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Colegio Francisco Primero S.S.

Plan de contingencia

Curso: 903
Materia: Español Profesor: Mónica Camargo
Competencia: Gramatical Tema: Oración simple y compuesta
Objetivo:
Diferenciar la oración simple de la oración compuesta, reconociendo su composición y de que forma
se puede hallar dentro de un texto determinado.
Actividades Propuestas:
TRABAJO DE ESPAÑOL DE LA QUINTA SEMANA DEL 18 AL 29 DE MAYO/2020
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 29 DE MAYO/2020
TODO LO DEBE DESARROLLAR EN EL CUADERNO, TOMAR FOTO O ESCANEAR Y ENVIAR
AL CORREO ELECTRÓNICO macamargor@educacionbogota.edu.co

ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA

1. BUSCA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:


a. ¿Qué es una oración simple y como se compone?
b. ¿Qué es una oración compuesta y como está compuesta?
c. ¿Qué tipo de conectores se utiliza en la oración compuesta?
d. ¿Qué es proposición en la oración compuesta?
e. ¿Cuántas proposiciones puede tener una oración compuesta?
f. ¿Qué diferencias hay entre oración simple y compuesta?

2. BUSCA UN TEXTO CORTO Y EXTRAE TODAS LAS ORACIONES SIMPLES Y TODAS LAS
COMPUESTAS.
3. DE LAS ANTERIORES ORACIONES, SEÑALA LAS PROPOSICIONES Y LOS VERBOS (SOLO PARA
LAS ORACIONES COMPUESTAS)
4. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y EXTRAE LAS ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS
Herramientas de trabajo y consulta:
1. Conceptos propuestos y ejemplos.
2. Ejercicios prácticos de aplicación.
Estrategias de Evaluación:

1. Revisión de conceptos y reglas vistas.


2. Retroalimentación.
3. Envío de correcciones al correo electrónico macamargor@educacionbogota.edu.co
4. Calificación cualitativa y cuantitativa.
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Plan de contingencia

Curso: 903
Materia: Ética y Valores Profesor: Mónica Camargo
Competencia: Argumentativa Tema: Los estereotipos
Objetivo:
Generar conciencia frente al impacto que tienen los estereotipos sobre la formación de las personas y
como estos inconscientemente van forjando personalidades y formas de ser.
Actividades Propuestas:
TRABAJO DE ÉTICA DE LA QUINTA SEMANA DEL 18 AL 29 DE MAYO/2020
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 29 DE MAYO/2020
TODO LO DEBE DESARROLLAR EN EL CUADERNO, TOMAR FOTO O ESCANEAR Y ENVIAR
AL CORREO ELECTRÓNICO macamargor@educacionbogota.edu.co

LOS ESTEREOTIPOS

1. Observa la siguiente imagen y explica que entiendes de ella:

2. Lee el siguiente texto y CON TUS PALABRAS, explica lo que tu comprendas, EVITE
TRANSCRIBIR.

ESTEREOTIPO, PREJUICIO … DISCRIMINACIÓN

Un ESTEREOTIPO es una imagen mental muy simplificada y generalizada basada en creencias


compartidas y suelen exagerar un determinado rasgo que se cree que tiene el grupo en cuestión.
Dicho rasgo puede referirse a aspectos físicos, a intereses, etc. y no tiene por qué ser negativo, por
ejemplo, considerar que los japoneses son disciplinados puede considerarse positivo, pero los
estereotipos son, en realidad, falsas creencias y suelen estar generadas por distorsiones cognitivas de
la realidad que cumplen funciones de categorización, de simplificación de la realidad y convierten
mentalmente el mundo en un lugar más previsible surgiendo como un mecanismo de economía
cognitiva. Aunque cueste admitirlo, buena parte de la información que manejamos en nuestra cabeza
está basada en pequeños y muy sesgados hechos reales.

Un PREJUICIO es un juicio u opinión, generalmente negativo, que se forma sin motivo y sin el
conocimiento necesario, supone una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos
como perteneciente a un grupo, que se considera ajeno al propio grupo de referencia (región, nación,
religión, cultura, clase social, orientación sexual, profesión, etc.) El prejuicio nace sin tener evidencias,
por eso es pre-juicio.

¿Cuál es la diferencia entre ESTEREOTIPO y PREJUICIO? Ambos son sesgos cognitivos pero los
estereotipos tienen más relación con la parte cognitiva y en los prejuicios interviene la parte
emocional. Por otra parte, el prejuicio hace referencia no solo a una opinión o creencia sino a una
actitud hacia el referente, actitud que puede incluir sentimientos de desprecio, por ejemplo.

