Ciencias Naturales Cuarto gradoEste libro fue elaborado en la Dinectién General: de Materiales y Métodos Educativos Ce la Subsecretaria de Edueacién Bésicay Normal ‘Coordinacién general Autores Revisores Supervision general Equipo técnico-pedagigico y prueba de materiales en aula Coordinacién editorial Redaccion finaly cuidado de la edicién ‘Coordinacién iconogratfica Fotografia Produccién fotografica Mustracién, Disefio Formacién Disefio de portada, ustracién de portads Fotografia de portada ‘Apoyo institucional DR@ José Antonio Chamizo Guerrero ‘Ana Barahona Echeverria, Rosa Maria Catalé Rodes, José Antonio: Chamizo’ Guerrero, Blanta Rico Galindo: y Vicente Augusto Talanquer Artigas Marla Alvarez Moctezuma, Andon Garritz Ruiz, Edgar Gonediez Gaudiano, Simén Gonzalez Martinez, Fedro Guillén Rodriguez. Diana Hirschfeld, Alberto Lifshitz Guinzberg José Perez Neria Juvencio Robles Garcia, Manna Robles Garcia jaime Villalba: Caloca Elisa Bonilla Rius y Armando Sanchez Martinez Noemy Garefa Garcia (coordinacién), Ma. Teresa Guerra Ramos, Alicia Mayén Hemndndez y Rosa del Carmen Villavicencio Caballero Maria Angetes Genzdlez” ‘Carlos Chimal ‘Agustih Estrada de Pavia Fulvio Ecardi, Agustin Estrada de Pavia: Gabriel Figueroa Flores, Ricardo Garibay Ruiz, Javier Hinojosa, Pedro Hiriart Patricia Lagarde ‘Claidia de Teresa, Magdalena Judrez, Ana Ochoa Alma Pacheco y Ricardo Radosh Rocio Mireles Fernahdo Villafén’ (coordinacién), Gabriel Gonzalez Meza Giorta. Carballo Mayoral ‘Mariano Ferndndez de Echeverria y Veytia. Estarnpa No.6, ‘Kalendario ‘astronémica, tomada del libro Los calendarios mexicaraos, ‘edicién del Museo Nacional de México, |907. Biblioteca Nacional de México, Fondo Reservado, Colectién de libros raros y curiosos. Javier Hinojosa lUa Secretarfa de Salud Goordiné tin grupe interinstitucional que ‘elaboré sugerencias para abordar los temas de cuerpo humano xy Salc, Asimismo. la Subsecretaria de Planeacién de la Secretarfa ‘de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca, para los temas del ambiente y su proteccién. Primera edicién, 1997 Secretaria de Educacién Publica, 1997 ‘Argentina fhm. 28, Col. Centro, C.P 06020, México, OF. ISBN 968-29-9952-9 Impreso en México DDISTRIBUCION GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA 2° quarto grado” Ciencias NaturalesPresentaci6n 5 proyecto gerieral de mejoramiento de la calidad Ge la educacién primaria, impuisado por el Gobierno ce la Replica, contempa la produccién de materiales ‘educativos acordes a las necesidades de aprendizaje Ge los niRios del pais y que incorporen los avances Cel conocimiento educative Por ello, la Secretaria de Educacién Publica ‘inicié en 1993, el programa de renovacién de:tos libros de texto gratuitos, Los libros de ia asignatura de Ciencias Naturales corresponden a la titima fase de este programa de renovacién, La Secretaria de Educacién Publica invité en 1995 a un grupo reconocide de maestros y especialistas para elaborar estos libros. En este proceso también participan, con sus opiniones y sugerencias los maestros de las entidades federativas en cuyas aulas se probaron las lecciones de dichos materiales. A partir del terver grado de educacién primaria las nifias y los nifios inician el estudio sistematico de las Ciencias Naturales. En él se pone énfasis en el Fomento de una cultura de la prevencidn, tanto ara que aprendan a cuidar'su salud como a proteger el ambiente ¥2 hacer un uso rational de los recursos. Cone libro Ciencics Neturales. Cuarto grado, contindan el estudio de fos fenémenos naturales que iniciaron el grado anterior . En el presente libro los temas del programa correspondientes a cuarto grado han sido organizados encinco bloques. Los cuatro primeros constan de ocho lecciones cada uno, mientras que el Ultimo tiene una estructura distinta; cuyo propdsito es que el alumno integre lo aprendido durante el afio escolar y lo relacione con contenidos de otras asignaturas. Asimismo; la itinia leccign de cada bloque cierra y rene, por medio de actividades, las nociones introducides en las lecciones anteriores. EI libro contiene varias secciones:“Abre bien los ojos", “Vamos a expiorar” y “Mands a la obra’ Cada seccidn propone actividades que vinculan la adquisicién de conocimientos sobre el mundo natural con la formacién y la préctica de actitudes, valores y habiidades cientiicas particulares. El plan de estudios de la educacién primaria subraya laimportancia de que el aprendizaje de los contenidos favorezca el desarrollo de habilidades y destrezas basicas, En el caso de las Giencias Naturales, el reconacimiento