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COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Julio 2011


PLANEACIÓN DE CLASES DEL MAESTRO
Versión 01-Pág 2

Fecha: Desde: Fecha: Hasta:


ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano AÑO: 2020 GRADO: 5 PERÍODO: 1 /D/M/A /D/M/A
2020 2020

COMPETENCIAS
SEMANAS CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES.
CIUDADANAS
Semana 1 La comunicación, Caracteriza los conceptos Identificar las Recursos
definiciones y diferencias relacionados con la lengua y la Expongo mis diferentes formas de  Cuadernos COMPONENTE:
de la comunicación. comunicación. posiciones y escucho comunicación en el  Lápiz, lapiceros La comunicación,
Lengua, lenguaje, habla y las posiciones mundo que nos  Tablero, marcadores definiciones y
dialecto. ajenas, en rodea, a través de:  Fichas con acciones diferencias de la
situaciones de e imágenes. comunicación.
conflicto. -Realización de  Representaciones. Lengua, lenguaje,
lecturas de textos de Bibliografía habla y dialecto.
manera grupal e  Texto lenguaje (medios de
individual. significativo grado 5º. comunicación y
-Reconocimiento de otros sistemas
 Castellano 5º
palabras según el simbólicos)
contexto en el que se
emplean
-Análisis de textos
escritos, visuales y
audiovisuales.
-construcción de
textos escritos.
-Elaboración de
fichas, imágenes y
acciones)
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-Juego mímico de
conceptos.

Conocer los medios


Expreso, en forma de comunicación y su
asertiva , mis puntos función a través de:
de vista e intereses
COMPONENTE:
en las discusiones -Realización de Recursos Medios de la
Establece diálogos como medios grupales paralelos  Cuadernos comunicación.
Medios de la comunicación. de comunicación. -Exposición de
 Lápiz, lapiceros (ética de la
medios
 Tablero, marcador comunicación)
Semana 2 Identifica y reconoce en los comunicativos.
Bibliografía
Clases de oraciones (la textos la oración y sus partes -Conversatorios a
oración y sus partes). como la mínima expresión de la partir de ideas  Texto lenguaje
comunicación. principales. significativo grado 5º.
-Elaboración de  Castellano 5º
mapas mentales.

Reconocer la
Coopero y muestro literatura como Recursos COMPONENTE:
solidaridad con mis formas de expresión  Cuadernos Géneros literarios:
Géneros literarios: Identifica los géneros literarios. compañeros y mis a través de:  Lápiz, lapiceros Género Lírico
Género Lírico, Género compañeras; trabajo -Comprensión de  Tablero, marcadores
Semana 3 y Género Épico
4 Construye textos con constructivamente en textos. Bibliografía
Épico Género Dramático.
características de los géneros equipo.  Texto lenguaje Género
literarios. - Conceptualización significativo grado 5º. Dramático.
de vocabulario.  Castellano 5º
(literatura)
-Exposición de textos
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literarios.

-Construcción de
textos literarios.

-Dramatización y
personificaciones de
referentes literarios.
-Caracterización y
socialización de
géneros literarios.

Participo con mis


profesores, Reconocer la
compañeros y literatura como
compañeras en formas de expresión
proyectos colectivos a través de:
orientados -Comprensión de Recursos COMPONENTE:
al bien común y a la textos.  Cuadernos Textos narrativos,
solidaridad. Líricos y
 Lápiz, lapiceros
Textos narrativos, Líricos y - conceptualización dramáticos.
Construye textos narrativos, líricos  Tablero, marcadores
Semana 5 dramáticos. de vocabulario. (literatura)
y dramáticos. Bibliografía
-Exposición de textos  Texto lenguaje
literarios. significativo grado 5º.
 Castellano 5º
-Construcción de
textos literarios.

-Dramatización y
personificaciones de
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referentes literarios.

