UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, EMPRESARIALES Y

PEDAOGICAS

CARRERA DE CONTABILDAD

TEMA:
EZQUEMAS

DOCENTE:
LIC. MANUEL ALBERTO QUISPE VERA

ALUMNO:
JHORDAN RODRIGUEZ MAMANI
Contenido
I. INTRODUCCION.................................................................................................2
II. EZQUEMA........................................................................................................3
1. Concepto............................................................................................................3
III. COMO ELABORAR UN ESQUEMA..............................................................3
IV. TIPOS DE EZQUEMA......................................................................................5
V. VENTAJAS DE REALIZAR UN EZQUEMA.................................................6
VI. CONCLUSION..................................................................................................7
VII. WEBIOGRAFIA................................................................................................7
I. INTRODUCCION

Con origen en el término latino schema, un esquema es la representación

gráfica o simbólica de cosas materiales o inmateriales. Por ejemplo: “El
arquitecto ha presentado un esquema de la construcción” o “Este es el esquema
de nuestra organización”.
Por otra parte, un esquema es una idea o concepto que alguien tiene de algo y
que condiciona su comportamiento (“Mi esquema me impide aceptar este tipo
de trabajo”).
El concepto de esquema también se utiliza para referirse al resumen de
un escrito, discursoo teoría, que atiende solo a sus líneas o caracteres más
significativos (“He realizado un esquema de su presentación”).
Un esquema conceptual es un sistema de ideas, un conjunto organizado de
conceptos universales que permiten una aproximación a un objeto particular.
Se trata de un paquete teórico abierto que puede ser puesto a prueba en la vida
cotidiana.
Un esquema corporal es la conciencia o la representación mental del cuerpo y
sus partes, con sus mecanismos y posibilidades de movimiento, como medio
de comunicación con uno mismo y con el entorno. El buen desarrollo del
esquema corporal supone una buena evolución de la motricidad, de la
percepción espacial y temporal, y de la afectividad.
El conocimiento adecuado del cuerpo incluye a la imagen corporal y
al concepto corporal, que pueden ser desarrollados mediante actividades que
favorezcan el conocimiento del cuerpo como un todo, el conocimiento del
cuerpo segmentado, el control de los movimientos globales y segmentados, el
equilibrio estático, el equilibrio dinámico y la expresión corporal armónica.
 II. EZQUEMA
1. Concepto
Un esquema es una expresión gráfica de un texto que trata de analizar,
mentalizar y organizar los contenidos que están en este texto, de manera tal
de facilitar la comprensión del mismo. En un esquema se ven conceptos
jerarquizados sobre diversas ideas de un texto específico, haciendo que la
comprensión del texto sea mejor.
Un esquema es una manera de analizar, mentalizar y organizar todos los
contenidos presentes en un texto.
Un esquema es una expresión gráfica del subrayado y el resumen de
un texto luego de su lectura. Éste se ocupa de expresar gráficamente y
jerarquizar diversas ideas sobre un contenido para que sea entendible tras una
simple

III. COMO ELABORAR UN ESQUEMA

Un esquema es una manera de sintetizar la información y el contenido que
esta en un texto determinado para facilitar la comprensión del mismo. Hacer
un esquema es una tarea sencilla, pero requiere de mucha atención, de
comprensión de texto y de saber sintetizar el contenido del mismo. A
continuación les contaremos los pasos que se deben seguir para crear un
esquema y cuáles son los principales elementos que lo componen.
 El primer paso para elaborar un esquema es comenzar por la lectura rápida
del texto escrito para saber de manera general de que se trata el texto y cual
es el objeto de estudio del mismo.
El segundo paso es dividir el contenido en secciones determinando un titulo
para cada sección de manera tal de determinar los puntos importantes a
desarrollar en nuestro esquema.
El tercer paso es realizar una lectura comprensiva para poder comprender
mejor el texto y sacar las ideas principales es importante realizar el
subrayado de las ideas principales, las secundarias y de buscar los ejemplos
que ayuden a comprender mejor los conceptos. Es aconsejable anotar
aquellos conceptos que sean claves y buscar los significados de los
conceptos que no comprendas.
El cuarto paso es subrayar las ideas principales del texto leído. Esto nos
ayudara a determinar cuales son los conceptos claves y cuales son aquellos
conceptos que no son tan importantes para nuestro esquema.
El cuarto paso es, una vez que las ideas principales y las secundarias ya
están determinadas, comenzar a realizar el esquema en un papel colocando
en la parte izquierda las ideas principales y hacia la derecha las ideas
secundarias. Tambien es una buena idea colocar mayúsculas y minúsculas
para jerarquizar la información.
Para hacer los esquemas se necesitan recursos gráficos que se pueden usar
de diferentes maneras y con diferentes significados. Para hacer un esquema
se pueden usar recuadros, líneas, flechas, barras o letras. Para hacer un
esquema es muy importante jerarquizar la información y ordenar los
conceptos de manera tal que la comprensión del texto sea más fácil para
todos los que la miran, permitiendo memorizar de manera visual las ideas
principales de un texto determinado.

