UNIDADES DIDACTICAS
MATERIALES EXPERIENCIA DIRECTA
JUEGO TRABAJO
Envases de Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen,
alimentos. Dados, ¿Cuál es el sector del supermercado que mas les gusta? ¿Y cual es el que
billetes, fideos y menos les gusta? ¿Por qué? Conversamos sobre: quiénes trabajan para que
nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, quiénes son el verdulero,
otros elementos
panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. ¿Conocen alguno?, ¿Quién
para contar. nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. Confeccionamos un cuadro
Dominós. Loterías. con nuestras comidas preferidas. Dialogamos sobre: cuántas veces comemos
por día, qué comemos, con quién compartimos las comidas, etc. Registramos
Folletos de los saberes previos a través de dibujos, buscamos un lugar para exponerlos.
supermercados. Activ. De desarrollo: Realizamos la visita al supermercado “La Esperanza”.
Observamos y describimos el espacio físico: góndolas, heladeras,
Recetas.
verdulería… tomamos fotografías del lugar, seleccionando lo más
significativo, realizamos una entrevista a los empleados del lugar.
Afiches.
Compramos golosinas para compartir en la sala. Observamos la maquina
registradora. Construimos una maqueta con materiales de desecho.
Carteles con los Buscamos información en distintos portadores de texto. Conversamos sobre
Nombres. la limpieza y el cuidado de los lugares que concurrimos. Elaboramos una
Pirámide Alimenticia con recortes de revistas o folletos jugamos con
envases de alimentos vacíos; los clasificamos, Construimos una balanza con
Balanza. Frascos de
una percha y platos plásticos. Construimos una caja registradora con cajas.
plástico.
Agregamos el precio a los envases de alimentos. Ejercitamos normas de
higiene antes de cocinar, leemos las instrucciones para preparar alimentos:
gelatina, preparamos distintos alimentos: gelatina, biscochuelo, dibujamos o
Masa de sal,
escribimos los pasos de las distintas elaboraciones. Analizamos algunas de
aserrín, etc.
las transformaciones que suceden durante la elaboración. Elaboramos un
libro de recetas de las familias de la sala. Jugamos a la lista de compras,
Témperas, Activ. De cierre: Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos
acuarelas, etc. o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida,
Papeles de diversas constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante
texturas. Cáscaras actividades plásticas graficas.
de huevo, té, yerba, Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer
etc. en un panel.
Plasticota.
Tijeras
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE CONJUNTO RECURSOS
Cs. Sociales: La utilización de instrumentos simples. Participamos de distintos juegos como: de Harina. Agua.
Exploración activa. La obtención de información: pistas: (es de color verde, tiene hojas, sirve Levadura. Asaderas.
observación, selección y registro. Relaciones causales en la para comer en ensalada,) "A tomar la Sopa", Sal. Recipientes y
realidad social. La comprobación de anticipaciones dominós y loterías; Jugamos con masas, al utensilios necesarios.
*Costumbres familiares, semejanzas y diferencias. * Las juego de los bolos, con dados, contamos, Gelatinas. Frutas.
necesidades básicas de los seres humanos. Su satisfacción acumulamos puntos, registramos, con cartas, Recetarios. Láminas.
rompecabezas, Jugamos con adivinanzas, Recetas aportadas
Cs. Naturales: * Alimentación: tipos de alimentación y trabalenguas, etc. "Dígalo con mímica" por las familias.
hábitos alimenticios. *La salud y el cuidado de uno mismo: Jugamos al mensajero, "El ratón se robó una Revistas. Tijeras.
letra"; Juegos grupales: Mancha color. Envases de
higiene y limpieza, en relación con el bienestar personal.
*Cambios físicos en relación con el paso del tiempo. Juego de las figuras geométricas que se productos. Fideos.
*Cambios de estado en la materia. agrupan cuando para la música. Ídem con Platos. Cubiertos.
colores. Trencito con diferencias. La brujita Cajas. Etc. Hojas
. * Prevención de accidentes: normas de seguridad en el de los colores, Buscamos en una ensalada de Temperas, plasticota
jardín letras las letras de nuestro nombre. “La de colores, lápices,
Lengua: *Los modos de interacción en la comunicación oral. búsqueda del tesoro”, fibrones, afiches,
cartulinas, dados,
*La obtención de información a través de conversaciones.
cartas, etc.
*Descripción de imágenes y situaciones. *Lectura como Jugamos a reconocer distintas sustancias
medio de transmisión de información y cultura. *Narración por su aroma sabor y textura (con ojos
de cuentos. Poesías cerrados) como ej, vainilla, café, azúcar,
Matemáticas: * Funciones y usos del nº en la vida cotidiana. orégano, harina, cacao y sal
*Estrategias simples de resolución de problemas. *Diversos
modos escritos de comunicación cuantitativa. * Sellamos con témpera espesada con harina,
Reconstrucción de las partes para formar un todo. con cola plástica de color, con
Representaciones numéricas: convencional y no convencional. - esponja
*Transformaciones que afectan la cardinalidad de una - tapas de distintos tamaños
colección (agregar, quitar, repartir, igualar) Propiedades
geométricas de las figuras Preparamos distintos soportes, para luego
Plástica:*Exploración y percepción de colores del entorno. * dibujar sobre ellos con fibrones, temperas
Cualidades de los materiales y objetos presentes en el negras y de colores, etc.
entorno natural y social (forma, color, tamaño,
textura).Diversidad cromática: puros y sus mezclas.Textura Clasificamos distintos elementos, según
lisa, áspera, suave, rugosa, seca, húmeda. diferentes criterios
*La utilización y exploración de herramientas, materiales y
soportes. *Aprovechamiento y reciclaje de material de Collage con figuras geométricas.
desecho.
 “El supermercado”

Fundamentacion:
Considerando que este esta inserto en la vida fiar de manera cotidiana
donde los niños están expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente,
siendo estas muy importante para su desarrollo y crecimiento. En este espacio
confluyen contenidos vinculados que van desde el estudio de los productos propiamente
dichos hasta los conceptos lógico-matemáticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el
Jardín.

Objetivos:
* Que los niños logren comprender que los trabajos de todos son necesarios
para la vida en comunidad
*Reconocer hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad
personal y de los otros.
*Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando características
y propiedades
* Resolver problemas, utilizando la serie numérica y el número natural como
expresión de cantidad, en diferentes contextos
*Realizar indagaciones en su entorno próximo grupal e individualmente.
*Construir y utilizar instrumentos sencillos.