Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5 -
Evaluación Nacional POA (Prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de

Individual ☐ ☒ 2
actividad: a semanas

Momento de Intermedia
la Inicial ☐ Unidad: 1, ☐ Final ☒
evaluación: 2

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
Mayo 22 de 2020
Mayo 9 de 2020

Competencia a desarrollar:
  El estudiante analiza muestralmente una población para la
solución de un problema de su entorno, utilizando métodos de
muestreo y formulaciones para tamaños de muestra adecuados
y calcula los valores en los cuales se encuentra los parámetros
poblacionales.

 El estudiante analiza los distintos valores del análisis de

varianza (ANOVA) y pruebas de hipótesis, para dar solución a
problemas de su entorno o contexto laboral, con la ayuda de
paquetes estadísticos.

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1.
o Tipos de Muestreo
o Distribuciones Muéstrales.
o Intervalos de Confianza
 Unidad 2.
o Pruebas de Hipótesis.
o ANOVA.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:

“Disminución en el proceso de producción en la fábrica “la
presumida” de derivados lácteos de la región lechera tres del
país” realizará la compilación de las diferentes estadísticas calculadas
en las diferentes fases, y con base en estos resultados, presentara un
informe estadístico, proponiendo una posible solución a la
problemática en mención.

Actividades a desarrollar
Actividad 1: Estadísticas inferenciales
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante
revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante entrega en archivo formato Excel con todas las
estadísticas Inferenciales realizadas en el curso con las correcciones
pertinentes (de ser necesario), para luego recopilar un único archivo
grupal.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en

el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 2: Informe estadístico.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante a partir de la problemática “Disminución en el
proceso de producción en la fábrica “la presumida” de
derivados lácteos de la región lechera 1 del país” y con base en
los análisis estadísticos inferenciales realizados:

 Tamaño de muestra.
 Tipo de Muestreo.
 Intervalos de confianza.
 Pruebas de Hipótesis
 Anova

Expondrá según los resultados de las estadísticas, una solución a la

problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en

el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 3: Análisis estadístico y propuesta colaborativa.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
A partir de la problemática “Disminución en el proceso de
producción en la fábrica “la presumida” de derivados lácteos
de la región lechera tres del país” se realizará la recopilación y
corrección (de ser necesario) de todas las estadísticas Inferenciales,
colaborativamente se deberá de construir un único informe que
refleje todas las estadísticas del curso (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis,
Anova, Pruebas no paramétricas). Con los análisis críticos de cada una
de las propuestas individuales, se consolidará una propuesta única,
que integre los elementos más relevantes y que contribuya a una
solución eficiente de la problemática presentada en la fábrica lechera
“La presumida”, desarrollada durante el transcurso del periodo
académico. Dicha propuesta se anexará al informe estadístico.
Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en
el foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 4. Consolidación de la información

Cada estudiante debe consolidar toda la información en un archivo de
Excel con las siguientes hojas, a partir del trabajo realizado en esta
Fase sobre la problemática “Disminución en el proceso de producción
en la fábrica “la presumida” de derivados lácteos de la región lechera
1 del país”:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Solución a la Problemática
  Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).
Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro - Fase 5 - Prueba
objetiva abierta que se encuentra en el Entorno de aprendizaje
colaborativo

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el
estudiante  Cada estudiante deberá realizar una Propuesta
individual, desde su área de formación, la cual
ilustre una posible solución a la problemática de
estudio presentada en la fábrica lechera “La
presumida”.

 Cada estudiante deberá de entregar un archivo

Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño
de muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de
confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova, Pruebas no
paramétricas).

Colaborativos:
 Cada estudiante deberá de participar de la
construcción de la propuesta colaborativa de
solución de la problemática presentada en la fábrica
lechera “La presumida”, retomando de los aportes
realizados individualmente los aspectos más
relevantes que incidan positivamente en una
posible solución a la problemática de estudio.

 Cada estudiante deberá participar en la construcción

de un único archivo Excel con todas las estadísticas
del curso (corregidas de ser necesario) (Población,
Tamaño de muestra, Muestra seleccionada,
Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis,
 Anova, Pruebas no paramétricas).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Fase 5 –

Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta),
subir un único archivo en formato Excel, el cual debe
contener las siguientes hojas:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas APA).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que

participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Planeación
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
de
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
para el
quiere promover y el contenido disciplinar que se
desarrollo
pretende desarrollar. Toda vez que se han
del trabajo
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
colaborativo
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
por el desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del 5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar
grupo con base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
la Compilador: Consolidar el documento que se
producción constituye como el producto final del debate, teniendo
de en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad
Actividad
actividad ☒ colaborati ☒
individual
: va
Momento
de la Intermedi Fin
Inicial ☐ ☐ ☒
evaluació a al
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
aplico el tipo no aplico el
aplico el tipo de
de muestreo tipo de
muestreo
adecuado muestreo, de
adecuado
teniendo como acuerdo a su
teniendo como
referencia el tamaño de
referencia el
Aplicació tamaño de la muestra.
tamaño de la
n del tipo muestra, pero
muestra. Tuvo
de no tuvo en 15
en cuenta las
muestreo cuenta las
recomendacione
recomendacion
s realizadas
es realizadas
durante todo el
durante todo el
periodo
periodo
académico.
académico.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calculo El estudiante El estudiante El estudiante 15
de calculó un presenta no calcula los
Intervalo intervalo de algunas de las Intervalos de
s de confianza para siguientes Confianza para
Confianz V. Cuantitativa situaciones: la media y para
a y uno para V. -Aunque la proporción.
Cualitativa calcula las
(Distintas a las Intervalos de
de sus confianza, para
 la V.
Cualitativa y V.
Cuantitativa,
estos no estan
compañeros). bien
Los procesos, realizados.
análisis y -No entrego
conclusiones dos cálculos
realizadas son para los
coherentes, se Intervalos de
relacionan con confianza en el
las temáticas de foro distintos a
intervalos de los de sus
Confianza, tuvo compañeros.
en cuenta las -Aunque
recomendacione calculo los
s realizadas intervalos de
durante todo el confianza, No
periodo realizo los
académico. análisis y
conclusiones
pertinentes
intervalos de
Confianza.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aplicació El estudiante El estudiante, El estudiante
n de las aplica una aunque aplica no aplica una
Pruebas prueba de una prueba de prueba de
de hipótesis para hipótesis para hipótesis para
Hipótesis 20
la media, para la media, para la media,
la proporción, la proporción, para la
para la para la proporción,
diferencia de diferencia de para la
medias y para medias y para diferencia de
la diferencia de la diferencia de medias y para
proporciones proporciones, la diferencia
(distinto al de el desarrollo de de
sus la misma no es proporciones
compañeros) correcto. No se
 de manera evidencian las solicitada.
correcta, recomendacion
teniendo en es realizadas a
cuenta las lo largo del
recomendacion periodo
es realizadas a académico o no
lo largo del analiza,
periodo interpreta, ni
académico. concluye los
resultados de
las pruebas de
hipótesis
sustentados en
la teoría.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aplicació 15
El estudiante El estudiante El estudiante
n del aplica un Anova aunque aplica no aplica un
Anova (distinto al de un Anova Anova
sus (distinto al de solicitada.
compañeros) sus
de manera compañeros)
correcta, de manera
siguiendo las correcta, no
instrucciones y sigue las
recomendacion instrucciones y
es realizadas a recomendacion
lo largo del es realizadas a
semestre. lo largo del
semestre o los
Además, los
procesos
procesos
estadísticos
estadísticos
realizados
realizados para
para el Anova
el Anova son
no son
coherentes así
coherentes así
como sus
como sus
conclusiones y
conclusiones y
análisis, los
 cuales dejan análisis.
entrever la
apropiación y
lectura.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Consolida El 30
grupo El grupo, El grupo no
ción del recopiló el aunque consolido el
Informe informe consolido el informe
Estadístic estadístico; los informe estadístico con
o Grupal procesos estadístico los sus respectivos
llevados a cabo procesos análisis.
son coherentes, llevados a cabo
se relacionan no son
con las coherentes, ni
temáticas del se relacionan
curso, con las
determina temáticas del
correctamente curso o no
el muestreo, determina
distribuciones correctamente
muéstrales e el tamaño de
intervalos de muestra, ni
confianza, así aplica el tipo
como interpreta de muestreo
correctamente idóneo, así
las pruebas de como los
hipótesis, el intervalos de
análisis de confianza o no
varianza y las calcula, ni
pruebas no interpreta
paramétricas. correctamente
las pruebas de
hipótesis,
análisis de
 varianza, las
pruebas no
paramétricas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo, El grupo no
construye la aunque construye la
propuesta única construye la propuesta con
de solución, se propuesta la posible
fundamenta en única de alternativa de
Construc los análisis solución, no se solución.
ción de la estadísticos fundamenta en
Propuest Inferenciales los análisis
a realizados y es estadísticos 15
Solución congruente con Inferenciales
a la las realizados y es
Problemá competencias congruente con
tica propias de la las
Grupal disciplina de competencias
estudio. propias de la
disciplina de
estudio.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Consolida El grupo El grupo El grupo no 15
ción del presenta de presenta el entrega el
producto forma excelente archivo, trabajo con los
el trabajo final, aunque elementos
se tuvieron en presenta una solicitados en
cuenta el 100% estructura la guía de
de los base, no actividades, ni
requerimientos contiene todos tampoco las
solicitados en la los elementos normas básicas
guía de solicitados en para la
actividades. la guía de presentación
actividades. del mismo.
El archivo
presenta las
referencias El archivo El archivo no
 presenta las
referencias
bibliográficas bibliográficas,
bajo las normas pero no están
APA. citadas bajo las
normas APA. presenta las
referencias
Se entrega un bibliográficas.
único archivo No se entrega
por grupo que un único
corresponde a archivo por No presenta el
la recopilación grupo que archivo en el
de los archivos corresponde a entorno de
individuales, la recopilación seguimiento y
más la de los archivos evaluación.
consolidación individuales,
del trabajo más la
colaborativo. consolidación
del trabajo
colaborativo
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125