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COLEGIO ANTONIO GARCIA IED

Construyendo procesos de transformación social a través de la ciencia y la Tecnología.


ESTRATEGIA APRENDE EN CASA

ASIGNATURA Física DOCENTE ANDREA PARADA Período II


JORNADA Tarde GRADO Decimo Guía No. 2

EN EL PRESENTE ARCHIVO SE ESTABLECERAN LOS TALLERES O ACTIVIDADES QUE SE PLANETAN PARA QUE EL ESTUDIANTE
DESARROLLE TENIENDO ENCUENTA EL SIGUIENTE HORARIO GENERAL DE TRABAJO:

27 AL 30 DE ABRIL SEMANA 1: MATEMATICAS – SOCIALES (FILOSOFÍA – C.POLÍTICAS), ETICA, RELIGIÓN


4 AL 8 DE MAYO SEMANA 2: CIENCIAS NATURALES- FÍSICA - QUÍMICA – INICIACIÓN C. – TECNOLOGÍA - INFORMATICA
11 AL 15 DE MAYO SEMANA 3: ESPAÑOL – INGLES – ARTES – ED. FÍSICA.
18 AL 22 DE MAYO SEMANA 4: MATEMATICAS – HISTORICO (SOCIALES, ETICA, RELIGIÓN)
25 AL 29 DE MAYO SEMANA 5: CIENCIAS NATURALES – INICIACIÓN C. – TECNOLOGÍA - INFORMATICA
1 AL 5 DE JUNIO SEMANA 6: ESPAÑOL – INGLES – ARTES – ED. FÍSICA.
La intencionalidad del horario es aportar a la organización de los tiempos de trabajo académico para los estudiantes y docentes.

FECHA DE DESARROLLO 4 a 22 de Mayo


FECHA DE ENTREGA 28 Mayo Ultima fecha. Si lo realiza antes puede enviarlo
DESCRIPCIÓN DEL Respuesta de las preguntas del paracaidismo y capitulo de los Simpson.
PRODUCTO QUE EL Solución de ejercicios de Caída libre.
ESTUDIANTE DEBE Respuesta a las preguntas lectura ¿Qué cae primero, una pelota de tenis o papel?
ENTREGAR Construcción de una máquina de Rube Goldberg y elaborar el escrito o video
Video de la Construcción de un juego con principios físicos y jugando con la familia
Escrito explicativo del juego. Materiales procedimiento para elaborarlo y las
instrucciones para jugar.
Taller resuelto vía correo electrónico aparada26@gmail.com en el asunto deberá escribir sus apellidos y curso, por
ejemplo: si yo me llamo Andrea Parada y soy del salón 1001. Debo escribir: AndreaParada_1001.
Las evidencias y productos del trabajo de los estudiantes pueden ser enviadas a través de uno de los siguientes medios de acuerdo con la posibilidad del estudiante:
WhatsApp, correo electrónico, plataforma si el docente utiliza ejm: edmodo, gnomio, moodle, clasroom, o a través de la plataforma escolar https://app.estuddy.com/
en la asignatura correspondiente u otro medio que con el docente se haya llegado a acuerdo.

Hasta el momento hemos estudiado movimientos en una sola direccion, los cuales se presentan como movimiento
rectilíneo uniforme, el cual se produce cuando con velocidad constante y movimiento rectilíneo uniforme variado que se
produce con aceleracion constante que son posibles de ser representados mediante gráficas.

La caida libre es un movimiento rectilíneo uniforme en direccion vertical variado, debido a que es movimiento con
aceleración constante, producido por la aceleración debida a la gravedad que se simboliza con la letra “g” y tienen un
valor constante de 9,8 m/s2, en algunos momentos 10 m/s2.

1. Basado en la consulta realizada en la guía anterior sobre el paracaidismo responde las siguientes preguntas:
 ¿estan realmente en caida libre los paracaidistas?
 ¿Cuál es la tecnica para que no sufran lesiones cuando caen?
 ¿Cuál fue la altura maxima desde la que se tiró una persona? ¡quien lo hizo y cuándo?
Si pueden vean el video sobre caida de paracaidistas en las lineas de nazca
https://www.youtube.com/watch?v=AVwhJsmOj3E
si ves el video responde:
¿Qué son las líneas de nazca? Y ¿cuál es su historia?
2. Busca y mira el capitulo de los Simpson donde Homero va en una nave espacial junto a tres astronautas. ¿por
qué se dice que “flota” cuando esta en la nave. Consulta por qué sucede eso.
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Esta situacion permite entender entonces que las expresiones matematicas del movimiento acelerado son validas para
el movimiento de caida libre con algunas consideraciones.

