ESTRUCTURA CURRICULAR AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO
ESTANDAR EJE TEMATICO EJE TRANSVERSAL COMPETENCIA LOGRO
UNIDAD

Nº 1QUINTO
Identifica estructuras Entorno vivo Castellano: lectura e interpretación de INTELECTUAL  Explica la importancia de
de los seres vivos  La célula. textos. Palabras nuevas. Toma de decisiones: escucha la las células como unidad
que les permiten  Organismos información, opinión y argumentos básica de los seres vivos.
desarrollarse en su unicelulares y Sociales: medios de transporte, de otros sobre una situación.
entorno y que puede orientación, planos. Creatividad: observa una situación
INDICADOR DE LOGRO pluricelulares.
PROCESO METODOLOGICO PROCESO EVALUATIVO RECURSOS TIEMPO META DE CALIDAD
 Identifica las estructuras de los  Observaciones  Realización de Bisturí El 96% de las niñas y niños
seres vivos.  Descripciones experimentos. identificará la estructura de los
 Describe oral y gráficamente la  Comparaciones  Demostraciones prácticas. Pinzas seres vivos, analizará la
organización de los seres vivos,
célula y sus partes.  Diferenciaciones  Análisis, comprensión,
Lupas describirá sus funciones vitales y
 Reconoce los diferentes tejidos  Experimentaciones interpretación de los textos establecerá algunos cuidados que
que forman los seres vivos.  Búsqueda de información o documentos alusivos a los Material real deben tenerse con los sistemas
 Representa los diversos  Videos contenidos. que conforman el cuerpo para su
sistemas de los órganos del ser  Lluvia de ideas  Solución a interrogantes Libros buen funcionamiento.
humano, de algunos animales y  Talleres planteados.
explico su función.  Trabajo individual y grupal  Participación activa y Láminas
50 horas
 Socializaciones. responsable en la realización
Carteles
de las actividades
propuestas. Fichas
 Elaboración de
conclusiones. Computador

Diccionarios

GRADO
ESTANDAR EJE TEMATICO EJE TRANSVERSAL COMPETENCIA LOGRO
UNIDAD
 Nº 2QUINTONº 2QUINTO
Reconoce la Entorno físico. Ética: respeto a la familia. ORGANIZACIONAL  Reconoce la importancia de
importancia de las  Ecosistemas. Desarrollo sostenible: cuidado y Gestión y manejo de proteger todos los seres.
relaciones entre los  ¿Cómo se relacionan los seres conservación de los animales y el recursos: evita el  Describe la estructura y el
organismos para vivos en un ecosistema? medio ambiente. desperdicio de los materiales
funcionamiento de un
conservar y mejorar que están a su alrededor.
Se ubica en el  Como se mantiene
Utilicemos el equilibrio
racionalmente y Humanidades: INTELECTUAL  Reconoce
ecosistema.el calor, la luz, el
universo y en la conservemos las fuentes de Conceptualizaciones. Exposición Toma de decisiones: sonido, la electricidad, y el
tierra e identifica energía. oral y escrita. Interpretación de reconoce las posibles formas magnetismo como forma de
características de la textos. Seguimiento de de enfrentar una situación.
 Conozcamos la energía solar. energía.
materia, fenómenos instrucciones, lecturas

INDICADOR DE LOGRO PROCESO METODOLOGICO PROCESO EVALUATIVO RECURSOS TIEMPO META DE CALIDAD
 Describe la estructura y  Observación directa.  Capacidad para la Material real El 96% de los estudiantes
funcionamiento de un  Confrontación teórico- argumentación oral y contextualizará e interpretará las
ecosistema. práctico. escrita. Plantas y transformaciones del entorno a
animales partir de algunos procesos
 Reconoce que en un  Lluvia de ideas  Manejo de conceptos.
químicos y biológicos que
ecosistema hay intercambio de  Análisis de situaciones.  Solución a interrogantes Diccionarios permiten el desarrollo de la
sustancias que van del medio a  Consultas planteados. tecnología.
los organismos y viceversa.  Momentos de reflexión  Construcción colectiva, Textos
 Analiza el ecosistema que le  Talleres partiendo de los aportes
rodea y lo comparo con otros.  Realización de experimentos. individuales y las Carteles
 Desarrolla actitudes  Demostraciones prácticas orientaciones del maestro.
Fichas
preventivas frente al manejo de  Descripción, recolección,  Capacidad para analizar, 35 horas
algunas formas de energía. registro, análisis de datos y criticar y proponer. Alambres
 Experimenta y comprueba las elaboración de conclusiones  Participación responsable de
manifestaciones de la energía.  Trabajo individual y en grupo actividades planeadas Pilas
 Diálogo
Bombillos

