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Tema 0 : Introducción

Pedro Quintanilla Quintanilla

2 ¾Qué es la atención?

2.1 La atención como selección


 La atención permite seleccionar la información relevante e ignorar la irrelevante

 Se considera al ser humano como una especie de canal de procesamiento de la información


de capacidad limitada

 Necesidad de un ltro (especie de cuello de botella) para seleccionar la información

 La posición de dicho ltro ha dado lugar al debate temprano-tardío

 atención selectiva

2.2 La atención como energía


 La atención como conjunto limitado de recursos que deben compartirse entre todas las
tareas que se ejecutan

 Sirve para explicar la capacidad para realizar varias actividades de manera simultánea,

 Necesidad de distribución adecuada de los recursos

 atención dividida

2.3 Atención y automaticidad


 Se distingue entre procesos automáticos y controlados

 Proceso controlado: requiere atención consciente y puede sufrir interferencias de otros


procesos o tareas

 Proceso automático: no precisa atención, no es consciente y no sufre interferencias de


otros procesos o tareas

2.4 Atención y control de la acción


 Selección de las respuestas adecuadas

2.5 Algunas conductas: ¾qué es la atención?


 Denición: la atención es un mecanismo de control del procesamiento la la información
que nos permite realizar de forma adecuada múltiples tareas priorizando algunas de ellas

 La atención es fundamental para el resto de los procesos psicológicos básicos, como la


memoria

 La psicología de la atención tiene muchas aplicaciones en diversos campos (educativo,


clínico, etc.)

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3. Terminología básica

3.1 Atención selectiva, dividida y sostenida


 Atención selectiva: nos permite ltrar la información relevante y priorizarla frente a la
irrelevante o distractora

 Atención dividida: nos permite repartir la capacidad o recursos de procesamiento entre


dos o más actividades de forma simultánea (la selección también está presente)

 Atención sostenida: capacidad para mantener activa nuestra atención durante períodos
largos de tiempo (por ejemplo, en una tarea donde tienen que detectar un estímulo que
no aparece frecuentemente).

• Las tareas de atención sostenida han servido para analizar la evolución temporal de
la vigilancia (estado de alerta)

• Decremento de la vigilancia: La vigilancia disminuye progresivamente en el tiempo y


a partir de la media hora se produce un brusco decremento con importantes errores
u omisiones en las tareas

3.2 Arriba-abajo versus abajo-arriba


 Esta distinción se reere al origen ( locus ) de los mecanismos que determinan el procesa-
miento y control de la atención

 Mecanismo abajo-arriba ( bottom-up ): los estímulos externos (objetos, fenómenos, etc.)


producen cambios automáticos en la atención

 Mecanismo arriba-abajo ( top-down ):


• Los cambios de la atención son voluntarios, están bajo el control de la voluntad del
sujeto (son volitivos)

• Están dirigidos hacia metas

3.3 Detección, identicación, discriminación


 Detectar: advertir la presencia de un estímulo

 Identicar: categorizar o asignar un signicado a un estímulo (paso posterior a la detec-


ción)

 Discriminar: Localizar diferencias entre dos o más estímulos. Un ejemplo, la tarea igual-
diferente

3.4 Target y distractores


 Target u objetivo : estímulo relevante que debe ser detectado e identicado

 Distractores: estímulos que deben ser ignorados, aunque pueden inuir en la tarea

3.5 Procesamiento temprano versus tardío


 Procesamiento de la información: operaciones cognitivas que pone en marcha un sujeto
desde que recibe la información hasta que emite una respuesta

 Procesamiento temprano: operaciones que ocurren en los primeros momentos del proce-
samiento. Dependen de la actuación de los mecanismos siológicos y de las características
físicas de los estímulos (por ejemplo: los rasgos de las letras, rectas o curvas)

 Procesamiento tardío: operaciones posteriores que proporcionan un signicado a los es-


tímulos y que dependen en gran medida de los conocimientos del sujeto ( nombrar una
letra).

