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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Historia y
corrientes de la psicología social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Social
curso
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Aprendizaje Colaborativo

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 15 de Febrero de
de Marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los momentos y eventos de la evolución


histórica de la psicología social y logra caracterizar las corrientes
psicológicas y sociológicas de donde surge así como el desarrollo de la
psicología social latinoamericana.
Temáticas a desarrollar:
Principales teorías y autores que aportaron al desarrollo de la
Psicología Social en Europa, Norte América y Latinoamérica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la
cual se organiza en tres momentos. Para el segundo momento
iniciamos con la Fase 1. Historia y corrientes de la psicología
social, el estudiante realizará la identificación de las diferentes teorías
y autores que han aportado al desarrollo de la Psicología Social en
Europa, Norte América y Latinoamérica.
Actividades a desarrollar

1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la


psicología social. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1
Pp. 15 – 30) realice el siguiente ejercicio:

- Diligencie las tablas y cuadros que se encuentran en el apéndice 1


titulado “Apéndice 1-Fase 1”.

2. Del texto Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de


la praxis científica : la propuesta de Ignacio Martín-Baró desde la
psicología social, Cap 2. Constitución y crisis de la psicología social
como área de conocimiento, ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55), conteste
las siguientes preguntas:

2.1. ¿Cuáles son las características del pensamiento ilustrado?

"El pensamiento ilustrado se caracterizaba por una confianza en la


posibilidad de vincular, por medio de la razón, la objetividad científica,
la moralidad autónoma y la felicidad personal, por una unificación, en
definitiva, de las demandas del sistema social y del sujeto social, del
orden y la felicidad" (Crespo, 1995: 37). Citado de Soto, M. R. (2006).

2.2. A mediados del siglo XIX estaba en auge el modelo de ser


humano mecanicista y racional ¿Cuáles fueron las dos líneas que
marcaron el nacimiento de la psicología social?

Estas dos líneas que marcaron el nacimiento de la psicología social


Según Montero (1994b), explican la conducta humana, corresponden a
unas líneas de pensamiento en donde los seres humanos se
consideraban irracionales, con impulsos que les permite construir una
sociedad y el psicoanálisis han sido las líneas que han dado la máxima
representación en la psicología.

2.3. Describa el panorama de la situación ideológica con que se


encontró la psicología social en sus inicios.

Según Sabucedo (1997), la ideología con que se encontró la psicología


social desde sus inicios fue una ideología protestante dentro del
ambiente científico y social, que causo un efecto de acusación bajo el
cual surgen las primeras propuestas de la psicología social. Donde se
recogen las aspiraciones de las ciencias sociales anteriores a esta y las
pretensiones de los estados modernos.

2.4. ¿Cuáles hechos históricos menciona Martín-Baró que marcan el


nacimiento de la psicología social y las demás ciencias sociales a
mediados del siglo XIX?

La psicología social tiene su principio y los primeros psicólogos sociales


cuando se hizo necesario el estudio de tres factores políticos, como
fueron la creencia de la racionalidad científica que se aplicaba a los
objetos sociales, de igual manera se encuentra la creencia en que la
sociedad podía ser gobernada mediante decisiones humana, de este
modo iniciaron la creencia del conocimiento social, y el estado del
moderno parlamentario y la democracia que se tenia en cuenta la
opinión publica. Y la generación de la economía de mercado se
necesitaba conocer las necesidades de crear necesidades y conquistar
las preferencias de los consumidores. Las ciencias sociales también
tuvieron su momento donde fue necesario crear un modelo de ciencia
políticamente correcto.

2.5. La psicología social surge a mitad del S. XIX en Europa pero


surge trayendo como lastre, tres obstáculos que influyen, hasta
el día de hoy, muy profundamente en las ciencias sociales y en
especial en la psicología social ¿Cuáles son esos tres obstáculos?

Los científicos sociales de la época defendían la neutralidad de sus


afirmaciones científicas, de este modo se menciona que la ignorancia,
el analfabetismo o la inaccesibilidad al saber eran comunes para la
época y la actual civilización.

3. Del texto Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de


la praxis científica : la propuesta de Ignacio Martín-Baró desde la
psicología social, Cap 3. ¿Psicología de la liberación o psicología con
conciencia? (p. 102 a la 116), conteste los siguientes interrogantes:

3.1. De acuerdo al autor, la utilización del sustantivo “liberación”


hasta el momento trae consigo cuatro (4) dificultades. Explique cada
una de ellas.
3.2. El término liberación es considerado por Martín-Baró como una
característica esencial en ACCION y no como un hecho. Esta acción
liberadora se encuentra en su obra de tres formas. Explique cada una
de estas formas.
3.3. De acuerdo a la lectura ¿Considera usted que Martín-Baró era
marxista? Justifique su respuesta.
3.4. ¿Qué significa para usted, de acuerdo a la lectura, que la realidad
son muchas realidades “construidas”?
3.5. ¿Cómo logra Martín-Baró superar la separación que hay entre
ciencia y religión?

