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Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: III° Medio

GUÍA TEÓRICA-PRÁCTICA: “LA ARGUMENTACIÓN”

NOMBRE:________________________________ CURSO:____ FECHA:_______

Objetivos de aprendizaje:

- Comprender y valorar los procesos de comunicación centrados en el discurso


argumentativo y sus formas de razonamiento.
- Desarrollar las competencias respecto de la recepción y producción del discurso
argumentativo, comprendiéndolo y valorándolo como un instrumento de
entendimiento y comprensión entre las personas.
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Concepto de discurso argumentativo

El discurso argumentativo responde a la intención comunicativa o finalidad de


convencer o persuadir; en otras palabras, el emisor busca a través de él producir
un cambio de actitud o de opinión en el receptor. La importancia de este tipo de
discurso radica en la posibilidad de inducir, modificar, refutar o estabilizar
creencias o ideas en los destinatarios, en tanto descansa en presupuestos
ideológicos, esto es, visiones de mundo asociadas a él.

El desarrollo que adquiere este tipo de discurso dentro de los Programas de


Estudio señala dos dimensiones asociadas a él: la del razonamiento lógico,
propiamente argumentativa; y otra persuasiva, es decir, que busca influir
afectivamente en el receptor apelando a sus emociones y sentimientos.

Por otra parte, es necesario señalar, que hay ciertos textos asociados al discurso
argumentativo, aun cuando no alcanzan a desarrollarlo por completo: algunas
editoriales periodísticas y columnas de opinión en las que, pese a que no exista
una tesis visible apoyada en una amplia gama de argumentos, de todas maneras
se intenta convencer al receptor del punto de vista defendido por el emisor.

Asimismo, algunos ensayos, tesis académicas, demandas judiciales, etc., que no


responden a cabalidad a la estructura de un discurso argumentativo, también
intentan convencer al receptor de la validez de sus puntos de vista.

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La situación de enunciación

La situación de enunciación de este tipo de discurso implica que los interlocutores


no comparten el mismo punto de vista con respecto a un tema determinado. Es
importante destacar que generalmente los contenidos que se desarrollan en la
argumentación son polémicos, es decir, no hay consenso claro sobre ellos.

El hecho de que no exista acuerdo sobre un tema requiere que los interlocutores
establezcan un diálogo, esto es, tanto el emisor como el receptor son activos,
pues, por un lado, el hablante debe desarrollar una serie de estrategias
discursivas que demuestren y apoyen sus puntos de vista (una estrategia
fundamental es que los argumentos seleccionados sean adecuados para el
receptor) y, por otro, el oyente decide si acepta o no las ideas defendidas por el
emisor.

Es importante destacar que el poder de decisión por parte del oyente y la


necesidad del hablante de elaborar estrategias para convencerlo o persuadirlo
evidencian que la relación establecida entre ellos es simétrica. Si, por el contrario,
fuera una relación asimétrica, el emisor solo impondría su punto de vista,
revelando su jerarquía frente al receptor.

Tipos de argumentación

Puede argumentarse desde una sola perspectiva o por medio de una doble
estructura.

a) Argumentación secuencial: En este caso se trata de una sola tesis y una serie
de argumentos que la apoyan. El cuerpo del texto está constituido por diversas
fases argumentativas o una suma de elementos probatorios.

b) Argumentación dialéctica: Este tipo de argumentación es más compleja, ya que


presenta tesis y contratesis, argumentos y contraargumentos; lo que indica que el
autor ha asumido una posición bastante crítica. Se suele iniciar el texto con la
presentación del problema, al que sigue la tesis o contratesis, continuando con la
demostración y finalizando con una conclusión.

Estructura global del discurso argumentativo

La estructura global del discurso argumentativo está constituida por tres


categorías:

a) Tesis: hipótesis o premisa a demostrar.

b) Argumentación: En sentido lógico, es el razonamiento utilizado para probar o


refutar una tesis o para convencer a alguien de la veracidad o validez de un
aserto. En la Retórica grecolatina se denominaba “argumento” la serie de
razonamientos deductivos basados en los datos de causa, que, en el discurso

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forense, se aducían como pruebas racionales (probationes) en la defensa de
inocencia –o culpabilidad- del acusado.

c) Conclusión: Por lo general, valida la hipótesis o tesis, sea esta explícita o


implícita.

Organización interna argumentativa

Corresponde a los modos de presentar la argumentación:

a) Deductivo: El texto argumentativo deductivo se reconoce porque la tesis se


expone al inicio del texto y tiene carácter de idea general o central y, a
continuación, se apoya con argumentos.

b) Inductiva: El texto argumentativo se inicia con la presentación de los


argumentos, para terminar con la tesis a modo de conclusión.

A continuación se presenta un discurso argumentativo con la identificación de sus


categorías:

Actualmente la mujer sigue en desventaja con respecto al hombre (TESIS). Esto


se fundamenta en que el 98% de las riquezas de la tierra está en manos de los
hombres (ARGUMENTO 1) y el 80% de las personas más pobres son mujeres
(ARGUMENTO2).

