UNIDAD EDUCATIVA “CUMANDÁ”

PERIODO LECTIVO 2020-2021

CUMANDÁ- CHIMBORAZO- ECUADOR

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES

ASIGNATURA: MÓDULO DE AGROTECNOLOGIA

CURSO/GRADO: SEGUNDO DE PRODUCCIONES
¿Qué aprenderán en el año lectivo ¿Qué deben saber nuestros
2020 – 2021? estudiantes antes de eso?

Competencias. Identificar el funcionamiento Competencias. Determinar y comparar las

biológico de las plantas y vegetales, sus variables y factores climáticos de la zona.
órganos, clasificación característica y funciones
y el proceso fotosintético que ocurre en las
plantas, para que puedan realizar los cultivos Unidad. Ni. 1 EL CLIMÁ
de una forma segura , y estén en capacidad de Factores que determinan el clima
conocer cada órgano y si función , el control
de posibles plagas y enfermedades que los
atacan que podrían afectar la producción.

Competencias. Identificar y utilizar los

Competencias. Identificar el funcionamiento instrumentos meteorológicos e interpretar los
biológico de las plantas y vegetales, sus datos registrados, para planificar la producción
órganos, clasificación característica y funciones agropecuaria
y el proceso fotosintético que ocurre en las
plantas, para que puedan realizar los cultivos
de una forma segura , y estén en capacidad de
conocer cada órgano y si función , el control
de posibles plagas y enfermedades que los
atacan que podrían afectar la producción..

Competencias. . Identificar el funcionamiento

biológico de las plantas y vegetales, sus Competencias. Identificar responsablemente los
órganos, clasificación característica y funciones factores climáticos para realizar las actividades
y el proceso fotosintético que ocurre en las asignadas.
plantas, para que puedan realizar los cultivos
de una forma segura , y estén en capacidad de
conocer cada órgano y si función , el control
de posibles plagas y enfermedades que los
atacan que podrían afectar la producción.

.
 UNIDAD EDUCATIVA “CUMANDÁ”
PERIODO LECTIVO 2020-2021
CUMANDÁ- CHIMBORAZO- ECUADOR

GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Unidad Educativa Cumandá
Distrito: 06D03 Cumandá- Pallatanga Circuito: 06D03C01
Dirección: Primera Constituyente y Jaime Cabrera
Área: AGROPECUARIA Asignatura: Módulo De Agrotecnología
Subnivel: Superior Grado/Curso: Tercero De Producciones
Docentes responsables: ing. Pedro Muyolema

Guía No. 01 semana del día 01 al día 05 del mes de junio de 2020
¿Qué deben saber Actividades Recursos
nuestros (materiales o
estudiantes? tecnológicos)

Competencias.  Papel u hojas

Determinar y ACTIVIDAD N 1 recicladas
comparar las Unidad N° 1: EL CLIMÁ  Lápiz
variables y factores Tema: Factores que determinan el clima  Colores
climáticos de la zona.  Lápices.
Lea la siguiente información y responde las preguntas:  Computador
 sillas.
Unidad. N.1 EL  ¿Qué es el clima?
 Internet
CLIMÁ  ¿Cuáles son los elementos del clima?
 ¿Cuáles son los factores del clima?

El clima
El clima se define como un conjunto de cualidades
atmosféricas características de una región a lo largo de las
estaciones y los años. Los términos tiempo y clima se
refieren a escalas temporales distintas. A diferencia del
clima, el tiempo es el estado de la atmósfera en un momento
y lugar específicos. El tiempo atmosférico puede cambiar su
comportamiento con el paso de las horas y días. Entonces, el
clima es el promedio del tiempo meteorológico en un
periodo largo de tiempo, por lo que no se puede medir con
aparatos.
Elementos y factores determinantes del clima

Los elementos del clima son un conjunto de fenómenos que

se producen en la atmósfera y están directamente
condicionados por los factores del clima. Los elementos
meteorológicos son: temperatura, humedad, presión
atmosférica, viento y precipitaciones.

