Contenidos a revisar:

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30.
Disponible en el Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de Conocimiento

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a

182 y 208 a 230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos son indicados, presente un mapa

conceptual explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2,
el ítem escogido (a, b, c, d, e). Utilice
Un conjuntopara su
finito de construcción la herramienta
ecuaciones
Cmaptools o alguna otra similar que facilite linealessu elaboración.

b. Explicar qué son los sistemas de ecuaciones lineales

Tipo
y cómo se
Con
transforman en matrices.

La caracteristica de que en todas las ecuaciones Compatibles Incompatibles

estan las mismas variables

- Solucion unica Las que no tienen

-Infinitas soluciones solucion
Una solucion

Metodos de solucion Es una n-upla de numeros

(x1,x2,..,Xn) que satisface
todas las ecuaciones

Matriz inversa

Por lo tanto

Gaussiniana

El sistema (1) se representa de

Gauss-jordan forma matricial de la forma
AX=b, donde A es la matriz de
coeficiente del sistema (1)
Regla de comer

Se denomina
Factorizacion

Representacion matrcial de un sistema lineal

Se tiene
 Y asi

Sistemas lineles Matrices

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones

lineales en la solución de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 2, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a
203. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de Conocimiento.

Descripción del ejercicio 2.

2.1Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que

le corresponda según el ítem (a, b, c, d, e) seleccionado, empleando el
método de reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en
Geogebra* el punto de intersección de las rectas que describen cada
ecuación. Debe relacionar el pantallazo de la comprobación y todo el
procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.

b.
x−2 y + z=10
2 x+ y −4 z =29
2 x+3 y −5 z =31

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales,

guías, tutoriales y el link del programa libre GeoGebra.

Solución:

Elaboro la matriz del sistema, con los coeficientes y términos

independientes.
1 −2 1 10

(2 1 −4 29
2 3 −5 31 | )
Como ya tengo un 1 en la posición (1,1), lo tomo de pivote para para
obtener ceros en las posiciones (2,1) y (3,1).

1 −2 1 10 1 −2 1 10

( 2 1 −4
2 3 −5 | ) 29
31 (
2 f 1−f 2 ⟶ f 2
2 f 1−f 3 ⟶ f 3 | )
0 −5 6
0 −7 7
−9
−11

Ahora obtengo el cero en la posición (3,3) multiplicando la fila 2 por 7 y

restándosela a la fila 3 multiplicada por 5.

1 −2 1 10

(
7 f 2−5 f 3 ⟶ f 3 0 −5 6
0 0 7 | )
−9
−8

Ahora ya puedo hallara el valor de z con los valores de la tercera fila.

−8
 7 z=−8 ⟹ z=
7

Ahora remplazo este valor en la segunda fila y halo el valor de y

−8
 −5 y +6 z=−9 ⟹−5 y+ 6
7 ( )
=−9

48 48 −15
−5 y− =−9 ⟹−5 y= −9 ⟹−5 y=
7 7 7
3
y=
7
Uso los dos valores anteriores para hallar x, en la primera fila.

 x−2 y + z=10
3 8 6 8
x−2 ()
7 7
− =10 ⟹ x− − =10 ⟹ x−2=10
7 7
x=12

Solución general:

x =12
3
y=
7
−8
z=
7
 3 8
(
P 12 , ,−
7 7 )
Gráfica.

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones

lineales en la solución de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 3, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a
217. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Descripción del ejercicio 3.

Defina el sistema de ecuaciones lineales que describe la problemática y

resuélvalo por medio de la reducción de Gauss-Jordan. Concluya según los
resultados y compruebe con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas
como Scilab, Octave o Matlab):

B. Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen

de zanahoria, tomate y cebolla. El primer paquete lleva 150 gr de
zanahoria, 170 gr de tomate y 170 gr de cebolla, mientras que el
segundo paquete lleva 120, 180 y 100 gr respectivamente y el tercer
paquete lleva 110, 130 y 150 gr respectivamente de zanahoria,
tomate y cebolla. Si el supermercado posee 12 kg de zanahoria, 14
kg de tomate y 13,5 kg de cebolla, ¿qué sistema de ecuaciones
permitiría definir la cantidad de paquetes que se podrían conformar
con estas disponibilidades y requerimientos? Tenga en cuenta la
conversión de unidades.

