Historia

1° año CBRI
2020
 Secuencia n° 1
Fundamentación
¿Para qué sirve conocer el pasado? ¿Qué hechos de los que ocurrieron
hace muchos años pueden ayudarnos a comprender el presente?
¿Cómo nos enteramos de todo lo que sucedió? ¿Cómo pueden
explicarse esos procesos?
El trabajo de los historiadores contribuye a responder a estas
preguntas. Como detectives a través del tiempo, ellos buscan pistas
sobre el pasado y analizan las huellas que nos aportan información
sobre cómo vivieron las personas en otras épocas.
Es importante que los alumnos/as adopten este papel de historiadores
para conocer los cambios y permanencia en nuestra historia.

Eje: La ciencia histórica.

Propósito:
 Favorecer y desarrollar la comunicación, de los conocimientos a
través de la expresión oral, la producción escrita y gráfica de
textos en los cuales se narren, describan o expliquen problemas
de la realidad social del pasado incorporando vocabulario
específico.

Saber:
 La comprensión de la historia como ciencia social y sus
herramientas.

Implicancias:
 La ciencia histórica.
 Las fuentes de la historia: clasificación.
 Unidades de tiempo. La línea de tiempo.
¿Qué es la historia?
La historia es una Ciencia Social que estudia el pasado de la
humanidad en un tempo y un espacio determinado, para comprender
el presente y abrir puertas hacia el futuro.
¿Quiénes escriben la historia?
Los historiadores, basándose en diferentes elementos a los que se
llama “fuentes”. Son los restos o huellas de la actividad humana. Son
de distinto tipo:
Tipos de fuentes
históricas

Restos
Escritas Orales Gráficas Audiovisuales
materiales

Tratados, Relatos de Monedas,

Dibujos, Películas,
leyes, testigos, construcciones,
pinturas, programas de
diarios, leyendas, utensilios,
mapas, etc. radio y televisión,
etc. vestimentas,
cartas, etc. CD-ROM, etc.
etc.

 Observa las imágenes y clasifícalas según el tipo de fuente

¡cómo pasa el tiempo!
Como en una película de ciencia ficción, imagina
que sos un viajero del tiempo y tenés la
posibilidad de visitar otros momentos de la
historia. Por ejemplo, podés a la época en que
vivían los primeros hombres.
 ¿A qué parte del territorio te interesaría ir? ¿Por qué? ¿Qué
información tenés sobre los individuos que vivían allí?
 En un dibujo, representa la forma de vida de los primeros
hombres tal como la imaginás.
Un tiempo para cada cosa
Seguramente, en casa o en la calle escuchaste expresiones como
“todo tiempo pasado fue mejor”, o “al mal tiempo buena cara”, o
“tiempo al tiempo”.
El tiempo está siempre presente en nuestras vidas, porque nos
permite saber cuándo suceden, sucedieron o tal vez sucederán las
cosas que nos pasan.
Desde el momento en que nacemos, el tiempo de nuestras vidas se
mide en días, semanas, meses o años.
¿Cuánto representa cada uno de estos períodos?
Período Es igual a
1 hora 60 minutos
1 día 24 horas
1 semana 7 días
 1 mes 30 días, 31 días, 28 días
1 año 12 meses
5 años 1 lustro
10 años 1 década
100 años 1 siglo
1000 años 1 milenio
Varios siglos Edades (prehistoria- edad antigua-edad
media- edad moderna- edad contemporánea.
 Escribí en tu carpeta los nombres de los meses de 30 días y de
los que tienen 31 días. ¿Cuál tiene 28?

Formas de medir el tiempo

Como te imaginarás, no todos los pueblos comenzaron midiendo el
tiempo de la misma manera. No usaban el mismo calendario ni el
mismo reloj. En general, en todos los casos fue muy importante el
conocimiento de la naturaleza.
Cuando no existían los relojes, la gente se guiaba por la luz del Sol o la
observación de la Luna.
Actualmente, todos conocemos las mismas estaciones el año, los
mismos meses y usamos relojes que nos indican el paso del tiempo.
¿Te imaginás que lío sería si cada uno usara formas diferentes para
medir el tiempo?

Una línea nos guía

Es muy difícil ubicar y ordenar en el tiempo los hechos importantes en
la historia de una sociedad. Una forma clara de mostrarlo es dibujar
una línea de tiempo.
La que mostramos aquí representa la evolución de los teléfonos desde
su invención.
¿cómo se construye una línea de tiempo?

 En la línea de tiempo, ubica el año de tu nacimiento y dos o tres

momentos importantes de tu vida.
 Copia la línea de tiempo sobre la periodización de la historia.
(puedes hacerla con papeles de colores)
 Observa las imágenes.
 a) Describí en tu carpeta cada imagen: edificios, gente, medios de
transporte.
b) ¿Qué aspectos indican el paso del tiempo?
c) ¿Algunos aspectos se mantienen iguales en las dos imágenes?
d) ¿Podrás decir que todo cambia con el transcurso del tiempo?

 En una cartulina, construí una línea de tiempo en la que indiques la

historia de tu familia con los hechos que te parezcan importantes.

a) ¿A partir de qué hecho vas a iniciar la línea de tiempo? ¿y con

cuál vas a terminar?
b) Completa una tabla como ésta con los hechos que vas a
señalar en la línea de tiempo y el año que ocurrió cada uno.

Hechos Años
c) ¿Cuántos años transcurrieron entre el primer hecho y el
último? ¿Cómo vas a calcular cuántos centímetros tendrá la
línea y las separaciones entre un momento y otro?