INFANCIAS: HISTORIAS Y PERPECTIVAS

Actividad 5. Presentar mapa parlante final.

Grupo: 514517_21

Estudiantes:

INTEGRANTES:

KEYLLY ANDREA ARAIAS GARZON COD: 1059917459

FAIDI YOLIMA MAUNA REINOSO COD: 1062287751

LIDIA ISABEL VERA

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación
Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
118/05 /2020
 INTRODUCCIÓN

Participar directamente en la Educación de la niñez, debe representar un privilegio para

todos aquellos que en cualquier medio nos encontramos atendiendo las necesidades
educativas de un grupo de niños que proceden de hogares donde se les brinda el cariño y la
atención necesaria o por el contrario de familias donde ni las más elementales necesidades
les son satisfechas, eso es lo que puede encontrarse en el terreno educativo donde se va a
laborar con material humano en espera de acceder a la cosecha de buenos frutos educativos.

Para todo el país los encargados de elaborar los Planes y Programas de Estudio envían a
cada nivel educativo la documentación que habrá de servir de respaldo al poner en marcha
el proceso Enseñanza – Aprendizaje, acompañado de las correspondientes metodologías,
líneas teóricas, técnicas y materiales didácticos, pero finalmente en quien recaerá la mayor
responsabilidad de ofrecer un servicio educativo con calidad y eficiencia será en el
Educador frente a grupo, quien con su creatividad, su experiencia y su voluntad, de hacer lo
mejor posible su loable labor, conjugará sus esfuerzos con los de sus alumnos y los padres
de familia para llegar a alcanzar los propósitos, que en éste caso el nivel de Educación
Preescolar demanda cumplir.

En el presente trabajo se recopilan las temáticas vistas durante el curso, se realizó las
respectivas correcciones del mapa parlante y se indago sobre las concepciones de infancia
que se observan en los Jardines infantiles, encontrando que los jardines se enfocan en una
concepción de asistencia integral, tenían como objetivo cuidar a los niños y niñas mientras
las madres cumplen con su jornada laboral; en ellos se ofrece alimentación, actividades
psicopedagógicas y acciones de apoyo al proceso de socialización de niños y niñas entre
dos y cinco años, en un horario de jornada completa con un equipo de docentes, auxiliares,
nutricionistas, enfermeras y psicólogos.
 3. Descripción y justificación de la pertinencia del contexto elegido para
desarrollo del trabajo.

Se escogió como escenario JARDINES INFANTILES ya que es un espacio en el cual

podemos interactuar con niños y niñas de diferentes edades y enriquecer más el aprendizaje
y conocimiento acerca del tema.
Permitiéndonos aprender a través de experiencias significativas poder observar el ámbito
donde los alumnos reciben sus clases, cuáles son las condiciones en que se encuentra el
establecimiento si es apto para que los estudiantes puedan tener un buen desempeño escolar
y aprendizaje significativo.
En el jardín infantil encontramos diferentes espacios que son fundamentales para el
desarrollo de los niños, así mismo como docentes deben velar por realizar actividades que
sean de interés y sirvan para que los niños afiancen sus conocimientos.
identificar la ideas de infancia que existen en el escenario, poder observar a los alumnos el
aprendizaje que desarrollan, la nutrición que reciben en la escuela, por consiguiente,
analizar cómo es el funcionamiento de cada clase y roles que se desempeñan, el cual todo
esto nos conlleva a poder obtener una construcción positiva para nuestra formación como
futuros docentes.

4- Mapa parlante con sus respectivas concepciones y análisis.

Este mapa parlante está enfocado al concepto de infancia donde se observa que el
desempeño del jardín está enfocado en brindarle los servicios principales para los niños.
Cada uno de sus espacios dentro de la institución satisface las necesidades de los niños.

ENTRADA PRINCIPAL Lo primero que ve es el ingreso de los estudiantes que son

acompañados por sus padres y tienen la posibilidad de hablar con los maestros de sus hijos.

AULA DE CLASE: Luego siguen las aulas de clase donde los niños se integran con sus
compañeros y aprenden cada día nuevas cosas.