Por consiguiente, la condición económica de la mujer es muy precaria en


comparación con la que evidencian los hombres (CONCLUSIÓN).

Es importante destacar que la conclusión de este discurso no es exactamente


igual a la tesis defendida, sino que la amplía y la hace derivar de los argumentos.

ACTIVIDAD 1

Lee con atención el siguiente texto:

Un modelo sin destino


10 de enero del 2003
Editorial de Liberación

Cualquier observador relativamente objetivo, que analice sin prejuicios el


mundo actual, no tendrá mayores dudas en llegar a la conclusión de que el
modelo de globalización neoliberal vigente, no tiene destino. Una mirada al planeta
muestra un mundo en descomposición, huérfano de valores éticos básicos, sin los
cuales ni los individuos ni las sociedades pueden tener un desarrollo armónico. La
sustitución de esos valores por la entronización del mercado como valor supremo,
ha conducido a la deshumanización y a la injusticia, de las que ha nacido, a lo
largo de la historia -y parece haber alcanzado su apogeo en la época actual- el

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caos y la violencia que son los rasgos dominantes de ese mundo. Un caos y una
violencia que hasta un tiempo se consideraban inherentes a las sociedades
periféricas, "no civilizadas" según la visión elitista de los países centrales, pero
que ahora se extiende a estos. Los sin techo mueren congelados, tanto en
Londres, Nueva York o Moscú, como de hambre en Guatemala o Argentina. Y las
reacciones del ecosistema a la persistente agresión del modelo de desarrollo
imperante, que solían afectar con más virulencia a los países pobres, también se
han "globalizado". Los habitantes de Praga, algunas ciudades de Estados Unidos
y de Alemania, pueden dar fe de ello.
No obstante lo cual, el presidente de la mayor potencia militar del mundo,
emulando a aquel campesino que frente a una jaula de un circo donde estaba una
jirafa, exclamó: "Ese animal no existe", sostiene que no está probada la existencia
del llamado efecto invernadero. Y en el colmo del cinismo y/o la ignorancia,
sostiene también que para evitar los incendios de bosques que asolan
permanentemente a su país, la solución es talarlos! Con lo cual se asegura,
además de una feroz agresión al medio ambiente, la contribución financiera de las
empresas industrializadoras de la madera.
Hace más de 10 años, el padre de este presidente, Bush, el viejo, cuyo
coeficiente intelectual heredó su hijo, prometió al mundo una era de paz y
prosperidad. Una vez derrotado el "demonio", encarnado ya entonces en el
presidente de Irak, antiguo amigo de Estados Unidos y Gran Bretaña, arrastró
consigo a los "líderes" de Europa en su cruzada. No se sabe cuántos iraquíes
murieron en la guerra, pero si se sabe que cerca de un millón de niños iraquíes
murieron y siguen muriendo a causa del bloqueo impuesto a ese país.
Ahora, una versión más degradada de aquel Bush, parece dispuesto a
rematar la faena. Todo en nombre de la lucha "antiterrorista". No sabemos a
cuántos vasallos arrastrará ni tampoco cuales serán la consecuencia. En lo
inmediato, Bush logró desviar la atención de las escandalosas quiebras de la
Enron, World Com y otras grandes trasnacionales de su país que estafaron a
millones de ciudadanos americanos, con las que Bush, Dick Cheney y Rumsfeld,
la plana mayor del gobierno, estaban profundamente comprometidos. En un país
democrático, estos dirigentes, estarían en la cárcel. Sin embargo, están dirigiendo
el mundo.
Hay una estrecha relación entre el modelo imperante y estos hechos. La
lucha contra "el terrorismo", que se alimenta y amplifica en los medios de
comunicación del sistema, es el soporte "ideológico" con el que, a falta de otros
valores, se pretende sostener la vigencia del modelo.
Los derechos humanos, los verdaderos, los que defendió Mary Robinson
y por eso la administración Bush la hizo relevar de su cargo en Naciones
Unidas, han sido totalmente conculcados. Los presos de la base de Estados
Unidos en Guantánamo (no los presos de Cuba como malintencionadamente
escriben los periodistas), así como los prisioneros en Afganistán, son un ejemplo
del desprecio y la crueldad de Estados Unidos por los derechos humanos.
La marginación de millones de seres humanos, la inmoralidad que supone
supeditar al ser humano a los valores de la Bolsa, las agresiones como las que
prepara Bush y las que sistemáticamente viene cometiendo el ejército de Israel en
los territorios ocupados a los palestinos, son la fuente principal que nutre las

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reacciones violentas, y el crecimiento de los dispuestos a inmolarse, por una
causa, como en el caso de los palestinos, como por desesperación individual,
como el del ukraniano que asaltó la oficina de cambios en la Estación Central de
Estocolmo.
Este modelo, es el modelo de la muerte, como acertadamente lo definieron los
obispos brasileños. Por eso no tiene destino. Felizmente son millones y cada vez
más, los que están dispuestos a impedir que prospere. Por la propia supervivencia
de la humanidad y las generaciones que vienen.

