Maestro: Hugo Fuentes Ramírez

Asignatura: Música
Grado: Primero

Queridos alumnos de primer año, esperando que se encuentren bien como habitualmente,
es un placer saludarles; aprecio su disponibilidad para seguir sin interrupción su proceso
de aprendizaje, ahora desde casa, y con todos los apoyos humanos y tecnológicos que nos
rodean.

Escribe en tu cuaderno de la asignatura, todas las actividades que vas realizando.

Estas actividades son parte de los conocimientos básicos, que en este orden les desarrolla
el oído interno, externo y el pensamiento analítico que en la actividad, muestra el evidente
resultado que obtienes, reforzando tu motivación.

Para cualquier duda, situación, comentario, inquietud, pregunta, estoy a su disposición en

el correo electrónico: hugoperc@yahoo.com

Tema: Las cualidades del sonido y el ruido, sus diferencias.

Aprendizaje esperado: Conoce los diferentes sonidos y ruidos que escuchas en tu casa y
alrededores, sus diferencias y de donde provienen.

Cualidades del sonido (manifestación sonora de fácil ubicación):

Altura. Es lo agudo ó grave del sonido.

Intensidad. Es lo fuerte ó débil del sonido.
Timbre. Es la característica que diferencía un sonido de otro.
Duración. Es lo largo ó corto de un sonido.

Cualidades del ruido (manifestación sonora de difícil ubicación):

Desagradable.
Difícil de ubicar su procedencia.
Molesto.
Estresante.

FICHA # 1
Actividades

Siéntate en una silla y cierra los ojos durante diez minutos, escucha y ubica de donde
provienen cada uno de los sonidos y ruidos, que escuchas.
Escribe en tu cuaderno, cada uno de estos sonidos y ruidos.
Dibujar en tu cuaderno, cinco productores de esos sonidos y cinco de los ruidos, por
ejemplo, el refrigerador, el camión de la basura.
Juega con familiares, amigos adivinanzas de sonidos y ruidos.

Visita el sitio: https://aprendomúsica.com y www.pinterest.com ahí encontrarás distintos

sonidos y ruidos.

FICHA # 2
Altura.
Imita el sonido de un silbato, con el sonido de la “R”, ó chiflando, mantenlo por unos
segundos, ese es el sonido agudo.

Imita el sonido del motor de coche que está estacionado, ese es el sonido grave.

Anota en el cuaderno el significado de altura del sonido.

Escucha la siguiente estación de radio y ubica sonidos graves y agudos, en las voces de
los locutores y en la música:

Radio Educación
Primera radiodifusora educativa y cultural de México que fomenta y difunde las expresiones
educativas, culturales y artísticas del país a través de la radio.
https://radioeducacion.edu.mx/

FICHA # 3
Intensidad.
Respira profundamente, abre la boca verticalmente 4cms y canta fuerte la sílaba “Lo”.

Repite el ejercicio, pero cantando débil.

Vuelve a repetir el ejercicio con el sonido fuerte.

Vuelve a repetir el ejercicio con el sonido débil.

Escribe en el cuaderno el significado de la Intensidad del sonido.

Vuelve a hacer los ejercicios, pero cambia de sílaba, por ejemplo: “Sí”.

Escucha sonidos fuertes y débiles en la música, entrando a la siguiente estación de radio:

Radio Educación
Primera radiodifusora educativa y cultural de México que fomenta y difunde las expresiones
educativas, culturales y artísticas del país a través de la radio.
https://radioeducacion.edu.mx/
Busca en la tv, canal espacio tv, tv unam, conciertos de música, ubica la intensidad de las
diferentes notas musicales.

FICHA # 4
Timbre
En el cuaderno, escribe como es el sonido de cada voz de sus familiares, por ejemplo,
gruesa, delgada, bonita, aguda, grave, suave; escribe el significado de timbre.

Escucha en: www.pinterest.com y en: https://aprendomúsica.com en Google, los

instrumentos musicales de la orquesta sinfónica.

Elije cinco, describe cuáles son las características físicas que hacen que se diferencien
entre sí, por ejemplo, el timbal tiene un sonido gordo, profundo e inconfundible; el triángulo
es pequeño y su sonido se percibe a distancia.

Utiliza el siguiente recurso en línea, y ubica los instrumentos antes mencionados.

Radio Educación
Primera radiodifusora educativa y cultural de México que fomenta y difunde las expresiones
educativas, culturales y artísticas del país a través de la radio.
https://radioeducacion.edu.mx/

Busca en la tv, canal espacio tv, tv unam, conciertos de música, ubica las cualidades del
sonido hasta aquí estudiadas, como la altura, intensidad, y timbre de los instrumentos
musicales.

Escucha el concierto para corno de Mozart.

FICHA # 5
Duración.
Escribe en tu cuaderno, una raya corta y otra larga, una corta y otra larga, llena todo el
renglón, las líneas deben estar separadas para distinguir su longitud.

La raya larga es un sonido largo y la corta, un sonido corto.

Canta con la sílaba “Lo”, contando con los dedos del uno al cuatro, y luego, canta con la
sílaba “La”, contando con los dedos del uno al dos, y así sucesivamente, hasta terminar
de leer el renglón.

Escribe en otro renglón cinco rayas cortas y luego tres largas, dos cortas y cinco largas.
A continuación lee el ejercicio, con la conciencia de los sonidos largos y cortos.
Busca en YouTube, diferentes artistas que canten una misma canción, por ejemplo,
“Bésame mucho”, y ubica los sonidos largos y cortos.

Utiliza el siguiente recurso en línea, y ubica los sonidos largos y cortos.

Radio Educación
Primera radiodifusora educativa y cultural de México que fomenta y difunde las expresiones
educativas, culturales y artísticas del país a través de la radio.
https://radioeducacion.edu.mx/

Busca en la tv, canal espacio tv, tv UNAM, conciertos de música, ubica las cualidades del
sonido hasta aquí estudiadas, como la altura, intensidad, timbre y duración de los sonidos
producidos por los instrumentos musicales.

FICHA #6
¿Qué diferencia hay entre sonido y ruido?

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¿Qué es un sonido largo y fuerte?

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¿Qué es el timbre?

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¿Los ruidos son de fácil ubicación?

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Escribe cinco ejemplos de sonidos agudos.

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Escribe cinco ejemplos de instrumentos que produzcan sonidos graves.

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¿Cuáles son las cualidades del ruido?

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