El estereotipo es colectivo, no se estereotipa a una persona puesto que es una imagen compartida
por una colectividad.

El prejuicio es un juicio de valor negativo que carece de experiencia directa con la realidad y puede
ser individual. Pero el problema es que puede generalizarse.

Tener estereotipos en nuestro imaginario colectivo es normal, todos los tenemos, el entorno social
nos los transmite desde la más tierna infancia para afrontar el miedo a lo desconocido poniendo
etiquetas a lo que no conocemos, sirven como atajos mentales.

Pero cuando nos encontramos frente a una persona de un grupo al que le hemos puesto una etiqueta
y la hemos categorizado se puede transformar en PREJUICIO y una consecuencia del pensamiento
categórico es que facilita la distorsión de las percepciones y sin ni siquiera conocer a la persona se
puede tener un sentimiento preconcebido hacia ella. Los prejuicios tienen tendencia a convertirse en
actos discriminatorios.

La DISCRIMIINACIÓN es tratar a alguien de forma distinta solo por ser quien es o por sus creencias y
es muy fácil negar los derechos humanos a una persona si se la considera como alguien diferente o
inferior. En la base de todas las formas de discriminación están el prejuicio basado en conceptos de
identidad y la necesidad de identificarse con cierto grupo.

Hostilidad, exclusión, diferencia de trato … cuando un comportamiento está dictado por un prejuicio
se convierte en DISCRIMINACIÓN.

¿Qué consecuencias pueden tienen estos juicios de valor? La evitación, el abuso verbal, la violencia, el
acoso…

Nuestro pensamiento y nuestro criterio no puede estar basado en un mecanismo inconsciente y


automatizado; se hace necesaria una reflexión acerca del mundo, de su funcionamiento y de los seres
que en él habitan.

Dejarnos llevar por los estereotipos y caer en los prejuicios es no considerar que hacen referencia a
realidades sociales cuyos efectos son la causa de dolor de miles de personas; debemos ser capaces de
anteponer la reflexión a los heurísticos, a los atajos mentales que suponen generalizar en exceso.
Porque esas reglas inconscientes y automáticas que nos permiten simplificar los conceptos no son
más que trucos mentales para guiar la toma de decisiones por senderos de pensamiento más fáciles

3. CON BASE EN LA ANTERIOR LECTURA, OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y EXPLICA CUAL


PODRÍA SER LA ENSEÑANZA QUE NOS DEJA:

Herramientas de trabajo y consulta:


1. Conceptos vistos sobre ética y moral.
2. Investigación en internet, libros o revistas estereotipos.
Estrategias de Evaluación:
1. Revisión de proceso lecto-escritor.
2. Revisión de información sobre estereotipos.
3. Retroalimentación.
4. Envío de correcciones al correo electrónico macamargor@educacionbogota.edu.co

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Curso: 903
Materia: BIOLOGÍA Profesor CARLOS CABALLERO
Competencia: ARGUMENTATIVA Tema. REPRODUCCIÓN ANIMAL
Objetivo:
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE REPRODUCCION ANIMAL
Actividades Propuestas:

DESPUES DE LEER LAS GUIAS QUE APARECEN A CONTINUACION


RESPONDER
LAS PREGUNTAS EN EL CUADERNO O EN HOJAS DEBIDAMENTE MARCADAS
CON EL NOMBRE Y CURSO.
NO SE PUEDEN DESARROLLAR LAS ACTIVIDAD EN MEDIO DIGITAL
ENVIARLAS AL CORREO.
CORREO: ccaballero@educacionbogota.edu.co
FECHA LIMITE DE ENVÍO: 29 DE MAYO /2020

Biología – Reproducción Animal

1. Reproducción en Animales
Los animales varían en su complejidad estructural y funcional. Existen desde animales relativamente
simples, como las esponjas que representan unas agrupaciones celulares con diversas funciones, hasta
los mamíferos que están organizados en sistemas. Dependiendo de ello y de las condiciones
ambientales a las que se encuentran adaptados, los animales pueden tener reproducción asexual o
sexual, según se produzca o no la unión de células especializadas llamadas células sexuales o gametos.
En organismos invertebrados es muy común la reproducción asexual, en
cambio, en los vertebrados predomina la reproducción sexual, si bien se conocen algunas excepciones,
como el reptil gecko o algunas especies de peces que, en algún momento de su ciclo de vida, se
reproducen asexualmente.

1.1 Reproducción asexual


La reproducción asexual consiste en la producción de individuos a partir de un único progenitor, del
cual obtienen la misma información genética, por lo que se les denomina clones. La reproducción
asexual en animales comprende tres diferentes tipos: La gemación, la fragmentación y la
partenogénesis.

