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GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
SESIÓN 03
CAMBIO CURRICULAR DE
CLIMÁTICO CULTURA AMBIENTAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


SEMESTRE 2020-1
Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y


defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
persona y su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región y su vulnerabilidad
frente al cambio climático.
c. Indicador de logro: Explica las causas, efectos y alternativas de solución en un cuadro de campo
forzado.

1. Observan y comentan sobre el vídeo: Greenhouse gas concentrations Animation (Spanish-


Nov.2019)
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=xYpGCqpIaqE
Responden:

a) ¿Cuál es la principal causa del cambio climático? (responde en una


palabra)

b) ¿Por qué nuestro país es vulnerable al cambio climático?

c) ¿Qué podemos hacer para revertir los efectos negativos del cambio climático?

2. Recopilación de Información
Con apoyo internet, consultar referencias bibliográficas, links, entre otros, recopila información las
causas y consecuencias del cambio climático y complete las actividades:

a. Identifique un problema en su comunidad, redacte 4 causas y 4 efectos producidos por el


UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
cambio climático:
LIMA NORTE
PROBLEMA EN LA
CAUSAS EFECTOS
COMUNIDAD

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3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO


a) Identifique 3 problemas ambientales detectados en tu zona de estudio: HOGAR, luego
priorice el más importante y determine 3 causas y 3 efectos, complete el cuadro de campo
forzado:

PROBLEMAS AMBIENTALES CAUSAS EFECTOS


EN SU ZONA DE ESTUDIO:
HOGAR

Problema priorizado:

b) Registre información en el cuadro de campo forzado y proponga 4 alternativas de solución,


con estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático.

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ESTADO DESEADO

ESTADO ACTUAL (problemática detectada de Cambio OBJETIVO: ………………………………………………


Climático ) …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
……………………………………..…..

ESTRATEGIAS Fuerza impulsora Fuerza restrictiva CAMBIOS DESEADOS

RECURSO Fuerzas Impulsoras (impulsan al cambio) (evitan el cambio)


AFECTADO

(Agua, suelo. aire


y biodiversidad)

1.

2.

3.

4.

Conclusiones

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c) Registre en su cuadro demanda del PLAN DE ACCIÓN, los datos y fundamente lo que
pretende alcanzar con su proyecto.

Ubicación exacta de la zona de intervención: “Nombre del proyecto”

Descripción de la problemática identificada en Fundamentación de lo que se pretenden


la zona de estudio: HOGAR alcanzar

Conclusión del cuadro

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4. Evaluación de Aprendizajes
Producto académico a evaluar: Análisis de campo forzado
Instrumento: Rúbrica.

5. GLOSARIO
● Cambio climático
● Efecto invernadero
● Calentamiento global
● Estrategias de mitigación y adaptación

6. Referencias bibliográficas
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
MAE 001.42 H55 Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. (6ª ed.). México D.F.:
2014 McGraw-Hill Interamericana Editores.
551.5253 L86 López, V. (2009). Cambio climático y calentamiento global . (2ª ed.). México,
2009 D.F.: Trilla.
551.687985 M66 Ministerio del Ambiente. (2010). Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en
el Perú. Lima: Ministerio De Energía y Minas.
333.95 O55 Omland, C. (2011). Biodiversidad y cambio climático. (1ª ed.). Lima: San
Marcos.
658.408 D33 Calle A, M., Simón Q, S. (2010). Gestión del riesgo. (1a ed.). Madrid: Wolters
Kluwer.

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Trabajo de Investigación N° 3

Bitácora IF (PLATAFORMA TRILCE)

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica en bitácora IF

1. Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta de


investigación.

 Emplear verbos infinitivos


 Formularse en verbo infinitivo
 Deben ser claros y precisos
 Ser susceptibles de alcanzar
 Ser coherentes con el problema

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Objetivo general

Objetivos específicos

Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación

Punta Puntaje
je
INDICADORES logrado
máxi
mo

Objetivos , El objetivo general se ha deducido del problema 3


antecedentes de investigación y responde ¿qué quiere lograr
y marco con la investigación?
teórico de la
Los objetivos específicos se han deducido de las 3
sub preguntas, respecto a la pregunta de

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investigación.

La redacción es clara y gramaticalmente correcta 3


usando verbos en infinitivo e incluye la índole de
cada objetivo y la delimitación espacio-temporal.

Los antecedentes tienen todos los elementos 3


solicitados en el cuadro y son investigaciones de
máximo 5 años de antigüedad.

En el marco teórico se precisa con claridad y 2


investigación
especificidad el significado de la variable y los
conceptos que se usan.

El marco teórico presenta una estructura lógica de 3


conceptos de lo más general a lo más específicos.

Se cita los textos y los autores que están 2


estrictamente relacionados con la naturaleza del
tema, y en el estilo APA, Vancouver o ISO

PUNTAJE 20

2. Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos internacionales sobre su


tema de estudio de los últimos cinco años, para ello complete el siguiente cuadro:

Autor y año Objetivos Diseño/Tipo/Nivel Muestra y Resultados Conclusiones


localización

3. Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

a) Escriba su variable de estudio:……………………………………………………………………..


b) Esquematice en un diagrama numérico los conceptos de su variable de estudio de lo más
general a lo más particular:

Ejemplo de esquema numérico

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c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus
componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.

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