COMEDOR: En Este espacio es donde los niños comparten sus alimentos, con los
compañeritos en compañía de la docente encargada de los niños, también hace una oración
antes de consumir los alimentos, para dar gracias por los alimentos que se van a consumir,
esta rutina

SAL DE JUEGOS: En este espacio observamos que los niños comparten jugando con los
demás y aprenden uno del otro y lo que también encontramos en este hogar comunitario es
que existe variedad de infancias, ya que hay niños de diferentes familias, que se han criado
en ambientes diferentes, con lo cual cuentas con personal capacitado para sus necesidades,
en este caso cuentan con el apoyo de la profesora que los orienta, para que lo que enseña
ella, con las actividades cada niño se desarrolle correctamente

COMEDOR: En Este espacio es donde los niños comparten sus alimentos, con los
compañeritos en compañía de la docente encargada de los niños, también hace una oración
antes de consumir los alimentos, para dar gracias por los alimentos que se van a consumir,
esta rutina

BAÑOS : Este espacio se utiliza para lavar la ropa de niños que manchen, realizando
actividades con la profesora y compañeritos. Los baños adecuados para sus edades y con
los protocolos de salubridad necesarios.
 6. El análisis debe dar cuenta de forma argumentada y teórica de las
concepciones de infancia que se observan en el escenario.

Este mapa parlante es una herramienta metodológica, que nos permite recoger de una
manera gráfica la percepción de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su
identidad. En este mapa se refleja los aspectos más importante de la concepción de infancia
en sus espacios de aprendizaje, de compartir e interactuar con el medio que los rodean y las
personas adultas que son el portavoz de los niños Freud destacó y privilegio el lugar de la
niñez y la correspondencia con la vida adulta.
Pude evidenciar que esta institución se basa en sus enseñanzas en la teoría de Piaget que
es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Este
lugar cumple con una función muy importante como es entregar a los niños un cuidado y
una educación de alta calidad. Tienen espacios de recreación donde los niños exploran e
interactúan con la naturaleza, un parque infantil, una sala dinámica; donde los niños
atreves del juego adquiere experiencias y asimilan información. Otros agentes que
intervienen en este lugar son los maestros que son los encargado del cuidado y el
aprendizaje de los niños, la bibliotecaria es la encargada de llevar el control de prestarles
los libros a los niños, la secretaria presta un servicio muy importante es la encargada de
recibir alas padres de familia para cancelar la pensión y llevar orden de toda la papelería de
la institución el rector hace cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentarias
vigentes, vigilante encargado del cuidado del lugar y la vigilancia de la entrada, la aseadora
es la encargada de mantener el lugar limpio y aseado. Los espacios están divididos así: 3
salones de pre jardín, 2 salones de segundo, 3 salones de tercero, 2 de cuarto y uno de
quinto, como también una cancha donde juegan futbol desarrollando destreza y agilidad,
un parque donde ellos experimentan distintos juegos,
 CONCLUSIÓN

KEYLLY ANDREA ARIAS GARZON

 Realiza un mapa parlante es muy importante ya que esto permite darnos cuenta de
los puntos positivos y negativos del sector donde los realicemos así mismo permite
evidenciar problemas y algunas soluciones.

 Esta materia me pareció muy importante ya que me permitió afianzar mis

conocimientos y despejar dudas sobre las infancias, su importancia y como debemos
trabajar en pro del bienestar de los niños. Logré gracias a este curso, reconocer y
valorar la variedad actual en las infancias, los derechos individuales y colectivos de
éstas, entendí que mi propósito profesional se centra en el compromiso social y
ético, con el objetivo de velar por el bienestar de los infantes y su desarrollo
armónico e integral.

FAIDI YOLIMA MAUNA

 Primero que todo agradezco a DIOS, a mis tutores y compañeros, por su valiosa
forma de compartir sus saberes, también a mi familia por su gran apoyo.
 La responsabilidad es uno de los valores que más debemos practicar para formarnos
como profesionales, ya que es indispensable para llegar al campo de una educación
donde vamos a formar niños para el futuro. Pienso que la carrera de la pedagogía
infantil es muy bonita y de mucho compromiso ya que formamos niños para la
vida. Las universidades nos brindan maestros de calidad y trabajos a desarrollar
muy importante para formar excelentes futuros profesionales. En el transcurso del
programa hubo muchos sentimientos inesperados para mí, angustias porque en mi
zona se va demasiado el internet, la energía Si llega la energía el internet se cae, la
responsabilidad en el trabajo. Me enseñó a ser a un más responsable mis actividades
y hacer un cronograma de actividades para cumplir. Son experiencias nuevas que
nos ayuda para ser mejores personas y formarnos como profesionales.
 BIBLIOGRAFIA

Institución Ararteko. (2011). Infancia vulnerable. Recuperado

dehttp://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3.pdf (

Revisar especialmente la página 59 a 380, haciendo énfasis en la población infantil de

interés)
Barreiro, H. (2013). Crónicas de la Infancia: reflexiones sobre las culturas y vivencias de la
niñez en el mundo. Editorial Maipue. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edsebk&AN=858617&lang=es&site=eds-live