 X cambia a Y
 a cambia a g, g sera el valor de la gravedad, con valor constante 9,8 m/s2 ó 10 m/s2 según el ejercicio
 y convencionalmente para los signos, si sube negativo, si cae positivo.

X y

X y

Taller de Caída libre


1. Se deja caer una piedra desde un puente. Si tarda 3 s, En llegar al agua debajo del puente, ¿A qué altura del
agua se encuentra el puente? R: 44 m
2. Una partícula que dispara hacia arriba de un reactor nuclear a lo largo de una línea recta recorre 10 m en 6.3
x 10-4 s. ¿Cuál es su velocidad? R: 1.59 x 104 m/s
3. Un florero resbala del borde de una ventana que está a 4 m y cae sobre una cucaracha, ¿con qué rapidez se
desplaza el florero al golpear la cucaracha? Y
¿Cuánto tiempo debe la cucaracha moverse después que el florero empieza su trayectoria de caída? R: a)
8.85 m/s b) 0.90 s.
4. Se lanza una piedra hacia arriba con una rapidez de 20 m/s. ¿A qué altura llegará? ¿Cuánto tarda en alcanzar
su altura máxima? R: Hmax = 20.4 m t = 2.04 s
5. Un mono trepado en una palmera de 20 m de altura deja caer un coco sobre la cabeza de una persona,
mientras éste se desplaza con una rapidez constante de 1.5 m/s. a) A qué distancia detrás de la persona cae el
coco el suelo R: y =3 m
6. Un fusil tira una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 700 m/s. ¿Hasta qué altura
sube la bala?; ¿cuánto tiempo duró el ascenso?R:25,000 m; 71.4 s
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7. Un cuerpo cae libremente desde el reposo, Calcular: a) La aceleración b) La distancia recorrida en 3 s. c)


La velocidad después de haber recorrido 100m. d) El tiempo necesario para alcanzar una velocidad 25 m/s
e) El tiempo necesario para recorrer 300 m. R: a) 9.8 m/s2 b) 48.02 m. c) 44.3 m/s d) 2.55 s. e) 7.81 s.
8. Desde un puente se deja caer una piedra que tarda en llegar al agua 5 segundos. Calcular la altura del puente
y la velocidad de la piedra en el momento de llegar al agua. R: 49 m/s ; 122.5 m.
9. Desde una altura de 25 m. se lanza una piedra en dirección vertical contra el suelo con una velocidad inicial
de 3 m/s. Calcular el tiempo que tarda la piedra en llegar al suelo y la velocidad con que llega a él. R: 1.97
seg. ; 22.3 m/s.
10. Desde la cima de una torre de 80 m. de altura se lanza una piedra en dirección vertical y hacia arriba con
una velocidad de 30 m/s. Calcular la máxima altura alcanzada por la piedra y la velocidad con la que llegará
al suelo. R: 126 m ; 49.7 m/s

¿Qué cae primero, una pelotita de tenis o una hoja de papel?


Depende, todo depende. La mayoría de las personas responderá sin dudar ni un segundo: "la pelotita, porque pesa
más". Y es natural que esa respuesta nos parezca lógica ya que somos individuos acostumbrados a vivir sumergidos
en esa cosa llamada aire… Sí estaremos de acuerdo en el porqué de la caída de estos objetos: la grave- dad, o
atracción gravitatoria.
El aire es el culpable de que, en nuestro planeta, las hojas de los árboles, las plumas de las aves y los
paracaidistas caigan de una forma mucho más elegante y lenta que los frutos de los árboles, las piedras y los
paracaidistas… cuando no pueden abrir el paracaídas.
Pero si no hubiese aire, todas las cosas caerían al mismo tiempo al ser soltadas desde una misma altura,
independientemente del peso de cada una de ellas.
La mejor forma de convencerse de esto es probar qué pasa en un lugar sin aire. Newton lo hizo: extrajo el aire del
interior de un tubo de vidrio en el cual había una pluma y una moneda y al darle vuelta comprobó que ambas caían al
mismo tiempo.
Ochenta años antes que Newton, Galileo sospechaba lo mismo. Entonces, comenzó a experimentar. Se dice que
lanzaba objetos des- de lo alto de la torre inclinada de Pisa, pero en realidad es solo leyenda. Sí es cierto que hizo
una gran variedad de experimentos soltando bolas desde diferentes alturas, por rampas o planos inclinados, llegan-
do a conclusiones parecidas a las de Newton.
Hacer aquella experiencia de Newton en casa es muy complica- do; en cambio podemos hacer la siguiente
prueba: dejamos caer desde una misma altura una hoja de papel extendida y una pelotita. La pelotita alcanza el suelo
más rápido que la hoja. Pero si se abolla la hoja y se repite la experiencia, la diferencia de tiempo de caída entre
ambas será mucho menor, a pesar de que la diferencia de sus pesos es igual que en el caso anterior. Esto sucede
porque al abollar el papel, disminuimos la superficie de contacto con el aire, reduciendo la resistencia que se opone a
su caída.
Y esto es algo que, en realidad, todos sabemos desde chicos, aunque no nos hayamos dado cuenta… ¿O es que a
alguien se le ocurriría tirarse de un avión sin paracaídas?

