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I ENCUENTRO PEDAGÓGICO:

´´ LA ACCION EDUCATIVA Y DOCENTE

LIUZETH FERNANDA QUINTERO VILLADA

PRESENTADO A :

AURA NELLY MUÑOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

VIII SEMESTRE

15- 08- 2015


INTRODUCCION

En este informe se verá como la institución educativa técnico Alfonso lopez, ve desde el
Ingreso de los niños a preescolar que debe organizarse en las mejores condiciones para que se
faciliten los proceso de aprendizaje cognitivos. Los aprestamientos básicos deben darse a nivel
de coordinaciones espacio temporales; entre otros.

En el caso del sistema educativo existen etapas perfectamente delimitadas donde los alumnos
continuamente dan un paso al siguiente nivel. En un inicio, los niños salen de su contexto
familiar para ingresar a la educación inicial o preescolar (ahora obligatorio) para continuar, en el
mejor de los casos, hasta la educación superior. En el paso de casa a escuela y en el avance por el
sistema educativo, el estudiante está expuesto continuamente a cambios grandes y pequeños en
contenidos, estilos de enseñanza, aprendizaje y formación de grupos, a nuevas reglas, profesores,
compañeros, y la disposición de los espacios.
OBJETIVOS

 Entender mejor el proceso de la transición de la educación preescolar a la primaria.

 Identificar como este proceso está vinculado a sus antecedentes en el preescolar,familia y


comunidad y a los comportamientos en años subsecuentes en la primaria

 Comprender las percepciones que tienen los niños y las niñas de su transición a la
escuela primaria

 generar efectos duraderos sobre aprendizaje, desarrollo y comportamiento en la primaria


La escuela es el universo de la primera socialización. La enseñanza preescolar representa un papel de
primer orden en la educación y el desarrollo del niño. Incluso, se llegan a dar casos en los que la escuela
se convierte en el único universo. En la institución educativa técnico alfonso lopez . Al ingresar el niño al
preescolar sus niveles de autonomía se centran fundamentalmente en las conductas de naturaleza
biológica y motriz pero a partir de este momento a mplía sus posibilidades y requiere hacerlo como
consecuencia directa de la necesidad de socialización. Es ahí cuando el niño necesita reconocer las
reglas existentes y las que el mismo ha concertado. Para poder convivir también es imprescindible que
tome sus propias decisiones concertando con los demás. Usualmente el niño no recibe entrenamiento
en esta gran área de su desarrollo, sino que debe hacer sus adquisiciones por la vía del ensayo error. Es
fundamental que el educador del preescolar elabore proyectos adecuados que contemplen el proceso
de desarrollo de la autonomía en el niño. La autonomía está íntimamente relacionada con el criterio
moral. Piaget se ocupó de este aspecto tan importante escribiendo una obra denominada así:”El
desarrollo de la autonomía en el niño”. El preescolar tiene como función básica preparar al niño para su
ingreso a la escolaridad. Ingreso que debe organizarse en las mejores condiciones para que se faciliten
los proceso de aprendizaje cognitivos. Los aprestamientos básicos deben darse a nivel de coordinaciones
espacio temporales; ubicación temporoespacial; reconocimiento básico de personas y objetos
inmediatos; entre otros.

Desde la práctica pedagógica, según los testimonios de los docentes de básica primaria, se observa una
diferencia significativa en los aprendizaje escolares tempranos entre los niños que provienen de
preescolar y los niños que no tuvieron esa oportunidad. Son tales las bondades que en Colombia se
reglamentó un año obligatorio denominado grado cero.

La Educación Preescolar tiene como propósito fundamental posibilitar la construcción de la personalidad


de acuerdo con las exigencias y con los elementos culturales propios de cada tiempo y de cada región.
La educación es por esencia una acción transformadora que en términos cualitativos siempre implica el
mejoramiento y la superación.. La Educación como proceso aunque tiene unos fines bien definidos no
tiene un final determinado, concluye con la muerte del individuo. Esto hace pensar en la trascendencia
que tiene la educación preescolar como inicio del proceso educativo. De unas buenas bases dependerá
en gran parte las actitudes, los valores y las acciones que el adulto pueda desarrollar como tal en el
transcurso de su vida.
CONCLUSIONES

En si de manera general, estos momentos de cambio significan crecimiento personal, social y


académico, sin embargo también pueden generar sentimientos de pérdida de lo conocido e
incertidumbre por lo desconocido. En cualquiera de los casos los alumnos experimentan un
cambio de ambiente al que algunos se adaptan rápidamente, pero otros suelen tener dificultades
en este cambio. A lo largo de la vida de cualquier persona se experimentan diversos momentos
de transición – en el ámbito social, laboral y por supuesto escolar -- los cuales están llenos de
vivencias en cuanto al esfuerzo por integrase a un nuevo grupo, adaptarse en un nuevo ambiente,
superar momentos críticos en determinada situación, experimentar momentos de cambio.

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