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EL PENSAMIENTO DE JUAN AMOS COMENIUS: PADRE DE LA PEDAGOGÌA

1592 1670

CUADRO DE INFORMACIÓN

Valentina Montenegro Fernández


Mayo 2020

Escuela Normal de Villavicencio


Pedagogía Clásica
Grado Once-04
Finalidad: valorar los aportes de Juan Amos Comenius a la pedagogía por parte
de cada estudiante, identificando la razón de la escuela, la pedagogía y las
acciones del maestro.

CATEGORÍA CONCEPCIÓN/
APORTES
Comenius siempre estuvo en contra del sistema
utilizado en la enseñanza de las escuelas
EDUCACIÓN -
antiguamente y propuso ideas para generar una
ENSEÑANZA
enseñanza amorosa y dictadita que no esté sujeta a
rigurosas memorizaciones, él quería una educación
donde se produzca alegría y gozo por la enseñanza
sin gritos ni amenazas para que todo esto se
cumpliera Comenius contribuyo con sus pensamientos
críticos al ocaso de la escolástica, unión la pedagogía
y filosofía, la razón y la praxis.

Además el significado que le dio a la educación fue


que era el lugar donde las semillas inferiores
germinaran y que se desarrollaba no por incubación
sino con experiencias donde todo debe ser
compresivo y no memorístico y para un gran proceso
de toda la vida donde la creatividad humana son
desarrolladas por actividades con principios para una
gran interacción social que esté basada en una unión
de la teoría con la práctica y la crisis.
Comenius defendía que tanto mujeres como
ESCUELA - FUNCIÓN hombres tenían el derecho a una escuela
señalando fuertemente a quienes debían ser
responsable de la organización los cuales eran los
gubernamentales, este pilar de la pedagogía en su
época rompió con la práctica de enseñanza de las
escuelas que se basaban en un discurso del
conocimiento en los clásicos, y le dio una función
al niño el cual debía ser observador de la
naturaleza de la cual aprendía utilizando su propia
lengua materna y no el latín.
Además el dividió la escuela en 4 partes , la
primera comprende de 0 a 6 años la cual nombro
Escuela Maternal(En esta etapa el niño debe
adquirir un comportamiento adecuado y unas
nociones básicas sobre la vida), la segunda es la
Escuela Elemental de 6 a 12 años (El objetivo es
preparar al niño para la vida practica y también
para los estudios posteriores, a los alumnos se les
daría seis clases
Gramatica,Fisica,Matematicas,Moral,Didactica y
Retorica)La tercera es la Escuela Latina o
Gimnasio de 12 a 18 años (En esta se imparten
las mismas seis clases solo que con horario
diferente) y por ultimas puso la Academia de 18 a
los 25 años ( En esta se seguía un orden el cual
era primero dar la teoría luego un ejemplo y por
ultimo lo pratico,pára acceder a las academia se
debía desarrollar un examen que solo pasaban los
mejores preparados).

En su método se tenía de base los procesos naturales


del aprendizaje los cuales son la inducción, la
MÉTODO
observación, los sentidos y la razón donde con todo
esto debía estar relacionado a tres cosas tiempos,
objeto y método del cual parte su propuesta
pedagógica para eliminar totalmente la violencia del
proceso educativo y exigió con mucha firmeza que la
educación primaria fuera obligatoria.
Comenius nos menciona un maestro el cual no
MAESTRO- solo debe encarnar un método de enseñanza sino
CARACTERISTICAS- también debe ser un modelo de admiración para
DESEMPEÑO. sus alumnos y para ello el maestro debe ser
flexible y no avanzar hasta que todos los alumnos
comprendieran
La docencia para Comenius era el oficio más
noble entre todos ya que el maestro era la luz de
la razón que debía desarrollar una educación
completa e integra de los cual se podía lograr una
humanidad pacifica que acabara con las guerras y
las malas ideas.
Concibe la educación como un sistema donde el niño es el
sujeto del acto educativo y eje central de atención. Su
ALUMNO- ESTUDIANTE.
concepción paidocentrica de la educación pone todos los
componentes educativos al servicio del aprendiz,
estableciendo un nuevo modelo, pues anteriormente al
alumno no se le dada tanta importancia, era considerado un
receptor-pasivo del conocimiento.

Pero también menciona que los jóvenes son seres como la


cera, por eso se puede educar mejor sin la fuerza.

Si el alumno llega a desarrollar más aprendizaje que otros


igual debe escalonarse conforme al grado de su edad, de
tal manera que no se proponga nada que no esté en
condiciones de aprender.

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