El peso de los objetos es la forma pal- tatoria es mayor entre objetos de


mayor pable de la fuerza con que nos atrae nues- masa, es lógico que sea más
evidente la tro planeta. Aunque se la suele asociar a atracción entre la Tierra
y los objetos que objetos grandes como la Tierra, la Luna o están en ella, que
la existente entre us- el Sol, en realidad, la atracción gravitatoria ted y el
libro que está leyendo en este actúa entre todos los objetos del univer-
momento (que puede ser atractivo, pero so. Ahora bien, como la atracción
gravi- no justamente por la gravedad).

De acuerdo con el texto anterior debes contestar las siguientes preguntas. Recuerda leer antes de enviar tus
respuestas

¿Qué cae primero?


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1. ¿Por qué la mayoría de las personas eligen la pelota de tenis?


2. ¿Por qué es natural que esa respuesta parezca lógica?
3. ¿Qué produce la caída de los objetos?
4. ¿Qué pasaría si no hubiera aire?
5. ¿Qué hizo Newton para comprobar tu respuesta anterior?
6. ¿Cuántos años antes Galileo sospecho eso?
7. ¿Puedes hacer el experimento propuesto? Si , No ¿Por qué?
8. ¿Qué es el peso de los objetos?
9. ¿la atracción gravitatoria actúa entre todos los objetos del planeta?
10. ¿Qué pasa con la atracción gravitatoria en objetos de mayor masa?

Maquinas Simples

1. Determina y escribe en cada circulo de qué género es cada uno de las maquinas presentadas en el
esquema

Ya que conoces las maquinas simples


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2. Elabora una maqueta donde presentes las maquinas simples e incluyas las palancas de tres géneros.
3. Elabora un video donde se muestre el paso a paso de las construcciones de las maquinas simples y la explicación
de estas con la maqueta terminada.

CONSTRUCCIONES

Consulta que es una máquina de Rube Goldberg y construye una, con los elementos que tengas en casa o los que
elaboras

Estos enlaces, son para darte ideas, pero tú puedes dejar volar tu imaginación y realizar la que quieras utilizando
elementos que encuentre en tu casa

https://www.youtube.com/watch?v=U34aAmZSnDQ&t=90s, https://www.youtube.com/watch?v=z8Y4Mb-S-
t4&list=RDCMUCaZcP6xzf61PJLTwCMh0fRg&start_radio=1&t=659, https://www.youtube.com/watch?v=PHzZjUK9BuQ,

https://www.youtube.com/watch?v=POjj7yokWXU , https://www.youtube.com/watch?v=t7SfdOtwib8

4. En un escrito explica que tipo de artefacto o maquina elaboraste y que principios físicos se evidencian en tu
maquina o dispositivo. El escrito debe tener fotos que muestre tu explicación. Si prefieres puedes hacer un
video.

CONSTRUCCION DE JUEGOS EN CASA


La idea de esta actividad es que se puedan divertir en casa elaborando algunos juegos con material reciclable y
que requieren algo de física

1. Aquí te dejo unos videos para que elabores unos juegos con tu
familia y se puedan divertir.
realizándolos y jugando
2. Espero ver estos juegos cuando nos volvamos a encontrar.

https://www.youtube.com/watch?v=z8Y4Mb-S-t4

https://www.youtube.com/watch?v=dQtgFlg6qM0

https://www.youtube.com/watch?v=QtaNV_2CxFg

https://www.youtube.com/watch?v=B4h-7WQFjSE

Nota: No olvides grabar como realizan cada propuesta, además recuerda este es un trabajo para elaborar durante la
cuarentena no todo en un solo día, entonces puedes ir editando