COMUNICACIÓN - 1er grado COMUNICACIÓN - 1er grado

LEO Y APRENDO ¿Dónde juegan pelota papá y Pepe?

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desempeño: Escribe de acuerdo con su nivel de escritura en torno a un tema (La consonante
En el patio. En el bosque.
P-p), aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
LA CONSONANTE P-p
3. Repasa la letra P-p, pinta la imagen, luego escribe en el renglón que le
ME INFORMO
corresponda:
La p es una consonante. Puedes escribirla en minúscula
o mayúscula.

1. Con una cuerda de color azul encierra las palabras que contengan P-p
dentro de la lectura:
PEPE Y SU PAPÁ

Papá y Pepe se divierten mucho cuando salen al patio

con la pelota nueva que este le compró.

Cuando descansan, les gusta ver el libro de artes del

Perú. Primero revisan las danzas, luego las pinturas.

2. Marca con una x la respuesta correcta:

¿Qué le compra su papá a Pepe?

Unos carritos. Una pelota.

Para que visualices y tengas más clara la idea te dejo el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
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4. Pinta los espacios que tengan la letra “p” minúscula: 5. Con la ayuda de papá y mamá lee, escribe, luego une las palabras
con los dibujos:
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6. Con ayuda de papá y mamá lee y realiza los dibujos dentro de los 7. Escribe “pa, pe, pi, po, pu”, según la imagen que observes:
recuadros:
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8. Escribe los nombres dentro del renglón, guíate por el punto, luego 9. Lee y separa las palabras para formar oraciones, guíate por las
pinta los dibujos: imágenes:

Papacomepollo.

Pepepatealapelo
ta.

Pipotienepatos.
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LEO Y APRENDO ¿Qué tenía el sapo en sus manos?
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escoba y Escoba y
Desempeño: Escribe de acuerdo con su nivel de escritura en torno a un tema (La consonante
S-s), aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. pelota. espada.
LA CONSONANTE S-s
ME INFORMO
3. Repasa la letra S-s, pinta la imagen, luego escribe en el renglón
La s es una consonante. Puedes escribirla en minúscula que le corresponda:
o mayúscula.
1. Con una cuerda de color verde encierra las palabras que contengan S-s
dentro de la lectura:
EL SUEÑO DE SAMUEL

Samuel estaba en una isla y vino un sapo que

tenía una espada en una mano y en la otra
una escoba; este sapo escribía una suma con
la espada y la borraba con escoba.

¡Oh!, Samuel estaba creando un cuento.

2. Marca con una x la respuesta correcta:

¿Cómo se llama el niño?

Pepe Samuel

Para que visualices y tengas más clara la idea te dejo el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag
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4. Rodea y pinta las imágenes que contengan “s” 5. Observa las imágenes tienen sa, se, si, so, su, escríbelas
donde corresponda:
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6. Completa con sa, se, si, so, su, donde corresponda: 7. Con la ayuda de papá y mamá ordena las palabras y escribe
las oraciones:

y sus ositos Mamá pasea. osa

sola. Susi suma ya

8. Escribe nombres propios que comiencen con “S”:

Referencia:

 Ministerio de educación (2016) “Currículo de Educación Básica Regular. Lima-Perú.

 Erlita Ojeda Sañartu. (2016). Comunicación primaria 1. Libro del Área. Lima, Perú: Corefo SAC

Linkografía:

 Material de aprendizaje – papas - hogar y escuela (12 de octubre de 1917). [Mensaje en un blog].
Recuperado de https://www.materialdeaprendizaje.com/categoria/primaria/primer-grado/lengua-primer-
grado/
 El mono sílabo (27 de junio de 2014.) Sílabas pa pe pi po pu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación
para Niños # [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
 El mono sílabo (01 deagoto de 2014.) Sílabas sa se si so su - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación
para Niños # [archivo de video]. Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag