Área Síntomas Técnicas Desarrollo

Física -Ansiedad -Tratamiento Tratamiento farmacológico para

psiquiátrico estabilizar síntomas ansiosos

-Trabajo - Trabajar conjuntamente con otros

multidisciplinario
profesionales de la salud, para una
evaluación integral.
-Técnica de - Negociar el tiempo de relajación
relajación - Pedir al paciente que se concentre en
su respiración.
-Miopia -Oftalmólogo .- Pedir al paciente que inhale y exhale
profundamente.
-Problema de -Nutricionista -Continuar con el proceso hasta lograr
sobrepeso una respiración lenta y sostenida.
- Para descartar problemas visuales.
- Establecimiento de una dieta
saludable.

Conductual -Hiperquinesia -Escuela para -Basada en la Psico-educaciónpara

padres que los padres puedan generar castigos
concretos para modificar conducta.
-Impulsividad -Tarjeta de -Generar una lista de conductas
créditos aceptables la cual cada una generará
un premio o un crédito para un premio
-Ingesta -Auto Registro mayor.
impulsiva de -Realizar una evaluación cuantitativa y
alimentos -Sustitución por cualitativa de los componentes
-Onicofagia actividades específicos, miedos y algún tipo de
agradables. ansiedad.
-Ayudar a modificar conductas
implantando actividades agradables

Cognitivo -Baja capacidad -El proceso -Técnica mediante la cual se hace que
de organización cognitivo el sujeto piense y exprese en voz alta
perceptual, cómo debe conducirse ante una
incapacidad de situación determinada, así como las
crear estrategias consecuencias beneficiosas que se
de solución derivarán de ello.
- Distraibilidad, - Autocastigo -Consiste en que el sujeto preste
hipoprosexia atención a su conducta y siempre que
-Dificultad de - Automonitoreo aprecie que se ha producido la
Procesamiento conducta desadaptativa, o que se
de información quiere modificar, se aplique algo
verbal molesto o desagradable para él,
previamente estipulado.
- Se trata de un registro de
experiencias, en un diario personal.
junto con los pensamientos, emociones
y conductas que las acompañan. A
 menudo incluyen también los
pensamientos alternativos pertinentes a
cada registro

Interpersonal -Déficit en las -Role play. -Practicar formas de acercamiento a

habilidades grupos de iguales, de unirse a una
sociales -Entrenamiento actividad o de compartir con otras
(familiares y de en habilidades personas.
pares). sociales. Pasos
1. Identificar las situaciones que
dificultan la relación con las
demás personas.

2. Explicar una situación en la cual

debe relacionarse con otros.

3. Realizar una actuación sobre la

situación explicada.

4. Incluir simulaciones cada vez

más complicadas para enseñar
a aplicar sus habilidades.

-Los rompecabezas son ejercicios en

los que se da a un grupo de niños un
proyecto dividido en varias partes,
entregando cada una a uno de los
niños, que es responsable de
enseñarsela a los demás.
-También sería posible plantar un jardín,
hacer castillos de arena, o representar
una historia.

Emocional -Disminución de -Programa de -Preguntar al paciente a que actividades

interés para actividades le daba tiempo o que actividades le
realizar agradables parecían interesantes antes de sentirse
actividades sin tener ganas de hacer ninguna
actividad.
-Baja autoestima -La técnica del -Tomar en cuenta ideas de otros niños o
espejo de personajes de televisión
-El terapeuta ayuda a hacer un
calendario con las actividades
agradables acompañadas de imágenes.
-El menor debe recordar estas
actividades y realizarlas diariamente.

Será importante tener información

previa a su realización, por lo que
haremos una serie de preguntas a los
niños que nos arrojará luz sobre cuál es
la opinión de los niños sobre ellos
mismos.
● ¿Cuándo te miras en el espejo
te ves guapo/a?
 ● ¿Piensas que tienes cosas
buenas que aportar a los
demás? ¿Cuáles?
● ¿Crees que les gustas a tus
amigos y compañeros tal y como
eres?
● ¿Qué cambiarías de tu
apariencia?
● ¿Cuándo te sientes y te ves
bien, te sientes más seguro de ti
mismo?
Una vez hemos logrado que el niño nos
cuente su punto de vista sobre estos
aspectos, será hora de pasar al espejo.
Deberemos situarlo a su altura, en un
sitio que sea cómodo para él, e ir
haciéndole preguntas del tipo:
● ¿Qué ves en el espejo?
● ¿Cómo es la persona que te
mira desde el espejo?
● ¿Lo conoces?
● ¿Qué cosas buenas tiene esa
persona?
● ¿Qué cosas malas tiene quien te
mira desde el espejo?
● ¿Qué es lo que más te gusta de
esa persona?
● ¿Cambiarías algo de la persona
del espejo?
Tenemos que hacerle ver todos los
aspectos positivos que tiene el niño del
espejo, que son muchos, y que aprenda
a valorarlo.