-Producción escritas
a partir de imágenes

Identifico y expreso, Identificar las


con mis propias diferentes formas de
palabras, las ideas y comunicación en el
los deseos de mundo que nos
quienes participamos rodea, a través de:
en la toma de
decisiones, en el -Realización de
salón y en el medio lecturas de textos de
escolar. manera grupal e
Recursos COMPONENTE:
individual.
 Cuadernos El reportaje como
Semana 6
-Reconocimiento de
El reportaje como texto texto informativo.
palabras según el  Lápiz, lapiceros
informativo Reconoce los textos informativos. (medios de
contexto en el que se  Tablero, marcadores
Identifica diferentes medios de comunicación y
emplean Bibliografía
La noticia de prensa, información audiovisual y escrita otros sistemas
-Análisis de textos  Texto lenguaje
radio y televisión. . simbólicos)
escritos, visuales y significativo grado 5º.
audiovisuales.  Castellano 5º
-construcción de
textos escritos.
-Construcción de
entrevistas
-Socialización de
entrevistas
-Contextualización la
entrevista como texto
informativo de
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manera grupal.
Conozco los
derechos Reconocer la
fundamentales de los literatura como
niños y las niñas. (A formas de expresión
tener nombre, a través de:
nacionalidad, familia, -Comprensión de
cuidado, amor, salud, textos.
educación,
recreación, - conceptualización
alimentación y libre de vocabulario. Recursos
expresión.)  Cuadernos
-Exposición de textos  Lápiz, lapiceros COMPONENTE:
Identifica las figuras literarias.  Tablero, marcadores Las
literarios. figuras
Reconoce la importancia de las
Las figuras literarias Bibliografía literarias (literatura)
señales de tránsito en comparación
Proyecto de tránsito y -Construcción de  Texto lenguaje
Semana 7 con otras medidas preventivas en
seguridad vial. textos literarios. significativo grado 5º.
la cotidianidad.
 Castellano 5º
-Dramatización y  Colores
personificaciones de  Hojas de block
referentes literarios.  Imágenes

 Construcción
de frases
utilizando
algunas
figuras
literarias
 Por medio de
algunas
imágenes los
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estudiantes
harán
comparacione
s sobre la
importancia de
las señales de
tránsito en
nuestro
entorno.
Identifico las Identificar las
ocasiones en que diferentes formas de
actúo en contra de comunicación en el
los derechos de otras mundo que nos
personas y rodea, a través de:
comprendo por qué
COMPONENTE:
esas acciones -Realización de Recursos El sustantivo, el
vulneran sus lecturas de textos de  Cuadernos adjetivo y la
derechos. manera grupal e
 Lápiz, lapiceros oración.
individual.
El sustantivo, el adjetivo y  Tablero, marcadores (comprensión e
Identifica el sustantivo, el adjetivo y -Reconocimiento de
Semana 8 la oración. Bibliografía interpretación
la oración en textos. palabras según el
 Texto lenguaje textual)
contexto en el que se
emplean significativo grado 5º.
-Análisis de textos  Castellano 5º grado
escritos, visuales y 5º
audiovisuales.
-construcción de
textos escritos.
-Análisis de
oraciones, sustantivo
y adjetivo
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Reconozco que todos Identificar las


los niños y las niñas diferentes formas de
somos personas con comunicación en el
el mismo valor y los mundo que nos
mismos derechos. rodea, a través de:

-Realización de
lecturas de textos de
manera grupal e
individual. Recursos
-Reconocimiento de  Cuadernos
palabras según el COMPONENTE:
Construye y lee textos haciendo  Lápiz, lapiceros
Los signos de puntuación y contexto en el que se Los signos de
uso correcto de los signos de  Tablero, marcadores
Semana 9 sus usos. emplean puntuación y sus
puntuación. Bibliografía
-Análisis de textos usos.
escritos, visuales y  Texto lenguaje (comprensión e
audiovisuales. significativo grado 5º. interpretación
-construcción de  Castellano 5º textual)
textos escritos.
-Identificación errores
ortográficos en los
textos
-Elaboración de
textos con sentido y
coherencia.

Utiliza estrategias de comprensión Identifico mi origen Identificar las Recursos


Estrategias de comprensión
Semana 10 y producción para enriquecer los cultural y reconozco y diferentes formas de Recursos
y producción.
textos. respeto las comunicación en el  Cuadernos
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semejanzas y mundo que nos


diferencias con el rodea, a través de:
origen cultural de otra
gente. (Al salón llegó -Realización de
una niña de otro lado: lecturas de textos de
habla distinto y me manera grupal e
enseña nuevas individual.
palabras.) -Reconocimiento de
palabras según el COMPONENTE:
contexto en el que se Estrategias de
emplean  Lápiz, lapiceros comprensión y
-Análisis de textos  Tablero, marcadores producción.
escritos, visuales y Bibliografía (comprensión e
audiovisuales.  Texto lenguaje interpretación
-construcción de significativo grado 5º. textual)
textos escritos.  Castellano 5º
-Elaboración de
textos con sentido y
coherencia.
-Identificación de
estrategias de
comprensión
-Identificación de
estrategias de
producción

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA


APROBADO POR DIRECCIÓN ACADÉMICA
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