Planeacion Etica y Valores 2 Periodo Nancy Garces. 19.03.2020

Institución Educativa San Luis Gonzaga
Copacabana - Antioquia
Reconocimiento de Carácter Oficial con Media Técnica en Comercio y Fusionada Mediante
Resolución Departamental Nº 19284 del 24 de Diciembre de 2002, Reorganizada Mediante
Resolución Departamental N° 130038 del 28 de Octubre de 2014 y Autorización de la Media Técnica
Especialidad en Sistemas Mediante Resolución Departamental Nº 298935 del 1º de Octubre de 2015.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
2020
AREA / ASIGNATURA:
GRADO: 6 SEDE CENTRAL PERIODO DOCENTE NANCY GARCES TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL
2 CORREA ESTÁNDAR EN HORAS DE 2horas semanales
ESTANDAR CONTENIDO USADO PRINCIPIO PAUTA A IMPLEMENTAR ACTIVIDAD

PARA EL TRANSVERSALIZADA
DESARROLLO DEL
ESTANDAR
Importancia de los Principio 1 1. Proporcionar opciones de la percepción: Proyecto de vida con
Identidad y sentido valores en nuestras . Usar Múltiples transversalidad en las
de pertenencia vidas y en la sociedad formas de 1.1 Personalizar la visualización de la información diferentes áreas del
Sentido critico para la sana presentación de la conocimiento.
Capacidad creativa y convivencia información Uso de recurso digital: lecturas que permitan
propositiva Clarifico y jerarquizo modificar la letra del texto y videos subtitulados. Uso ¿Qué es un proyecto de Vida?
mis valores de textos impresos (fotocopia) acompañado de guía • Es una estrategia basada en
Los antivalores: de trabajo usando resaltadores. un instrumento grafico de
repercusión y Valores y antivalores preguntas, que te lleva paso a
consecuencias, . https://prezi.com/snu4ra5xpgzm/valores-y-antivalores-del- paso, plasmando lo que eres y
sentido de pertenencia ser-humano/ hasta dónde quieres llegar en
Definición de https://www.youtube.com/watch?v=kITdx2o2h_c un determinado tiempo. •
pertenencia https://www.monografias.com/trabajos48/valores- Esta estrategia te ayuda a
Formulación del antivalores/valores-antivalores.shtml verte a ti mismo/a tal como
proyecto de vida eres y lo que quieres ser y
personal: que es un frente al sentido de pertenencia hacer de ti mismo/a. • Esta
proyecto de vida https://conceptodefinicion.de/sentido-de-pertenencia/ estrategia, la han realizado
Importancia del https://www.youtube.com/watch?v=HfgG34aME7c siempre las personas mas
proyecto de vida proyecto de vida exitosa del mundo. • El
Partes de un proyecto proyecto de vida es la
de vida https://www.definicionabc.com/social/proyecto-de- dirección que el hombre se
Origen y significado vida.php marca en la vida, a partir del
“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”
Calle 50 Nro. 62-78. Teléfonos 2741584. Coordinaciones 2740852 - 2740431. Telefax 4011884
Email: iesanluisgonzaga2018@gmail.com
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del propio nombre Uso de mapas conceptuales, diagramas y esquemas conjunto de valores que ha
Escritos: siento ganas de libertad. integrado y jerarquizado de
La alegría de ser persona manera vivencial.
Las crisis me ayudan a crecer como persona
Solo me parezco a mí y puedo decidir- AREAS
. • Área ética y valores: se
refiere a la forma en que nos
1.2 Alternativa de información sonora: relacionamos y proyectamos
con los demás, tiene que ver
Relatos del texto “Lectura oral con variantes en la con los amigos, la aprobación
velocidad. social y con hacer nuevas
Transcripciones escritas de ideas sobre textos orales, amistades.
explicaciones, videos o participaciones de los Área religión
compañeros. comprende la forma en que
proyectamos nuestra vida
Explicaciones orales con apoyo de diagramas y interior, valores, ideales,
gráficos creencias (religiosas o no
Uso de mapas y lectura oral de tabla de religiosas).
convenciones. Videos con subtítulos.
Participaciones orales, Área educación física: se
. refiere a lo que queremos
1.3 Alternativas para información visual: lograr con nuestro bienestar
físico y personal, como lo es
Uso de descripciones de texto- voz, gráficos y videos. la salud y hacer ejercicio.
Lectura en voz alta de un compañero o del docente.
Cuento sobre valores y antivalores
https://leyditoovar.wordpress.com/cuento-alegria/
sobre sentido de pertenencia
http://cerlapaz.blogspot.com/2011/05/cuentos-sobre-
sentido-de-pertenencia.html
sobre proyecto de vida
http://proyectodevidafelipe.blogspot.com/p/reflexiones.htm
l
2. Opciones de lenguaje y de los símbolos.

