2020

Plan de trabajo por suspensión de clases

UTP

25-3-2020
 La educación también recorre el terreno desconocido de una suspensión de clases impuesta por
la crisis del coronavirus, que ha dejado en sus casas a nuestros estudiantes, en dónde, el colegio ha
tenido una estrategia asincrónica, que tiene la ventaja de:

- Mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean más
asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pasados se encuentren disponibles.

- Mayor involucramiento cognitivo, ya que los/las estudiantes tendrán más tiempo para interactuar y
explorar el material del curso.

-Otorga la posibilidad de hacer de forma digital y presencial del material de estudio.

La cronología de esta estrategia utilizada ha sido:

Período
Lunes 16 al viernes 27 de marzo
Lunes 30 de marzo viernes 11 de abril A lo anterior, se sumó, la entrega de guías de aprendizaje
Lunes 13 al viernes 24 de abril
Lunes 27 de abril y mes de mayo*
*Dependerá de la información del MINEDUC.
Acciones
Plataforma de aprendizaje dispuesta por el MINEDUC
(aprendo en línea) y la publicación de las lecturas
complementarias
de forma presencial en el colegio, y, digitalizadas en
nuestra página web.
La incorporación voluntaria de correos electrónicos de
los profesores en sus guías de aprendizaje.
Vacaciones de invierno.
-Aprendo en línea (Mineduc).
-Lectura complementarias 2020, cada curso llevará una
guía de trabajo del libro que le corresponde leer en
marzo.
- La entrega de guías de aprendizaje de forma presencial
en el colegio, y, digitalizadas en nuestra página web.
- La incorporación obligatoria de correos electrónicos de
todos los docentes del colegio, dónde continuarán con
su interacción con apoderados y estudiantes.
- El envío de guías de aprendizaje a correo electrónico
registrado por los apoderados en ficha de matrícula
2020.
 Organización de experiencias de aprendizaje.

1° Estructura de trabajo

Mes de abril
Mes de mayo
2° Estructura didáctica de las experiencias de aprendizaje.

2.1 Criterios para elaborar las guías:

CRITERIO DE COHERENCIA. Se refiere a la congruencia que debe existir entre las actividades
seleccionadas y los aprendizajes esperados en un curso dado. Por tanto, deben considerar los
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje n°1 que usted estableció en la red anual
de su asignatura o módulo.

CRITERIO DE SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA.

- Deben ser elaboradas con una explicación clara y precisa de cómo desarrollar las actividades de
aprendizaje, ejemplo en el caso de Matemática u otra asignatura con la explicación de cómo
resolver los ejercicios.

- Deben estructurarse pensando en los distintos niveles de aprendizajes de los estudiantes.

- Deben ser abordadas cuando los/las estudiantes se reinicien las clases, NO en su totalidad, pero
sí extractos de ellas.

- Deben estar vinculadas a los objetivos de aprendizaje planteados para la unidad de aprendizaje
n°1, y, por tanto, a las guías de aprendizaje de abril.

CRITERIO DE FACTIBILIDAD. Se debe analizar si los/las estudiantes poseen los recursos de apoyo
al aprendizaje para la actividad, o son factibles de desarrollar en los tiempos establecidos.
Además, deben dar la posibilidad de poder desarrollarla sin necesidad de acceso a internet.

CRITERIO DE ADECUACIÓN. Se debe considerar que la actividad debe ser adecuada considerando
el nivel de autonomía y de apropiación de los estudiantes de las habilidades requeridas para la
actividad de aprendizaje.

Pueden considerar sí usted lo cree necesario, indicaciones o asociaciones con el texto del
estudiante, para lo cual debe indicarle las páginas del libro, en dónde puede apoyarse para
desarrollar la actividad o profundizar una temática.
2.2 Edición de las actividades:

Recuerde colocar el n° de la guía. Sí es 5-6-7 o 9. A excepción de TP que coloca el módulo

correspondiente.

Unidad de Aprendizaje n°1: Profundización de la comprensión lectora.

