Está en la página 1de 11

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales

Formato para la elaboración de la fase 3 Unidad 2

TÍTULO DE LA PROPUESTA: “La educación superior, la herramienta


fundamental, para el futuro de nuestros jóvenes”

INTEGRANTES: Mónica Edith Gelvez Correa- Cód: 1093736594

DOCENTE: Amparo Quintero


TÍTULO DE LA PROPUESTA
“LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL, PARA EL
FUTURO DE NUESTROS JÓVENES”

1. Estimados (as) estudiantes antes de desarrollar la actividad es fundamental


que revise detenidamente las lecturas sobre el ZOPP y elabore de manera
individual un mapa conceptual sobre los conceptos, principios y momentos del
ZOPP.
Mapa conceptual estudiante 1 (Mónica Gelvez)

Mapa conceptual estudiante 2


Mapa conceptual estudiante 3
Mapa conceptual estudiante 4
Mapa conceptual estudiante 5
2. Cada estudiante teniendo en cuenta el título de la propuesta seleccionada
por el grupo, describe en una totalidad de 20 palabras cual considera que sea
el problema.

1. Análisis de la situación
Estudiante ¿Cuál es el problema?
1. Estudiante 1 El problema es la desigualdad del acceso a
educación superior de calidad de los jóvenes en
regiones alejadas del país.
2. Estudiante
3. Estudiante
4.Estudiante
5 Estudiante
Tabla 1: Análisis de la situación

3. El grupo debe tener en cuenta el título de la propuesta presentada y


seleccionada, describe en 25 palabras el análisis de los involucrados, sus
intereses y necesidades

1. Análisis de los involucrados

Identificación de los grupos, Intereses y Necesidades


instituciones, personas
-Jóvenes de las regiones lejanas. -Acceso y permanencia en programas de
educación superior de alta calidad en las
regiones lejanas para contribuir al
desarrollo regional.

Tabla 2: Análisis de los Involucrados

4. El grupo realiza discusiones académicas en el foro colaborativo para


concertar y seleccionar cual podría ser el problema central y elabora un árbol
de problemas.
3. Análisis de Problemas
¿Situación que genera el problema? Utilice máximo 12 palabras
1. Dificultad de acceso a educación superior para los jóvenes de la región.
Estudiante
2.
Estudiante
3.
Estudiante
4.
Estudiante
5.
Estudiante
Tabla 3: Análisis de Problemas

Árbol de Problemas
E

F Desigual social Baja inserción


laboral
E

T
Falta de mejores
Baja productibilidad
O oportunidades
y por ende menores
laborales por no
S ingresos
contar con estudios
superiores.

PROBLEMA CENTRAL
Dificultad de acceso a educación superior para los jóvenes de la región

U No hay financiación
Falta de
infraestructura por parte del
S
educativa gobierno para la
A construcción de
universidades
S
Poco interés e
importancia
gubernamental en la Corrupción de
creación de Políticos en la
universidades administración de los
regionales recursos para la
educación superior.
5. Marco o soporte teórico: El grupo participa en el foro colaborativo y de
manera concreta relaciona el enfoque conceptual y metodológico a la luz de los
cuales se desarrollará el proyecto.

El grupo relaciona en la norma técnica APA y en máximo 20 palabras por autor


el enfoque conceptual o fundamento teórico en el cual estaré soportada la
propuesta

Autores ( Relacionados Fundamento Teórico


en norma técnica APA)
 Becerra L, Ramos J y Hernández P (2017)
Estudiante 1(Mónica  Castro D (2014)
Gelvez)
Autor 2
Estudiante 2
Autor 3
Estudiante 3
Estudiante 4 Autor 4

Estudiante 5 Autor 5

6. Justificación: Debe ser convincente, contundente, motivador y capaz de


suscitar apoyo al proyecto. (Utilice máximo de 50 palabras)
Justifique la propuesta desde: Lo social comunitario, Como Profesional en
formación, ¿Por qué es importante intervenir el problema?