IV. TIPOS DE EZQUEMA

Cuando nos referimos a esquemas podemos encontrar algunos tipos de

esquemas que serán de gran ayuda para comprender la información de
textos específicos y facilitar su comprensión. Por un lado encontramos al
esquema de llaves o cuadro sinóptico que es un tipo de esquema que es de
gran utilidad cuando tenemos muchos conceptos a desarrollar, por otro lado
encontramos al esquema de flechas, esquema de desarrollo y un diagrama.
DE LLAVES
Organización en abanico mediante llaves. Se parte del título o idea principal
y se van abriendo llaves que recogen la información atendiendo a su
importancia. Se usa cuando los temas cuentan con muchas divisiones y
subdivisiones ya que permite verlas de un simple vistazo.
 DE FECHAS
Parecido al de llaves, se van expresando las ideas a través de flechas que se
abren en ángulo. Son muy útiles para enlazar, encadenar y relacionar ideas
pero cuando hay muchas subdivisiones es difícil calcular la extensión
quedando zonas de la hoja con mucha información y otras prácticamente
vacías.
RAMIFICADO o de DIAGRAMA
Su disposición gráfica consiste en ramas descendentes ocupando el primer
lugar la idea principal o título. Normalmente se utiliza cuando existen temas
interrelacionados ya que permite ver la relación que une a cada elemento
que forma parte del esquema. Util para representar clasificaciones bien
definidas, organigramas, jerarquías.
DE DESARROLLO
Consiste en la exposición sucesiva y jerarquizada de las ideas de un tema,
línea a línea, siguiendo un desarrollo lógico y estructurado. Para las
diferentes divisiones y subdivisiones se pueden utilizar números, letras o
signos. Es uno de los modelos más utilizados.
DE BARRAS
Es una mezcla de los anteriores. Sustituye las llaves por barras que abarcan
las ideas de igual valor pero jerarquizadas según su importancia.
Su uso permite una adecuación al contexto, proporciona coherencia
temática y estructural y chohesiona los elementos lingüísticos de distinto
orden que lo integran.