Los TRES ítems deberán desarrollarse en el Entorno de aprendizaje


Colaborativo.

4. Después de que cada integrante del grupo desarrolla los ítems 1, 2


y 3, y teniendo en cuenta las lecturas realizadas, cada estudiante
deberá contestar las siguientes preguntas:

4.1. ¿Cuáles son las características más sobresalientes que tuvo la


psicología social en sus inicios tanto en Europa como en los Estados
Unidos?
En el desarrollo o inicio de la psicología social de dieron eventos como
la migración de filósofos sociólogos y psicólogos desde el continente de
Europa. Así mismo en Estados Unidos a mitad del siglo XX surgió la
revolución cognitiva en la psicología social, que describe la
fundamentación de la concepción intrapersonal, donde el individuo
puede provocar efectos cognitivos en este mediante influencias
estimulares dadas en el medio ambiente.
4.2. ¿Cuáles son las características más relevantes de la psicología
social propuesta por Ignacio Martín-Baró?
4.3. Cuando todos hayan contestado individualmente las dos
preguntas, entre todos los participantes del grupo deberán escribir un
ensayo crítico teniendo en cuenta el siguiente interrogante ¿Creen
ustedes que la psicología de la liberación se mantiene vigente en el
contexto latinoamericano? ¿porqué?

Entornos
El ejercicio se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el 1. Diligencie las tablas y cuadros que se encuentran en el
estudiant apéndice 1 titulado “Apéndice 1-Fase 1”.
e
2. Contesta las 5 preguntas planteadas.

3. Contesta las 5 preguntas planteadas.

Los ítems del 1 al 3 deberán desarrollarse únicamente en


el entorno de aprendizaje Colaborativo, no es necesario
colgar ningún producto en el entorno de Seguimiento y
Evaluación

Colaborativos:

4. Contestan las dos preguntas 4.1 y 4.2 de manera


individual y a nivel grupal, elaboran un ensayo

Producto entregable: Se entregará un único


documento en WORD o PDF grupal que contenga la
respuesta construida por todos. La extensión del texto
deberá ser mínimo 500 palabras. Interlineado de 1.5,
tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12.

El documento final debe contener:


- Portada,
- Las respuestas a las dos preguntas de cada participante
- Introducción del ensayo
- Cuerpo del ensayo
- Bibliografía.
Y el documento debe ser guardado con el siguiente
nombre: código del curso_númerodelgrupo_Unidad1.
Ejemplo: 403019_G108_Unidad1

Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y


Seguimiento Fase 1. Unidad 1. Corrientes de la
Psicología Social.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les


recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de
1. Lectura de los recursos teóricos
actividades
2. Preparación de los aportes individuales
para el
3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
4. Preparación de los entregables
colaborativo
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.
Roles a Como miembro de un grupo cada estudiante debe
desarrollar asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
por el que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
estudiante en caso de ser necesario.
dentro del
grupo 1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,
colaborativo distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
cada fase.
2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
curso o la fase a realizar.
3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
dudas sobre la guía de actividades y/o de los
procedimientos que se deben realizar en el curso para
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor del
grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del
grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Roles y Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
responsabili desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
dades para asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
la Esto deberá ser informado en el foro a los
producción compañeros.
de
entregables Rol principal
por los Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
estudiantes conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento, liderando
al grupo al logro de las metas propuestas. Será el
encargado de Estructurar el documento final con el
insumo de los compiladores.

Roles secundarios
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos


los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez
tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar la fase
grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborati ☒
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Diligencia dos
de las cuatro
tablas Diligencia
Diligencia las solicitadas de solamente
Historia de cuatro tablas manera una tabla de
la Psicología solicitadas de completa o manera
Social en manera argumentada completa y
25
Europa y completa y o Aunque argumentada
Norte argumentada diligencia las 4 o no diligencia
América tablas lo hace ninguna tabla
de manera
incompleta
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Contesta tres
Contesta las o menos
Historia de cinco preguntas o si No contesta
la psicología preguntas contesta las las cinco
social desde correctamente cinco no lo preguntas
20
la y de manera hace de sugeridas
perspectiva argumentada manera
crítica argumentada
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo Contesta las Contesta tres No contesta 20
o menos
preguntas
correctamente
cinco
y de manera
de la preguntas
argumentada. ninguna de las
psicología correctamente
O contesta las preguntas
social en y de manera
cinco
América argumentada
preguntas
Latina
pero con poca
argumentación
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Contesta una
pregunta de
Relación
manera
entre la Contesta las
argumentada No contesta
psicología dos preguntas
o contesta las ninguna
social de de manera
dos preguntas pregunta 15
USA argumentada
pero con una
– Europa y
argumentación
Latinoameri
incompleta
cana
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Relación Participa Realiza una
No participa
entre la activamente participación
en la
psicología en la en la
construcción
social de elaboración construcción
del ensayo 20
USA – del ensayo del ensayo
final
Europa y final final
Latinoameri (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
ca puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

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