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3.6 Procesamiento serial versus paralelo: el cuello de botella
 Se reero a la temporalidad en el procesamiento de la información

 Procesamiento serial: los procesos se realizan uno a continuación de otro

 Procesamiento en paralelo: los procesos se realizan simultáneamente

 Cuello de botella: estrangulamiento o estrechamiento en los procesos, la información que


está siendo procesada en paralelo empieza a procesarse en serie debido a que nuestra ca-
pacidad atencional es limitada. Originalmente fue propuesto por Broadbent en su modelo
de ltro de la atención

4 Desplazamiento y control de la atención

 La atención se puede controlar y dirigir en el espacio

 Metáfora: la atención como foco de luz, que se desplaza por y centra en diversas zonas
del espacio para facilitar el procesamiento de la información que allí resida.

4.1 Atención abierta versus encubierta


 Mirar y atender son cosas diferentes

 Atención abierta: cuando los órganos sensoriales (por ejemplo, os ojos) se dirigen hacia
la fuente de la información a la que atendemos

 Atención encubierta: los órganos sensoriales no se dirigen hacia la fuente de la información

4.2 Atención endógena versus exógena


 Está relacionada con el control arriba-abajo / abajo-arriba

 Atención endógena: desplazamientos voluntarios de la atención, controlados por la persona


(arriba-abajo)

 Atención exógena: los desplazamientos de la atención están provocados por los estímulos
(abajo-arriba)

4.3 El control de la atención mediante señales: tarea de Posner


 Señales: estímulos previos a la aparición del target que controlan la atención al denir
una posición en el espacio

 Señales válidas: señal previa que coincide o indica el lugar donde aparecerá el target.
Facilitan el procesamiento (tardamos menos tiempo en responder)

 Señales inválidas: cuando marcan o indican una posición distinta

 Naturaleza de las señales:

• Centrales: promueven la atención endógena (ejemplo, una echa que indica si el


estímulo aparecerá por la derecha o por la izquierda)

• Periféricas: promueven la atención exógena (ejemplo un punto de luz en la misma


posición en la que aparecerá un estímulo)

 Se conoce como paradigma


de señal o de Posner. A veces se le conoce como paradigma
coste-benecio
por lo que perjudican las señales inválidas o facilitan las señales válidas

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4.4 Atención dirigida al espacio o dirigida al objeto
 Atención dirigida al espacio: La atención selecciona regiones espaciales con independencia
de que contengan o no objetos; primero se selecciona el espacio y, posteriormente, se
identican los objetos

 Atención dirigida al objeto: a atención siempre selecciona objetos de interés con indepen-
dencia de la posición que ocupen en el espacio

• el concepto de objeto es más amplio que una entidad física real (cuaderno, automóvil,
etc.),

• también se reere a los agrupamientos perceptivos, que siguen los principios (o leyes
de agrupamiento) propuestos por la psicología de la Gestalt para formar totalidades
a partir de elementos. Estos agrupamiento se producen en las fases tempranas del
procesamiento Ejemplos:

 Agrupación por semejanza entre elementos contiguos (ver primera gura de la


página )
 Agrupación por proximidad (segunda gura)
 Completado amodal: percibir una forma a partir de sus elementos (ver tercera
gura). Un tipo de completado es la oclusión que veremos en el capítulo 3 (gura
3.8)

5. Experimentación en el estudio de la atención

 Lectura detenida del apartado. Se trata de la exposición de un experimento y de los


conceptos más básicos de procedimiento:

• Concepto de variables independientes (carga perceptiva y semejanza visual) y de-


pendientes (tiempo de reacción y errores)

• Intervalo entre estímulos (ISI): tiempo que media entre la nalización de un evento
y la aparición de otro nuevo

• Asincronía en la presentación del estímulo: tiempo que media entre la aparición de


dos eventos