Estudiante 1 -El importante el acceso a la educación superior


de calidad de los jóvenes de las regiones
apartadas para disminuir la brecha de
desigualdad en cuanto a educación existente con
la capital Bogotá y el departamento de Antioquia,
porque la educación es un derecho de todos, no
un privilegio de algunos.
Estudiante 2 Diseñar e implementar una política de educa-
ción superior inclusiva institucional
Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

7. Objetivo General: Describe los resultados esperados del Proyecto así como
la finalidad del mismo. Debe contemplar el qué, con qué y en quiénes, en
dónde y el para qué.

- Fomentar el acceso a la educación superior de calidad y pertinencia para los


jóvenes de regiones alejadas promoviendo el crecimiento económico-
sociocultural regional.

Objetivos Específicos: Evidencian la secuencia de actividades de carácter


metodológico a realizar con miras a lograr el objetivo específico. Los objetivos
específicos posibilitan el logro del objetivo general y evidencian la secuencia
metodológica del proyecto

En el foro colaborativo el grupo participará activamente en la elaboración de


los objetivos generales y específicos y luego seleccionará el objetivo general de
la propuesta y 3 objetivos específicos para ser consolidado a continuación:
Objetivo General Objetivos específicos

Promocionar la - Realizar estrategias de marketing (campañas de medios


educación superior de de comunicación masiva) dando a conocer la importancia
calidad y pertinencia de la educación superior.
para los jóvenes de - Diseñar estrategias de orientación vocacional para dar
regiones alejadas
pautas a la población joven de las regiones para la
promoviendo el
crecimiento económico-
selección de carrera universitaria de acuerdo a sus
sociocultural regional. capacidades y competencias.
- Realizar un foro sobre estrategias y herramientas para
el fortalecimiento de la educación superior en la región.

8. A continuación, se presenta una matriz de análisis que tiene como propósito


que el estudiante logre comprender e interpretar los aspectos comunes y
diferenciadores entre un proyecto social y un proyecto de investigación.
DIFERENCIAS ENTRE UN PROYECTO SOCIAL Y UN PROYECTO DE INVESTIGACION
Estudiante 1 (en el cuadro)
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

El Grupo después de aportar y tener claro las diferencias entre un proyecto de social y un proyecto de investigación

Elabora un cuadro sinóptico destacando las diferencias especialmente en la metodología de los dos proyectos antes
mencionados.

-Tiene como objetivo modificar las condiciones


CUADRO SINOPTICO
de vida de las personas.

-Los actores involucrados participan buscando


PROYECTO SOCIAL el consenso en toma de decisiones cruciales.

-Utiliza técnicas como organización de


reuniones, visualización de discusiones,
instrumentalización de los análisis y
DIFERENCIAS PROYECTO documentación de decisiones.
SOCIAL Y UNO
INVESTIGATIVO PROYECTO
Diseño y técnicas de recolección de
INVESTIGATIVO
información: utiliza datos estadísticos,
entrevistas, etc. tiene una Población y
muestra, técnicas de análisis. Elabora, plantea
hipótesis y busca responder a ella.
Referencias

 Dagua Paz, A. (2016). Diseño de Proyectos Sociales. Bogotá, Colombia: Páginas 124 a la 145.  UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9603

 Dagua Paz, A.(2016) Objeto Virtual de Información OVI UNIDAD 2 Enfoque y Métodos  para la Gestión de
Proyectos Sociales http://hdl.handle.net/10596/10082

 Dagua Paz, A. (2016). Marco Lógico Diseño de Proyectos Sociales. Bogotá, Colombia: Páginas 124 a la 145. 
UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9603

 Dieguez, A. J. (Ed.). (2002). Diseño y evaluación de proyectos de intervención socioeducativa y trabajo social
comunitario. Buenos Aires, AR: Espacio Editorial. Retrieved from http://www.ebrary.com .Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=11205768&tm=1500419314979
 Guerrero Nubia (s.f). Elaboración de los proyectos de investigación. Recuperado de:
https://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml

 Pérez J y Gardey A.(2015). Definicion.de. Definición de proyecto social. Recuperado de:


https://definicion.de/proyecto-social/

También podría gustarte