costos, Presupuestos, etc.  Cronograma de
acción: establecimiento de las fechas límite
para la realización de los planes tácticos y para
la revisión o seguimiento de su realización. 
Validación de resultados: Sistemas de
medición del alcance de los objetivos a través
de indicadores predeterminados.
Resultados La construcción, ejecución y seguimiento de
un proceso de mercadeo en una institución
educativa requiere del compromiso de todos
los estamentos de la institución; la creación de
un comité multidisciplinario podría contribuir
al pensamiento y puesta en marcha de un
modelo de mercadeo que implique la calidad
académica, la inclusión y equidad estudiantil y
que propenda por su aplicación ética.
La sociedad y contexto histórico pueden ser
dos factores adicionales a tener en cuenta en
la construcción de un modelo de mercadeo en
una institución educativa acorde con la visión
del profesional transformador que se quiere
formar
Datos de Identificación ficha # 3
Nombre del Documento Fundamentación y diseño de un modelo de
intervención socio educativa desde una
perspectiva constructivista, para su aplicación
en organizaciones productivas o de servicios.
Estudio de su aplicación y observación de su
impacto en una empresa
Autor JORGE LEIVA CABANILLAS
Año 2001
Lugar BARCELONA - ESPAÑA
Referencia Aristegui, R., 2005, Existencialismo y
Humanismo, su aporte a la Psicología
Humanista, Encuentro Cultural de Psicología
Humanista Transpersonal, Santiago, Ed.
Universidad del Pacífico Aristegui, R., y Leiva
J., 1996 Biologia del Conocimiento,
Neurolinguistica y Comunicación
Organizacional. Presentación IV Congreso
Internacional de Constructivismo. Bs. Aires
Arístegui, R., 2007, Tesis Doctoral Critica a la
Psicoterapia Tradicional. Universidad de Chile.
(No publicada) Assenza Parisi, B., 1998,
Congreso “Interuniversitario de Organización
Educativa” Universidad Complutense de
Madrid, Austin, J. L. (1962):Cómo hacer cosas
con palabras. Paidós, Barcelona. Bandler, R.,
Grinder, J., 1980 La estructura de la magia,
Santiago, Editorial Cuatro Vientos Bateson, G.,
1932 Social structure of the Iatmul people at
the Sepik River, parts I and II, “Oceania”
Justificación

La ciencia social a lo largo de la historia ha


venido desarrollando una globalización de la
economía mundial y se dan unos cambios en
los últimos tiempos como lo son las
metodologías de las ciencias de la educación
superior y donde se adoptan técnicas que
apoyen proyectos de aprendizaje para la
comunidad y ayude al campo rural para que
haya más oportunidades.

Identificación con mi propuesta de Este programa se identifica con la


investigación investigación ya que busca la producción en
los planteles educativos y es algo que se busca
pero en las empresas por que siempre se
habla de ser productivo ya sea en el campo
educativo o en el campo empresarial debido a
que la producción es lo que define una
organización entre mas productivo mucho
mejor para adquirir ganancias, pienso que la
educación superior se vuelve algo productivo
por que tiene que ver con la sociedad en como
podemos ayudar a que las personas se vuelvan
más competitivas y adquieran mucho más
conocimientos llegando a la zonas rurales que
son las más beneficiarias con los programas
que se ofrecen como es la educación a
distancia.
Objetivos -Fundamentar y desarrollar un modelo socio
educativo desde una perspectiva
constructivista para aplicar en organizaciones
productivas, aplicarlo y describir sus
resultados.

Desarrollar un marco conceptual para


entender la organización productiva como un
espacio de aprendizaje social.
- Investigar los paradigmas subyacentes en los
procesos de aprendizaje que se
desarrollan en las organizaciones productivas
y realizar un análisis crítico de éstos.
- Plantear el desarrollo de una visión
epistemológica de los procesos de aprendizaje
desde una perspectiva constructivista basado
en el enfoque de la biología cognitiva.

Tipo de estudio (enfoque) Cualitativo

Técnicas e instrumentos planteamientos alternativos para considerar al


psicoanálisis como una ciencia de
interpretación y no de hechos, por Ricoeur
(1990). La tradicional discusión fue
reformulada mediante nuevas preguntas, ya
no dirigidas al sujeto sino preguntando por
la cuestión del sentido y tampoco se preguntó
por el objeto, sino como se establecía la
referencia, la verificación, u operacionalización
de los términos. Siguiendo a Dennett
(1969), el cambio de paradigma reformuló la
manera tradicional de hablar acerca de un
sujeto con las distinciones cuerpo, alma
espíritu en términos de: conducta, mente y
concepto.

Resultados Se propone aplicar durante el proceso de


implementación del programa el Modelo
Sistematizado de evaluación, el cual recoge
aportes teóricos específicos realizados por
autores clásicos en la evaluación de
programas, especialmente, algunos de los
planteamientos de Stufflebeam, Stake,
Scriven, y del Marco Lógico de Evaluación de
Proyectos. De acuerdo a este modelo, se
desarrolla un esquema evaluativo.
BIBLIOGRAFIA

file:///C:/Users/sebas/Documents/Tesis%20y%20RAE%2002.pdf

file:///C:/Users/sebas/Documents/Maestría_Ciencias_Educación_Contreras_Gómez_María_Con
suelo_%20del_Pilar%20_2013%2003.pdf

file:///C:/Users/sebas/Documents/Jorge_Leiva_TesisCompleta%2001....pdf