Objetivo de Aprendizaje 07: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
Si tiene alguna inquietud referida a la asignatura me puedes
escribir al correo marta_elizabeth@hotmail.com

Dejar espacio suficiente para

que el estudiante pueda
desarrollar la guía.
2.3 Cuando diseñe su guía, puede/debe utilizar este cuadro de chequeo:

Aspecto Condiciones
Encabezado Insignia y nombre del colegio
Número de la guía 5-6-7-8 según corresponda
Unidad de Aprendizaje n°1 Colocar el nombre que usted asigno a la unidad 1 en su
red anual.
Objetivos de Aprendizaje Colocar los objetivos de aprendizajes establecidos en
su red anual.
Correo electrónico Registrar el correo electrónico donde mantendrá
comunicación con los estudiantes.
Instrucciones Una vez, registrada la información anterior debe ser
claro y preciso en las instrucciones para el desarrollo de
la guía.
NO SE PUEDEN ENVIAR GUÍAS SIN LA EXPLICACIÓN
CORRESPONDIENTE.
Pie de página Logo “…chilenos todo el año”, página web y logo de
aniversario.
Letra Libertad de fuente y tamaño (se sugiere 12)
Interlineado Puede ser sencillo y 1.5.
Diseño de página Tamaño: circular o folio, es decir, 21.59 cm x 32 cm.
Orientación: ideal vertical
Márgenes: estrecho es el ideal, para tener mayor
espacio.
3. Cronograma de trabajo

Marzo y abril.

Fechas Tarea Responsable

Miércoles 25 de marzo Envió de INFORMATIVO N°24-Plan de UTP
trabajo por suspensión de clases.
Viernes 27 de marzo Envió de guía (cumplimientos Profesores
académicos) n°1 -n°2-n°3 y n°4 por parte
de profesores a mail de UTP
sembradorutp@gmail.com, en formato
Word y pdf.
Viernes 27 de marzo Enviar guías al Asistente de la Educación UTP
encargado de medios audiovisuales
Lunes 30 de marzo Subir a página web del colegio, guías de Abraham Córdova,
aprendizajes. Tiare Santibáñez y
Publicar en redes sociales del colegio que director. Además, de
estarán disponibles, a partir del martes otras Asistentes de la
31 de marzo las guías de cada curso en Educación que
página Web y para retirar en papel en el disponga el director.
colegio.

Martes 31 de marzo Entrega de guías a los apoderados en el Asistentes de la

colegio. Educación de turno
 Mayo

Fechas Tarea Responsable

Martes 21 de abril Enviar INFORMATIVO N°26-Plan de UTP
trabajo por suspensión de clases.
Miércoles 22 al viernes 24 Enviar guía (cumplimientos académicos) Profesores
de abril. n°5 -n°6-n°7 y n°8 por parte de
profesores a mail de UTP
sembradorutp@gmail.com, en formato
Word y pdf.
Miércoles 22 al viernes 24 Envío de correos electrónicos UTP
de abril. (cumplimientos académicos) a
sembradorutp@gmail.com de
profesores que NO lo han creado.
De NO enviar un mail se utilizará el
registrado en UTP.
Lunes 27, martes 28 y Multicopiado de guías. Abraham Córdova,
miércoles 29 de abril. Tiare Santibáñez y
Martes 28 de abril Subir a página web del colegio guías de director. Además, de
aprendizajes. otras Asistentes de la
Entregar guías de aprendizajes de PK a 4° Educación que
básico en el colegio. disponga el director.

Miércoles 29 de abril. Entregar guías de aprendizajes de 5° a 8°

básico en el colegio.

Jueves 30 de abril Entregar guías de aprendizajes de 1° a 4°

medio en el colegio.
Envías tabla con OA trabajados en guías
de aprendizaje a mail de UTP
Lunes 4 de mayo Entregar guías de aprendizajes de
Colegio de Adultos San Benigno.
4. Envío de documentos a correo electrónico de UTP
5. Asignación de cursos para desarrollar guías.

Asignatura Cursos
1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico
Yessica Maulén Bernarda Chamorro Robert Ibarra
Lenguaje
Marisel Diego Alarcón María Valdés Octavio Osorio Marisel David Alfonso
Matemática Aguilera Aguilera Alegría
Gabriela Farías Sonia Salinas
Cs. Naturales
Oscar Acuña Robert Ibarra Gabriela Ítalo Paoli
Historia Farías
Marta Elizabeth Ramírez Silvia Ortiz
Inglés
Ed. Musical
Artes V.
Diego Maximiliano Daza Paulo Lepe Diego Daza
Ed. Física
7° Básico 8° Básico 1° medio 2° medio 3° medio 4° medio
Blanca Moreno Julio Castillo Blanca Moreno Iván Díaz
Lenguaje