1.2 Reproducción sexual


La reproducción sexual consiste en la producción de nuevos individuos a partir de la unión de células
sexuales o gametos. Por medio de este proceso se combina la información contenida en los genes de
dos organismos y se genera mayor variabilidad genética en la población, lo que permite a los
organismos adaptarse a los cambios ambientales.
Este tipo de reproducción implica inversión de tiempo y energía en la consecución de pareja,
construcción de nidos o cuidado de las crías, pero también implica mayor variabilidad de las mismas,
es decir, la probabilidad de que estas lleguen a ser adultas y a reproducirse. La reproducción
sexual requiere de dos procesos básicos: la formación de gametos o gametogénesis y la fecundación.
1. Investiga los tres tipos de reproducción asexual en animales y escribe un ejemplo de cada
uno (grafica)
2. Investiga los dos procesos básicos de la reproducción sexual en animales
3. ¿En qué consiste la fecundación, externa e interna?
4. ¿En qué consiste el desarrollo embrionario?
5. Explica cada tipo de animal, escribe un ejemplo de cada tipo y grafícalos

a. ovovivíparos
b. Vivíparos.
c. ovíparos,
Herramientas de trabajo y consulta:
Internet, guías proporcionadas por el docente
Estrategias de Evaluación: Retroalimentación. Revisión de guías

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Curso: 903
Materia: QUÍMICA Profesor CARLOS CABALLERO
Competencia: ARGUMENTATIVA Tema.
Objetivo:
RECONOCER LAS ESTRUCTURAS DE LOS ACIDOS NUCLEICOS.
Actividades Propuestas:
TALLER DE ACIDOS NUCLEICOS.

DESPUES DE LEER LAS GUIAS QUE APARECEN A CONTINUACION


RESPONDER
LAS PREGUNTAS QUE APARECEN AL FINAL EN EL CUADERNO O EN HOJAS
DEBIDAMENTE MARCADAS CON EL NOMBRE Y CURSO.
ENVIARLAS AL CORREO.
CORREO: ccaballero@educacionbogota.edu.co
FECHA LIMITE DE ENVÍO: 29 DE MAYO /2020

ÁCIDOS NUCLEICOS
Concepto, clasificación y función
Los ácidos nucleicos son biomoléculas orgánicas formadas por C, H, O, N y P. Son macromoléculas de
elevado peso molecular constituidas por unas unidades básicas llamadas nucleótidos
unidos mediante enlaces fosfodiéster. Por tanto son polímeros de nucleótidos.
Clasificación
DNA o ADN Ácido desoxirribonucleico
RNA o ARN Ácido ribonucleico
Función ADN: Almacena y transmite la información genética. Dirige el proceso de
síntesis de proteínas. Constituye el material genético y forma los genes, que son las
unidades funcionales de los cromosomas. ARN: Ejecuta las órdenes contenidas en el
ADN, se encarga de sintetizar proteínas.
2. Nucleótidos y nucleósidos
2.1. Estructura Los nucleótidos están formados por tres tipos de moléculas:
pentosas, ácido fosfórico y bases nitrogenadas.
a) Pentosas: Son dos aldopentosas: • Ribosa en el ARN • Desoxirribosa en el ADN
La unión de un nucleósido y un ácido fosfórico constituye un NUCLEÓTIDO. Se
establece un enlace fosfodiéster entre el –OH del carbono 5 de la pentosa y un H del
ácido fosfórico. Se nombra con el nombre de la base terminado en –ílico y se
antepone la palabra ácido. Ácido adenílico. Si la pentosa es desoxirribosa, se
antepone la palabra desoxi. Ácido desoxiadenílico.
Químicamente, los ácidos nucleicos son grandes moléculas que están formadas
por la unión de monómeros; unas moléculas más pequeñas llamadas nucleótidos,
que se encargan de sintetizar las proteínas y almacenar, duplicar e incluso transmitir
los caracteres hereditarios.
Actividad Nº 024 Q
1. Realice la estructura de las moléculas:
2. A. Pentosa B. Ácido Fosfórico. C. Base Nitrogenada
Herramientas de trabajo y consulta:
Guías dadas por el docente, internet. Etc.
Estrategias de Evaluación:
Revisión actividades, retroalimentación

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Curso: 903
Materia: FISICA Profesor CARLOS CABALLERO
Competencia: ARGUMENTATIVA Tema.
Objetivo:
Actividades Propuestas:
TALLER DE MOVIMIENTO CIRCULAR.

