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Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
Los docentes de una IE iniciarán su labor de educación a distancia con sus
estudiantes. Por esta razón, y usando el Messenger de Facebook, cuatro docentes
están conversando sobre su práctica docente y su rol como mediadores en el
proceso de aprendizaje a distancia. Durante esta conversación, se intercambian las
siguientes ideas: 

En la educación a distancia mi principal labor como docente consistirá en digitalizar las


para la educación presencial y presentarlas de manera progresiva a los estudiantes.

Beatriz

La educación a distancia permite llevar el servicio educativo más allá del lugar de donde se encue
estudiante y del tiempo en el que desarrolle el proceso de aprendizaje, así mismo me permitirá
interacción con los estudiantes, usando las nuevas tecnologías de información y comunicación.

 La diferencia entre la educación a distancia y la educación presencial está en el uso de


estudiantes no tienen acceso a internet, no me será posible comunicarme con ellos.

Gabriela:

La educación a distancia facilita que los estudiantes trabajen únicamente de forma individual.

¿Qué docente evidencia una comprensión correcta de la educación a


distancia y de su rol mediador?
Seleccione una:
a. Beatriz
b. Claudia
c. Gabriela
d. María

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Los profesores Humberto y Pedro conversan, por teléfono, acerca del nuevo rol
mediador que tienen que asumir en la educación a distancia con sus estudiantes.
Pedro le explica a Humberto en qué consistirá su labor mediadora como docente.
¿Cuál sería la recomendación más pertinente que debe brindar Pedro a Humberto?
Seleccione una:
a. Te recomiendo promover la interacción de los estudiantes usando medios
tecnológicos, motivarlos y facilitar experiencias de aprendizaje utilizando
actividades virtuales.
b. Te recomiendo considerar los mismos procesos de la educación presencial, y
elaborar PowerPoint, y seleccionar textos.
c. Te recomiendo disminuir el nivel de dificultad de las actividades porque lo
importante es que el estudiante desarrolle la actividad.
d. Te recomiendo llamar a los estudiantes para supervisar que se cumplan las horas
pedagógicas diarias.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
 Marcial está pensando en cómo promover la interacción entre sus estudiantes.
¿Cuáles son los aspectos que, como mediador en la educación a distancia, debe
considerar principalmente para facilitar las experiencias de aprendizajes en sus
estudiantes? 
 Indica Verdadero (V) o Falso (F): 
I. Utilizar un lenguaje comprensible y amable en las interacciones con los estudiantes, lo que
corresponde a la función de facilitador y dinamizador del aprendizaje. 
II. Realizar retroalimentaciones oportunas, lo que corresponde a la función de evaluación. 
III. Ofrecer información complementaria al estudiante que le permita profundizar en el tema tratado
que corresponde a la función de planificador y organizador.
Seleccione una:
a. V, V, F
b. F, V, F
c. V, F, V
d. F, F, V
Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Luis es un docente de 5to. grado de Educación Primaria en una I.E. de Piura. Utiliza el Google Classroom
para compartir material de su curso, realizar autoevaluaciones y reuniones en línea. En una encuesta
realizada, los estudiantes indican que Luis es un docente que responde rápidamente las consultas o
dudas que tienen a través de la plataforma, que entienden lo que plantea con claridad, que los
materiales de la plataforma se comprenden por sí mismos y que les brinda ejercicios, actividades y
lecturas adicionales de los temas de los cursos.
Teniendo en cuenta las acciones que ha realizado Luis, ¿qué aspectos de la función pedagógica de un
docente mediador ha ejecutado?
Seleccione una:
a. Planificador y organizador
b. Facilitador y dinamizador del aprendizaje
c. Seguimiento del nivel de la actividad
d. Evaluación de las actividades

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Joaquín, profesor de 2do. grado de Secundaria de una I.E. en la región Loreto, ha
decidido trabajar como proyecto “La contaminación ambiental”, pero está
preocupado porque teme que sus estudiantes no realicen todas las actividades
necesarias con el ritmo que se requiere.
¿Cuál es el aspecto de la función pedagógica del docente que debe poner
en práctica Joaquín para que los estudiantes concluyan el proyecto en el
tiempo previsto?
Seleccione una:
a. Planificación y organización
b. Seguimiento del nivel de la actividad
c. Facilitación y dinamización del aprendizaje
d. Evaluación de las actividades

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
  La región Cusco ha elegido dos plataformas educativas para las I.E.; Juan, uno de
los docentes de la región y docente de Comunicación, ha decidido utilizar la
plataforma A, porque funciona como una red social y sus estudiantes se comunican
e interactúan constantemente. Por su parte, Gina, otra docente de Comunicación de
la misma región, ha elegido la plataforma B, porque le permite gestionar su curso,
utilizar diversas herramientas de Google y puede asignar tareas a los estudiantes,
calificarlas y brindar retroalimentación.
Teniendo en cuenta las afirmaciones de los docentes, ¿cuáles son las
plataformas que utilizan en la región Cusco?
Seleccione una:
a. La plataforma A: Moodle. La plataforma B: Schoology
b. La plataforma A: Edmodo. La plataforma B: Google Classroom
c. La plataforma A: Moodle. La plataforma B: Edmodo
d. La plataforma A: Edmodo. La plataforma B: Moodle