Recursos del
medio

 Verifica la posibilidad de  Observaciones:  Identificación de fortalezas, Frascos

 mezclar diversos líquidos,
sólidos y gases.
 Realiza demostraciones para
comprobar los cambios de
estados de la materia.
 Lidera procesos de cambio
ambiental en mi comunidad.
 Desarrolla actitudes positivas
hacia la conservación y
mejoramiento de mi entorno.
 Fomenta la participación en
campañas ambientales de mi
colegio
 Identifica problemas
ambientales y sus causas.
GRADO
ESTANDAR
UNIDAD
Nº 3QUINTO
Identifica
transformaciones en
su entorno a partir de
la aplicación de
algunos principios
INDICADOR DE LOGRO
 Lee y comenta textos
relacionados con el universo.
 Elabora preguntas con base en
el crecimiento teórico.
 Valora la importancia de la
 Salidas al campo
 Realización de preguntas
significativas relacionadas
con el propósito planteado.
 Demostraciones prácticas.
 Simulacros.
 Dialogo argumentando, por
parte del maestro y los
estudiantes que lleven a
reflexionar y profundizar
sobre los saberes y
experiencias.
EJE TEMATICO
La ciencia, tecnología y
sociedad.
 El universo
 ¿Cómo se formó el sistema
PROCESO METODOLOGICO
 Observación de videos.
 Descripción, recolección,
registro, análisis de datos y
extracción de conclusiones.
debilidades y planteamiento
de posibles alternativas de Plantas
solución.
Láminas
 Reconstrucciones
colectivas. Colores
 Elaboración de textos,
ensayos, diagramas Tierra
conceptuales en forma
individual y colectiva. Cajas
 Análisis e interpretación de
Canecas
textos.
 Deducción de teorías a Reglas
partir de la observación de
fenómenos y análisis de
experiencias cotidianas.
EJE TRANSVERSAL COMPETENCIA LOGRO
Humanidades: descripciones INTELECTUAL  Distingue cada una de las
orales y escritas. Interpretación de Toma de decisiones: escucha capas que constituyen la
textos. la información, opinión y superficie terrestre.
argumentos de otros sobre una
Artística: construcción del
situación.
PROCESO EVALUATIVO RECURSOS TIEMPO META DE CALIDAD
 Participación activa y Globo terráqueo 35 horas El 97% de los estudiantes valorará
responsable en la Mapas los aportes históricos de la ciencia
elaboración de textos. Carteleras en la construcción de conceptos y
Dibujos reconocerá la influencia de la
Bombas tecnología en la vida diaria.
 Puesta en común. Frutas
Cuerpo humano
 ciencia para el desarrollo de las  Confrontación teórico-  Exposiciones de trabajos. Material
regiones. práctica. reciclable:
 Capacidad para la botellas,
 Valora los aportes históricos de  Lectura y análisis de textos. argumentación oral y semillas vasos.
Tijeras
la ciencia en la construcción de escrita.
Cartón
conceptos.  Conversatorios.
Cajas
 Sociodramas. Carteleras.
 Fomenta mi curiosidad frente  Talleres
al funcionamiento de algunas  Evaluaciones orales y
máquinas de uso diario.  Realización de experimentos escritas.
y demostraciones prácticas.
 Solución a interrogantes.