1. Indica la estructura global de texto:

a) Introducción
b) Argumentación o desarrollo
c) Conclusión

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el tipo de argumentación de este texto?


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b) ¿Cuál es la estructura interna de este texto?


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a) ¿Cuál es la tesis de este texto?


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ACTIVIDAD 2

Lee atentamente el siguiente texto de carácter argumentativo y luego responde


las preguntas relacionadas a él.

Inscripción automática y voto obligatorio

Manuel Antonio Garretón M.

En las proximidades de las elecciones parlamentarias surge nuevamente el


debate en torno a la falta de interés en la política, mostrada en el bajo nivel de
inscripción de los jóvenes en los registros electorales. Las soluciones más en boga
son, por un lado, la inscripción automática y el voto voluntario.
Respecto de lo primero hay pocas dudas. No tiene sentido, como dirían los
economistas, incrementar los costos de la participación: tener que inscribirse en
lugares relativamente lejanos al hogar o el trabajo o los centros de estudio, a horas
determinadas en que se perturban las actividades laborales, domésticas o
estudiantiles sin que haya ningún incentivo, ninguna opción todavía estructurada, es

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obviamente favorecer la no inscripción si, además, después el voto será obligatorio o
se le multará por no votar. Es obvio: la inscripción tiene que ser automática, cumplida
la edad correspondiente, haya que invertir lo que haya que invertir y no cabe ningún
argumento en contrario sobre dificultades técnicas.
Más importante me parece insistir en la necesidad del voto obligatorio. Todo
cambio en este aspecto en el sentido de decretar el voto voluntario va, en primer lugar
-y esto no es una cuestión menor- en contra de la tradición chilena. Pero, sobre todo,
es la respuesta incorrecta a lo que se llama la falta de interés en la política o la
distancia entre la gente y la política y significa aumentar ambas.
El voto es no sólo un derecho individual irrenunciable, sino también un deber
social igualmente irrenunciable. Es la única forma universal de participación en las
cosas de la comunidad política y en la elección de sus representantes. Al igual que los
impuestos, en los que se trata de contribuir económicamente a la subsistencia de la
sociedad como tal y no en referencia a los propios intereses individuales y donde a
nadie se le pregunta si quiere o no pagar o cuánto quiere pagar, en la participación en
los destinos de la sociedad nacional-estatal de la que se forma parte, la contribución a
ella es obligatoria y el voto es el mínimo indispensable de involucramiento ciudadano.
Incluso en la medida que se vaya profundizando la participación ciudadana en
asuntos locales, presupuestos municipales y algunos grandes temas nacionales, ello
deberá suponer el voto y participación obligatoria para evitar que estos asuntos lo
resuelvan minorías activas o poderes fácticos, lo que igualmente ocurre cuando la no
inscripción o la abstención son altas.
Uno de los peores argumentos a favor del voto voluntario es que éste permitiría
medir el interés, la apatía o el rechazo a las opciones en juego, como si se tratara de
un indicador de encuestas y no el acto simbólico y efectivo esencial de la participación
en la vida democrática. Si quiere obtener la expresión activa de rechazo a las
opciones en juego o incluso a la política misma, y si se considera que el voto en
blanco -que siempre ha sido una buena expresión de ello- es insuficiente, no veo por
qué no se agrega entre las causas aceptables de abstención o en la cédula misma de
votación, la opción por la objeción de conciencia. Con ello se salvaguarda la libertad
individual de no elegir algo o a alguien, pero se exige que se haga de ello un acto
explícito de expresión ciudadana.
Hacer del voto algo voluntario es despreciar el carácter indispensable de la
política en la vida de un país y es otro paso más en su desvalorización y desprestigio.

http://www.elmostrador.cl/modulos/noticias/constructor/detalle_noticia.asp?
id_noticia=29547

a) ¿Qué visión tiene el autor sobre el voto voluntario? Fundamenta tu respuesta.


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b) ¿En qué consiste el voto para Garretón? ¿Estás de acuerdo? Fundamenta tu


respuesta con argumentos propios.
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c) ¿Cuál dirías tú que es la tesis de Garretón? Plantéala sintéticamente en
términos claros.
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d) Señala los principales argumentos que esgrime para validar dicha tesis. Fíjate
también que exhibe contraargumentos para validar, por oposición, su tesis.
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e) ¿A qué conclusión llega? Señálala explícitamente.


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f) ¿Estás de acuerdo con los planteamientos de Garretón? Imagina que tienes


una postura distinta, opuesta, y debes contestar a los argumentos que se
expusieron en este texto. Infórmate y averigua sobre el tema del voto obligatorio
y la inscripción automática en Chile y elabora un ensayo en el que
contraargumentes los postulados de Garretón. Debes ser claro y convincente al
desplegar tus argumentos, pues recuerda que la finalidad de tu discurso será
invalidar los esgrimidos por Garretón y convencer a través del componente
lógico racional y/o persuadir a través del componente emocional al resto,
demostrando que tu postura es la más certera.
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