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
Arturo es un docente de 6to. grado de primaria en una IE de Puno. Arturo está
interesado en que sus estudiantes trabajen de manera conjunta sobre un proyecto
titulado “Conociendo las propiedades medicinales de las plantas de mi región”. Para
ello, solicitó que se formen grupos y pidió que cada integrante busque información
e imágenes sobre las diferentes plantas medicinales y los beneficios que
proporcionan para la salud. Luego, los integrantes de cada grupo deben compartir
el resultado de su búsqueda de tal manera que todos tengan acceso a ella y
puedan elaborar un texto de forma colaborativa.  Adicionalmente, ha
solicitado que cada integrante del grupo realice una narración gráfica en la que
se relate una historia relacionada al tema del proyecto.
 Según el caso presentado, ¿cuáles serían las herramientas más pertinentes que tendría que proponer
Arturo para que sus estudiantes logren realizar las actividades subrayadas?
Seleccione una:
a. Google Drive para acceder a la información compartida y Canva para elaboración
individual de una historieta.
b. Easel.ly para realizar el trabajo del proyecto colectivo y Calaméo para la
elaboración individual de álbumes digitales.
c. Facebook para el trabajo del proyecto colectivo y Canva para la elaboración
individual de una historieta.
d. WhatsApp para acceder a la información y Piktochart para la elaboración
individual de una presentación.

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Mario es un docente del área de Matemáticas de Educación Secundaria en la ciudad
de Huancayo. Él  le comentó a su colega Ignacio que enviar mensajes de textos a
sus estudiantes no le ha funcionado, porque solo 20% de ellos responde a sus
mensajes. Mario quisiera que sus estudiantes puedan compartir videos e
información utilizando una misma pantalla, así como tener un espacio para chatear
y grabar la reunión. Ignacio le indicó que debería  elegir alguna herramienta que le
permita comunicarse directamente con sus estudiantes.
Considerando el caso anterior, ¿qué herramienta de comunicación es la más
pertinente utilizar para los fines que desea Mario?:
Seleccione una:
a. Facebook
b. Zoom
c. Telegram
d. Whatsapp

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Matilde es una docente de Física de Educación Secundaria en una I.E. de
Chachapoyas. Ella acostumbra dejar varias tareas y actividades y pide que los
estudiantes envíen el desarrollo de estas por correo electrónico. Una semana
después del envío, los estudiantes reciben sus notas. Luego de un mes de trabajo a
distancia, los estudiantes le indican a Matilde que les toma mucho tiempo resolver
las tareas y actividades, y durante su elaboración tienen dudas y no hay posibilidad
de preguntar si sus avances son adecuados. Recién cuando reciben sus notas, una
semana después del envío, pueden saber si estuvieron bien o no de acuerdo a la
nota que sacaron.
Teniendo en cuenta este caso, ¿qué herramientas podrías recomendarle a
Matilde para que implemente una evaluación formativa durante el
desarrollo de las actividades y tareas?
Seleccione una:
a. WhatsApp, porque los estudiantes podrían enviar sus trabajos y actividades más
rápido , y la docente podría entregar los resultados en menos tiempo.
b. Socrative, para elaborar evaluaciones en línea a los estudiantes durante las
sesiones de clase y puedan tener más notas antes de terminar la actividad.
c. Edpuzzle, porque podría proporcionarle una videolección insertando notas de
audio y preguntas para que el estudiante pueda ir evaluando su comprensión a la
vez que, como maestro tendrías el registro del avance de los estudiantes.
d. Kahoot, porque permite que los estudiante desarrollen a profundidad sus
respuestas.

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Rocío, profesora de 3er. grado de secundaria de una IE en Apurímac, ante la poca
conectividad de internet con la que cuenta su comunidad ha planificado utilizar la
radio y tv como herramientas pedagógicas para trabajar. Elige trabajar sobre los
efectos económicos del coronavirus y para ello, considera importante que los
estudiantes escuchen diversos argumentos para que luego saquen sus propias
conclusiones y tomen una postura sobre lo que debería hacer el gobierno peruano
para contrarrestar el impacto económico post cuarentena.
Según el caso presentado, ¿cuál de los siguientes recursos no se podría
utilizar para el propósito que desea Rocío, teniendo en cuenta las condiciones del
contexto?
Seleccione una:
a. Reportaje sobre la tasa de desempleo post coronavirus
b. Documental sobre los efectos socioeconómicos del coronavirus
c. Videos de Youtube sobre el impacto económico del coronavirus
d. Programa periodístico sobre el coronavirus y sus efectos económicos nacionales

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