Mauricio Patricio Víctor Canales Mauricio Iturra Víctor Canales

Matemática
Iturra Núñez
Sonia Salinas Marcela Ramírez
Cs. Naturales
Ítalo Paoli Juan Carlos Augusto Leucourt
Historia
Silvia Ortiz Lenny Hernández
Inglés
Cristián José Fernández
Ed. Ciudadana
Guardiola
Cs. Ciudadanía
Manuel Alarcón
Filosofía
Pablo Palma Eudy Carvajal
Ed. Artística
Diego Gonzalo Tello Mario Ulises Suazo
Ed. Física
Artes Daniela González
Visuales/Tecnología.
PROFESORES QUE REALIZAN CLASES EN CARRERAS TP
Iván Díaz Realizar las guías que corresponde para Edificación y Párvulo, en una sola guía que incluya todos
Daniel Calizario los módulos que imparta. Se debe ocupar 2 hojas por módulo, por tanto, la totalidad de hojas de
Lissette Bastías la guía dependerá del número de módulos que imparta.

IMPORTANTE; las guías de todas las asignaturas NO DEBEN SUPERAR LAS DOS HOJAS. A excepción de
PK y Kínder, y, 1° -2° básico en la asignatura de Lenguaje, que pueden mantener el criterio de 4 hojas.
6. Correo electrónico de los profesores

¿Por qué incorporar un correo electrónico en las guías de aprendizaje?

Cada profesor (a) debe colocar en su guía su correo electrónico que NO necesariamente
tiene que ser el personal, lo ideal sería que creará un mail para este objetivo, puesto que permite
una comunicación asincrónica y privada entre dos o más personas (un remitente y uno o varios
destinatarios), entregando una serie de ventajas, como:

1° La facilidad y privacidad del contacto, permite que estudiantes y profesores conecten con mayor
rapidez y confianza.

2° Al estudiante, la mensajería permite: presentar inquietudes y frustraciones sobre el proceso de

aprendizaje; compartir recomendaciones y felicitaciones sobre el curso; anexar documentos o
sugerencias en YouTube u otra instancia en internet.

3° Al profesor, este servicio permite: compartir recomendaciones sobre el proceso de aprendizaje,

realizar un acompañamiento individual al estudiante, como estrategia de dinamización y motivación
del proceso.

En general, este canal de comunicación permite al docente fortalecer las estrategias de aprendizaje
personalizado, mejorando la percepción del estudiante como eje del proceso de enseñanza –
aprendizaje.

Debe tener en cuenta:

1°Como remitente:

✓ Inicie el mensaje con un saludo y el nombre del destinatario. Es importante demostrar amabilidad
y respeto desde el inicio de la comunicación.
✓ Cuide en detalle la ortografía. Un error de estos (que incluso puede ser de digitación) puede
pasar por alto, pero varios NO correspondería.
✓ Utilice correctamente el campo de asunto sea breve y preciso.
✓ Sea preciso y claro en la exposición del correo. Procure no utilizar más de 200 palabras.
✓ Anexe documentos solo sí es necesario. Si lo hace, procure que estos estén optimizados para
conexiones web.
 ✓ Utilice con habilidad las herramientas de formato de texto (negrita, cursiva, listas, entre otras)
para mejorar la comprensión del mensaje.
✓ Finalice el mensaje con una breve despedida.

2° Como destinatario:

✓ Notifique la recepción / lectura del mensaje. Sea por el mismo medio.

✓ Responda el mensaje utilizando el mismo hilo de conversación. Esto permite conservar el
contexto del correo.
✓ Revise constantemente su correo electrónico y trate de dar respuesta en menos de 48 horas.
✓ La respuesta al mensaje debe abordar el mismo tema. Para nuevos temas, inicie un nuevo correo.
✓ Igual que el remitente, utilice un lenguaje claro y preciso, con especial atención en la revisión
editorial.

Preguntas que podrían suscitarse:

¿Qué sucede con las fechas de pruebas fijadas en el calendario informado de LECTURAS
COMPLEMENTARIAS 2020 durante marzo?

Las fechas de pruebas DE LECTURAS COMPLEMENTARIAS se

INFORMARÁN una vez que el MINEDUC establezca el retorno a clases. Por tanto,
quedan suspendidas las fechas informadas.

¿Las guías de estudio tienen nota?

Las guías tienen una evaluación formativa en primera instancia, por tanto, deben
desarrollarlas en la casa, para que cuando se restablezcan las clases se revisarán
con los profesores y se verá la situación definitiva, es decir, si lleva nota. Por ahora,
es sólo formativa y no es sumativa.