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales,

guías, tutoriales y el link del programa libre GeoGebra. Anexar al
desarrollo del punto los pantallazos de las verificaciones.

Solución:

Defino las variables.

Sean
x : Número de paquetes tipo No1 y : Número paquetes tipo No . 2 z : Número paquetestipo No .3

La cantidad de zanahoria total deben ser 12kg=12000g, sumando la

cantidad de zanahorias en cada tipo de paquete sería:

150 x+120 y +110 z=12000

De la misma forma para tomates y cebollas respectivamente.

170 x+180 y +130 z=14000

170 x+100 y +150 z=13500

Se continua con la matriz aumentada del sistema.

 150 120 110 12000

( 170 180 130

170 100 150 | ) 14000
13500

Consigo el pivote en la posición (1,1) dividiendo toda la fila por 150.

11

( |)
1 4/5
11 15
1
150
f 1→
1 4 /5

( 15
170 180 130
170 100 150
80
14000
13500 | ) 170 f 1−f 2 ⟶ f 2 0 −44
170 f 1−f 3 ⟶ f 3
0 36
−16
3
−76
3
80
−400
100

11 4 7 800

( |) ( |)
1 1 0
15 5 80 11 11
−4
−1 4 100 f 2+f 1 ⟶ f 1 4 100
f 2⟶ 0 1 5 0 1
44 33 11 33 11
36 f 2−f 3 ⟶ f 3
−76 100 980 2500
0 36 0 0
3 33 11

800 475

( |) ( |)
7
1 0 11 7 7
11 f 1− f 3⟶ f 1 1 0 0
33 100 11 400
f 3⟶ 4 0 1 0
980 0 1 11 4 49
33 f 2− f 3 ⟶ f 2 0 0 1
375 33 375
0 0 1
49 49

Solución del sistema:

475
x= Paquetes tipo 1.
5
400
y= Paquetes tipo 2.
49
375
z= Paquetes tipo 3.
49

Comprobación con software WolframAlpha

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución
de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 4, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a
217. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de Conocimiento.

Descripción del ejercicio 4.

Según su literal seleccionado, defina la ecuación vectorial, paramétrica y

simétrica de la recta, y grafíquela o compruebe con ayuda de GeoGebra (u
otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

b. De la recta que pasa por los puntos A (−5 ,−7,6 ) y B(2,11,8).

Solución:
El vector ⃗
V que pasa por los puntos A y B es:
V = ⟨ B ⟩ −⟨ A ⟩
⃗

V = ⟨ 2,11,8 ⟩− ⟨−5 ,−7,6 ⟩

⃗

V = ⟨ 7,18,2 ⟩
⃗

Ecuación Vectorial:
( x , y , z )=A +t V
⃗

( x , y , z )=(−5 ,−7,6 )+ t ⟨ 7,18,2 ⟩

Ecuaciones paramétricas:
x=−5+7 t
y=−7+18 t
z=6+ 2t

Simétricas:

x+5 y +7 z−6
= =
7 18 2
*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales,
guías, tutoriales y el link del programa libre GeoGebra. Anexar al
desarrollo del punto los pantallazos de las verificaciones.

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de

problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 5, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a
226. Disponible en Entorno de Conocimiento.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y

grafíquelos con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):

b. ¿Son paralelos los siguientes planos 1:-16x+10y+12z=-8 y 2:8x-5y-

6z=4? Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique
ambos planos.

Solución:
El plano 1 es paralelo al plano 2 si y solo si N1 es paralelo a N2 (Sus
vectores normales son paralelos).

En este caso:

N 1=−16 i+10 j+12 k

N 2=8i−5 j−6 k

Dos vectores son paralelos si y solo si su producto cruz es cero.

i j k
| |
N 1 × N 2= −16 10 12 =(−60+ 60 ) i−( 96−96 ) j+ ( 80−80 ) k=0i+0 j + 0 k
8 −5 −6

Por tanto, los planos son paralelos.