Los factores que lo determinan son las condiciones que tiene

un lugar y que contribuyen al desarrollo de un determinado
clima. Estos son:

Latitud

Es la distancia que hay entre un punto determinado de la

Tierra y el Ecuador (línea imaginaria que atraviesa a la
Tierra por su centro). Determina la inclinación con la que los
rayos del Sol caen sobre la Tierra y, por ende, la duración del
día y la noche en las diferentes regiones. También influye
sobre la temperatura, mientras más cerca se esté del Ecuador,
mayor será la temperatura.

Altitud

Es la distancia entre el nivel del mar (0 metros) y un punto

determinado de la superficie terrestre. Este factor tiene
influencia sobre la presión atmosférica, la temperatura y la
pluviosidad. A mayor altitud la presión atmosférica es
menor, al igual que la temperatura. Por este motivo, las
grandes montañas suelen estar nevadas en su cumbre.

Relieve

Está relacionado con las formas de la superficie terrestre,

como las cadenas montañosas. Tiene influencia sobre la
temperatura y la precipitación. Las zonas montañosas más
elevadas tienen precipitaciones frecuentes ya que, al chocar
con las cordilleras, las masas de aire se elevan, conduciendo
a una disminución de la temperatura con la altura. Cuando
este aire se encuentra cargado de vapor de agua, ocurren las
precipitaciones y el aire pierde humedad, generando climas
más secos al pasar el cordón montañoso.

Continentalidad (Distancia del mar)

El mar actúa como un regulador térmico ya que se calienta y

enfría de forma más lenta que la tierra. Además, el mar
afecta también la humedad y la pluviosidad. Las zonas que
se encuentran más cercanas al mar tienen temperaturas más
moderadas y con menor variación que los lugares alejados.

Corrientes oceánicas

Movilizan masas de agua a grandes distancias en los

océanos. Las masas de agua que provienen de otros lugares
entibian o enfrían el aire de las zonas por las que pasan y, por
lo tanto tienen influencia sobre la humedad y la presión.

Vegetación

Modera la temperatura, genera más humedad y filtra la

 radiación solar.

Tipos de clima

Se definen de acuerdo a los criterios de temperatura y

presión. Estos grupos son:

A: Climas tropicales lluviosos

B: Climas secos
C: Climas templados lluviosos
D: Climas de invierno frio
E: Climas polares
H: Climas de alta montaña
.
Competencias.
Identificar y utilizar Observa los siguientes instrumentos meteorológicos e
los instrumentos interpreta su importancia para la agricultura.
meteorológicos

Competencias.  Pregúntales a tus padres sobre las estaciones del año

Identificar y cómo influye el clima para la agricultura
responsablemente los
factores climáticos
para realizar las
actividades asignadas.

GUÍA DEL REFUERZO SEMANAL

 UNIDAD EDUCATIVA “CUMANDÁ”
PERIODO LECTIVO 2020-2021
CUMANDÁ- CHIMBORAZO- ECUADOR

ASIGNATURA: MÓDULO DE AGROTECNOLOGIA

CURSO/GRADO: SEGUNDO DE PRODUCCIONES
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes
2021? de eso?

Competencias. Identificar el funcionamiento Competencias. Conocer que es la materia

biológico de las plantas y vegetales, sus orgánica, de donde se origina, como a
órganos, clasificación característica y funciones evolucionado, y como se utiliza para el
y el proceso fotosintético que ocurre en las mejoramiento de los cultivos. .
plantas, para que puedan realizar los cultivos
de una forma segura , y estén en capacidad de
conocer cada órgano y si función , el control Unidad. N. 1 LA MATERIA
de posibles plagas y enfermedades que los ORGÁNICA DE LOS SUELOS
atacan que podrían afectar la producción. CULTIVADOS

Competencias. Seleccionar los productos y los

Competencias. Identificar el funcionamiento elementos minerales para el abonado de un
biológico de las plantas y vegetales, sus cultivo
órganos, clasificación característica y funciones
y el proceso fotosintético que ocurre en las
plantas, para que puedan realizar los cultivos
de una forma segura , y estén en capacidad de
conocer cada órgano y si función , el control
de posibles plagas y enfermedades que los
atacan que podrían afectar la producción..

Competencias. . Identificar el funcionamiento

biológico de las plantas y vegetales, sus Competencias. Respetar la adaptabilidad
órganos, clasificación característica y funciones de las especies
y el proceso fotosintético que ocurre en las
plantas, para que puedan realizar los cultivos
de una forma segura , y estén en capacidad de
conocer cada órgano y si función , el control
de posibles plagas y enfermedades que los
atacan que podrían afectar la producción.