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Principio 2 2.1 Opciones que definen el vocabulario y los

proporcionar las símbolos.
opcion3es de lenguaje
y símbolos Elaboración de un glosario con palabras claves del
contenido.
Dibujos que acompañan los glosarios.
.
2.5 Ilustrar los conceptos importantes a través de

múltiples medios
dramas
.
3. Opciones de la comprensión
3.1 Opciones que activan los saberes previos

Preguntas abiertas y cerradas, gráficos y situaciones
contextualizadas para ser analizadas. Uso de
analogías para relacionar saberes previos
3.2 Opciones que destaquen las características más

importantes, las ideas grandes y las relaciones.
Búsqueda de los descriptores e ideas principales en
un texto presentado en ambos formatos impreso y
digital
Uso de textos impresos (fotocopia) acompañado de
guía de trabajo usando resaltadores para las ideas
principales y secundarias. Participaciones orales.
Uso de organizadores gráficos para relacionar
conceptos.

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3. proporcionar 4. proporcionar múltiples medios físicos de

múltiples formas de acción.
acción y expresión 4.1 y 4.2 Proporcionar varios métodos de respuesta
y opciones para interactuar con los materiales
Fichas de trabajo realizadas de forma oral o escrita

con preguntas abiertas, cerradas o de selección
múltiple. Intervenciones orales.
Ampliación de saberes por interés personal.
Consultas y exposiciones.
.
6.Proporcionar las opciones de las funciones de

ejecución
6.1 Opciones que guíen un establecimiento eficaz de

los objetivos
Diálogo con los estudiantes sobre los logros y
objetivos de aprendizaje a alcanzar que garanticen la
claridad sobre lo que se desea aprender.
Intervenciones que destaquen la importancia de
exploración y apropiación del objeto de aprendizaje y
su relación con la vida.
Escritura de los objetivos de aprendizaje y esquema
de relación entre ellos.
Revisión constante de los objetivos. Uso de
rotuladores para comprobación de su alcance.
6.2 Opciones que apoyen el desarrollo estratégico y

la planificación
Uso de cronogramas con fechas de exposiciones,
entrega de trabajos y tiempo para la resolución de
actividades de clase.

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Planificación del proyecto de aula: “Conozco y valoro

mi país”.
Principio 3 . . Proporcionar las opciones para captar el interés

Proporcionar múltiples
formas de implicación 7.1 Opciones que incrementan las elecciones
y motivación individuales y la autonomía
Estímulos por la capacidad de escucha y participación
efectiva.
Liderazgo e ideas propositivas
Curiosidad y ampliación de saberes trabajados en
clase
Relación de saberes previos con la nueva información
Producciones orales y escritas que
Desafíos en búsqueda de la información
Trabajo en equipo con guías de trabajo previamente
establecidas
9. Proporcionar las opciones de la

autorregulación
9.2 Opciones que apoyen las habilidades y

estrategias individuales de la resolución de los
problemas
Valoración cuantitativa y cualitativa de las actividades
de aprendizaje realizadas
9.3 Opciones que desarrollen la autoevaluación y la
reflexión
Formato de autoevaluación que permita valorar de
forma cualitativa y cuantitativa el desempeño en las
actividades de aprendizaje y el alcance de los logros
 Rúbrica que evalúe el desempeño personal de

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manera escrita u oral, con base a los siguientes

interrogantes
¿Se me facilitó el aprendizaje del tema visto?
¿Qué dificultades tuve en el desarrollo del
trabajo?
¿Cuál de las estrategias me funcionó mejor para
asimilar el concepto?
¿Considero que mi compromiso fue suficiente
para alcanzar los objetivos?
Resuelve favorablemente cuestionarios tipo icfes
en ética y valores
DIARIO PEDAGÓGICO
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA AL FINALIZAR CADA PERIODO

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“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Principio 2 2.1 Opciones que definen el vocabulario y los

2.5 Ilustrar los conceptos importantes a través de

3.1 Opciones que activan los saberes previos

3.2 Opciones que destaquen las características más

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

3. proporcionar 4. proporcionar múltiples medios físicos de

Fichas de trabajo realizadas de forma oral o escrita

6.Proporcionar las opciones de las funciones de

6.1 Opciones que guíen un establecimiento eficaz de

6.2 Opciones que apoyen el desarrollo estratégico y

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Planificación del proyecto de aula: “Conozco y valoro

Principio 3 . . Proporcionar las opciones para captar el interés

9. Proporcionar las opciones de la

9.2 Opciones que apoyen las habilidades y

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

manera escrita u oral, con base a los siguientes

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

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