de los fenémenos naturales que rodean al alumne, includes los procesos que se llevan 2 cabo en su cuerpo, debe llevarlo no’ sélo a comprender algunos aspectos que caracterizan 2 la actividad cientifica sino, sobre todo, a desarrolla~ su capacidad de observar, de plantear preguntas. de dar explicaciones sencilas, de buscar respuestas que pueda verficar y que le permitn sistematizar datos texto principal de! libro se complementa. ademds, con cépsulas denominadas "Compara’ y "Sabfas que..2", que contiénen informacién interesante y novedosa. para los nifios, relacionada con el tema centrai de cada leccidn. Asimismo, y en atencidn al hecho de que la ciencia tiene un lenguaje propio, se sugiere al alumno continuar elaborando su propio diccionario cientiico, que inicio el grado anterior, con et fin de familiarizarse con el leriguaje de la clencia y enriquecer su vocabuiari. Las opiniones de las maestras y los maestros. de lasrifiasy los niftos, asf como las sugerencias ce madres y padres de familia que comparten con sus hijos las actividades escolares son indispensables para que la ‘area de renovacidn de os lisros de texto gratuitos tenga éxito, La Secretaria de Educacién Publica necesita sus recomendaciones y comentarios Estas aportaciones serdn estudiadas con stencién y sérvirin para que el mejoramiento de los materiales educativos sea tna actividad sistematica y permanente.4 Bloque 1 Bloque 2 Leceién 9) Leccién 10 Leccion 11 Leceién 12 Leecién 13 Leccién 14 Leccién 15 Leccién 16 cuarto grado Indice Nuestras relaciones con el mundo 7 {Cémo nos relacionamos con el mundo? 8 Mmmm, iqué sabroso! 12 jAlguna vez has pensado cémo oyes? 16 Luz para ver 20 {Qué necesitamos para ver? 24 {Cémo nos movemos per el mundo? 28 {Rapido o lento? 32 El sentido de los sentidos 38 Los seres vivos y su ambiente 43 {Como es el lugar donde vivimos? 44 Ellas y ellos 50 jCémo se reproducen los animales? 54 iCémo se sostienen los animales? 58 Los animales que no tienen huesos 62 Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema 6 El hombre aitera los ecosistemas 70 Construyamos un terrario 74 Las cosas cambian 79 iCémo cambian las cosas? 80 {Qué produce los cambios? 84 La energia hace que las cosas cambien 88 (Caliente o fro? 92 Los alimentos son fuente de energia 98 El hambre y las ganas de comer 102 jCémo eliminamos lo que no aprovechamo: Calor desde el Sol 110 Clencias NaturalesLeccién 25: Leccién 26 Leecién 27 Leccién 28 Leceién 29 Leceién 30 Leccién 31 Leccién 32 El agua La salud Los alimentos A integrar y comunicar otra vez Vivienda y vestido Los desechos La sociedad La educacién Integremos todo para terminar Cuidemos nuestros recursos 4Cémo hacemos las cosas? {De dénde obtenemos las materias primas? {Qué producimos? UQué mas producimos? Consecuencias del uso y del abuso {Qué contamina? No contarninemos el agua jCémo corregir? Pongamos todo junto Una aventura en una isla deshabitada Vamos a conocer la isla! {Quién se come a quién? Integremos lo que sabemos Las riquezas de la isla 1st 167 170 172 162 174 usZeb 1") gCOmo nos relacionamos con el muntio? Abre bien los ojos Observa con cuidado la ilustracién de las paginas 6 y 7. Trata de imaginar la miisica con la que estén bailando las personas y el olor de lo que cocinan. Haz una lista de lo que podrias oler y tocar. De seguro que alguna vez has acariciado a un perro 0 a un gato. Es suave su pelo; verdad? jHas tomado con la mano una lombriz? iCémo se siente? El planeta que habitamos, la Tierra, tiene condiciones muy é@speciales que han favorecido el desarrollo de la vida en él. Vivimos rodeados de plantas y animales, y podemos-admirar ferémenos maravillosos que nos brinda la maturaleza, como son la Luna llena. un hermoso atardecer 0 el.trino de un jilguero. ‘También estamos expuestos a riesgos y accidentes. 1Cémo disfrutamos del paisaje y como evitamos los peligros? Gracias a los cinco sentidos que coordina el sistema nervioso: la vista, el ofdo, el offato, el gusto y el tacto. El sistema. nervioso tiene la capacidad de recibir la informacion que les envian los sentidos, La analiza y la relaciona con el resto del cuerpo. Por ejemplo, este nifio, antes de cruzar la calle, mira el seméforo y se da cuenta de que muy pronto los automdviles reiniciarén su camino. Mediante un cdlculo instantaéneo, deciden él y/Su pap que es fhejor esperar en la banqueta. Sus ojos y ofdos envian la informacién al sistema nervioso, y éste le ordena a sus piernas que se detengan. También les permiten distinguir el color y la forma de los vehiculos, incluso si los miran de reojo. Nueseras refaciones con e! mundo