.
 MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD EDUCATIVA “CUMANDÁ”

PERIODO LECTIVO 2020-2021
CUMANDÁ- CHIMBORAZO- ECUADOR

GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Unidad Educativa Cumandá
Distrito: 06D03 Cumandá- Pallatanga Circuito: 06D03C01
Dirección: Primera Constituyente y Jaime Cabrera
Área: AGROPECUARIA Asignatura: Módulo De Agrotecnología
Subnivel: Superior Grado/Curso: Tercero De Producciones
Docentes responsables: ing. Pedro Muyolema

Guía No. 02 semana del día 8 al día 12 del mes de junio de 2020
¿Qué deben Actividades Recursos
saber nuestros (materiales o
estudiantes? tecnológicos)

 Papel u
ACTIVIDAD N. 2 hojas
Competencias. Unidad N° 2: : LA MATERIA ORGÁNICA recicladas
Conocer que es Tema: La materia orgánica de los suelos cultivados  Lápiz
la materia  Colores
orgánica, de Analice el siguiente texto y responde las siguientes preguntas:  Lápices.
donde se  ¿Qué es la materia orgánica?  Computado
origina, como a r
evolucionado,  ¿Qué factores intervienen en la descomposición?  sillas.
y como se
 Internet
utiliza para el  Existe vida microbiana en el suelo
mejoramiento
de los cultivos. La materia Orgánica del suelo tiene su origen en organismos vivos, que al
. morir se han incorporado al suelo, principalmente restos de vegetales. En
los suelos cultivados puede haber, además, aportes de otras materias
orgánicas.
Unidad. N. 1
LA Sintéticamente, la materia orgánica fresca sufre una primera
MATERIA transformación, rápida, que la convierte en humus. A continuación el
ORGÁNICA humus sufre una segunda descomposición, mucho más lenta, tras la que
DE LOS se liberan los nutrientes que contiene.
SUELOS
CULTIVADO El humus está compuesto de un conjunto de sustancias orgánicas
S transformadas, de color pardo negruzco, de composición muy compleja
(humina, ácidos húmicos y fúlvicos).

La relación C/N, Carbono orgánico / Nitrógeno total, es relativamente

constante, y se situa entre 9 y 11. Con un contenido de un 5% de
Nitrógeno.

La velocidad de transformación de la materia orgánica y os factores que

influyen en ello en son muy variados y entre ellos destacamos los
siguientes:
Las características del subproducto o residuo origen del producto.
La naturaleza del residuo vegetal, más o menos rico en lignina.
La humedad, aireación y temperatura del suelo, de forma directa.
El mayor o menor contenido en nitrógeno.
El pH, mejor ligeramente ácido.

Esquema de las transformaciones de la materia orgánica en el suelo:

 Materia Orgánica Fresca --- Mineralización (1ª etapa) --- Humus
Mineralización (2ª etapa) --- Nutrientes

El papel de la Materia Orgánica en el suelo agrícola

Es muy importante, pues mejora las propiedades físicas, químicas y

biológicas de los suelos. • Tiene un efecto positivo sobre la estructura del
suelo, mejorando su permeabilidad, su capacidad de almacenar agua y el
laboreo, y en consecuencia, reduce la erosión. • Aporta elementos
nutritivos, constituye junto a la arcilla el complejo de cambio y facilita la
absorción de los nutrientes (formando quelatos y fosfohumatos). •
Favorece la proliferación de microorganismos aerobios a los que
proporciona carbono y nitrógeno, cuando la materia orgánica está poco
descompuesta. Favorece, además, la respiración de las raíces y la
germinación de las semillas.

Competencias.  Analiza la siguiente imagen sobre los desechos orgánicos y saca

Seleccionar los tus propias conclusiones para el beneficio del campo agrícola.
productos y los
elementos Desechos orgánicos: muchas formas de clasificarlos
minerales para
el abonado de
un cultivo.

Competencias.  Pregúntales a tus padres que tipos de cultivos se siembra en tu

Respetar la zona y analiza porque no se pueden adaptar a otras zonas.
adaptabilidad
de las especies