V. VENTAJAS DE REALIZAR UN EZQUEMA

1. Lectura de calidad. Aquellos alumnos que con el tiempo aprenden a
realizar esquemas bien elaborados, tienen como premisa la correcta lectura
de aquello que se debe estudiar. En muchas ocasiones la dificultad para la
elaboración de un Esquema depende en cierta medida de la realización de
una buena lectura del texto que sea. Si no nos convertimos previamente en
buenos lectores capaces que tener una comprensión lectora adecuada,
difícilmente seremos capaces de elaborar buenos esquemas que nos ayuden
en el estudio.
2. Correcto subrayado. No se puede entender un buen Esquema si
previamente no se ha realizado una buena lectura y un correcto subrayado.
De la lectura de calidad nace un buen subrayado que derivará en la
realización de un correcto Esquema, que nos ayude a estudiar con mayores
garantías. Cuando me refiero a un subrayado de calidad me refiero a un
subrayado que se basa en los conceptos más importantes, así como
definiciones y palabras clave. Aquellos estudiantes que son capaces de
comprender un texto y distinguir lo esencial de lo secundario mediante el
subrayado de las palabras clave, serán los que estarán en disposición de
elaborar los mejores esquemas.
3. Optimización del tiempo. Puede parecer que para la elaboración de un
correcto Esquema se necesita mucho tiempo, si se tiene en cuenta que
previamente se debe hacer una lectura de calidad y un correcto subrayado.
Y no es así. El alumno que elabora un buen esquema siempre ganará tiempo
en el estudio porque se centrará en la esencia del texto y obviará aquellas
partes que no son pertinentes. Invertir tiempo en una lectura pausada, un
correcto subrayado de las palabras clave y un buen esquema como puede ser
el Esquema de cajas, finalmente resultará un acierto porque podremos
centrarnos en lo que realmente es esencial del texto para el estudio.
4. Memoria visual. Aquellos alumnos que estudian a partir de esquemas
tienen la ventaja de que al ser lo esencial del texto pueden recordar con
mayor facilidad las palabras clave del mismo. En un esquema las
distracciones de las palabras secundarias o imágenes poco relevantes, por
poner algún ejemplo, se eliminan y el alumno puede centrar su estudio en lo
que es realmente esencial. Si usa un tipo de Esquema como el Esquema de
cajas además podrá saber la importancia de las palabras o conceptos
fundamentales a partir de su distribución en el Esquema. Así, los conceptos
se distribuirán a la izquierda y las definiciones y ejemplos a la derecha. El
alumno se acostumbrará a educar la vista y rápidamente podrá elegir qué
partes del Esquema son las que tiene que repasar según sus necesidades.
5. Se estudia escribiendo. En muchas ocasiones nos encontramos con
alumnos con dificultades de atención y concentración. Hay alumnos a los
que les cuesta estar sentados delante de un texto. El Esquema tiene la
ventaja de que el alumno estudia desde el primer momento que entra en
contacto con el texto y con el subrayado del mismo. En el momento en que
el alumno elabora un Esquema es la tercera vez que se enfrenta al texto que
va a estudiar. Sin saberlo el alumno está estudiando mientras está leyendo y
subrayando. Una vez empieza el Esquema, lo leído y subrayado se fija por
escrito en un Esquema. La escritura es un elemento muy útil para estudiar
en aquellos alumnos que tienen problemas de atención y concentración.
Ante un Esquema su respuesta es mucho más favorable.
6. Se evita la memorización. Un problema muy común en aquellos alumnos
que no estudian a través de un Esquema es el enorme tiempo que deben
invertir a la hora de estudiar, ya que muchos de ellos al no subrayar un texto
o no trasladarlo en un Esquema no saben distinguir lo esencial. De ahí que
se vean ante la necesidad de estudiar de memoria. Personalmente creo que
es un grave error por varias razones:
Se invierte demasiado tiempo en el estudio de forma innecesaria.
Se olvida con mayor facilidad lo memorizado que lo aprendido.
Se corre el peligro de que el alumno se quede bloqueado en una prueba o
examen si alguna de las palabras que tenía memorizadas no le viene a la
cabeza.
7. Repaso final. Muchos alumnos aún mantienen la fe en lo que se podría
denominar la memoria a corto término. En muchas ocasiones aprovechan
los últimos minutos de una clase, de un patio, o se levantan algo temprano
para repasar de cara a una prueba o examen. Pues bien, atendiendo a esta
memoria a corto plazo, el Esquema resulta muy útil porque en un breve
espacio de tiempo el alumno es capaz de visualizar aquello que ha estudiado
previamente.
 VI. CONCLUSION

Es importante porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una

clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los
contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Sirve para reunir y/o organizar la información de un tema en específico, ya
que ayuda en el proceso de aprendizaje por que destacan las partes más
importantes del tema a realizar

VII. WEBIOGRAFIA

https://www.formacionyestudios.com/la-importancia-del-esquema-para-
estudiar.html
https://www.monografias.com/trabajos89/esquemas-guiones-mentales/esquemas-
guiones-mentales.shtml
https://cuadrocomparativo.org/que-es-un-esquema-ejemplos-como-hacer/
https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944897
https://www.ecured.cu/Esquema
https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/que-es-un-esquema/
https://www.formacionyestudios.com/que-es-un-esquema.html