DESPUES DE LEER LAS GUIAS QUE APARECEN A CONTINUACION


RESPONDER
LAS PREGUNTAS QUE APARECEN AL FINAL EN EL CUADERNO O EN HOJAS
DEBIDAMENTE MARCADAS CON EL NOMBRE Y CURSO.
ENVIARLAS AL CORREO.
CORREO: ccaballero@educacionbogota.edu.co
FECHA LIMITE DE ENVÍO: 29 DE MAYO /2020
Con base en la definición de movimiento circular, realiza la siguiente actividad:
ACTIVIDAD

1. Realiza 4 graficas donde se describa un movimiento circular.


2. Cuáles son las características del movimiento circular.
3. Realiza una sopa de letras de 20X20 cuadros con los siguientes términos:
Línea-curva-trayectoria-ángulo-puntos-dirección-manecillas-movimiento-motocicletas-
giro-constante-circunferencia.

Herramientas de trabajo y consulta:


Guías dadas por el docente, internet. Etc.
Estrategias de Evaluación:
Revisión actividades, retroalimentación

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Curso: 903
Materia: Pensamiento científico Profesor: Carlos Andrés Gómez Rojas
Competencia: Básica Tema: Desarrollo de habilidades científicas
Objetivo: Desarrollar en el estudiante habilidades para solucionar problemas.
Actividades Propuestas:
1. Desarrolla el siguiente sudoku

2. 2. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamaño. (la figura esta
compuesta por 3 cuadrados de lado “L”).

3. Realiza el siguiente ejercicio y cuenta los intentos que hiciste para realizarlo de forma
adecuada.
Herramientas de trabajo y consulta:
Herramientas web 2.0
Blog carlosgomezcolegio.blogspot.com
Estrategias de Evaluación:
Fecha máxima de entrega 29 de mayo 2020.
ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADA POR CORREO ELECTRONICO A
(CAGOMEZTRABAJOS@GMAIL.COM) NO OLVIDES COLOCAR NUMERO DE GUIA, TU NOMBRE
COMPLETO Y EL CURSO
Este trabajo lo puedes realizar a mano o de manera digital y enviarla al correo.

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Curso: 903
Materia: Oralidad Profesor Maria Fernanda Suárez
Competencia: Producción oral Tema. Reportaje
Objetivo: Los estudiantes deben crear un video en el que cuenten a modo de reportaje su experiencia
en la cuarentena.
Actividades Propuestas:
1. El estudiante debe crear un video en el que a modo de presentador de noticias (reportero)
debe mostrar de manera creativa, como lleva la cuarentena su familia. Incluye encadenados de
palabras al final como rima (vista en la semana No 4)
2. El video no debe superar los 3 minutos.
3. Enviarlo al correo mfsuarezs@educacionbogota.edu.co

Herramientas de trabajo y consulta:


Cámara y mucha creatividad
Cualquier duda, escribir al número: 3112030140
Estrategias de Evaluación:
Creación de video no mayor a 3 minutos y enviarlo al correo: mfsuarezs@educaciónbogota.edu.co

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Curso: 903
Materia: inglés Profesor Diana Martínez
Competencia: Tema. healthy routine
Objetivo:
Student will identify a healthy routine to have a balanced life.
Actividades Propuestas:
1. Revisa las siguientes actividades y dibujaras o usa recortes para tu cuaderno.
2. Realiza una lista de las actividades saludables que haces constantemente.

HEALTHY ROUTINE

3. Mira el video, toma nota de los 7 tips for healthy living.


https://www.youtube.com/watch?v=eFn4F4q5fIs
4. Responde las siguientes preguntas:
A). What do you usually eat?_____________________________________________
B). How many glasses of water do you drink in a day?_________________________
C).Do you practice any activiity in the quarantine?____________________________
D). How many hours do you sleep?________________________________________
E). Do you have breakfast every day?______________________________________

5. Desarrolla este punto on line y toma pantallazos de cada respuesta o escríbelas con el
enunciado en tu cuaderno. (https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/food/food-1)
Herramientas de trabajo y consulta:
https://www.youtube.com/watch?v=eFn4F4q5fIs
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/food/food-1
Estrategias de Evaluación:
Enviar al correo milemar2111@gmail.com

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Plan de contingencia

Curso: 903
Materia: MATEMÁTICAS Profesor MILENA SUÁREZ
Competencia: PENSAMIENTO ESPACIAL Tema. POLIGONOS
GEOMETRICO
Objetivo: Estimular la creatividad y contribuir a la formación de ideas abstractas.

Actividades Propuestas:
ACTIVIDAD N°5 MATEMÁTICAS DEL 18 AL 29 DE MAYO DEL 2020
CORREO ELECTRONICO: nsuarez@educacionbogota.edu.co
FECHA LIMITE DE ENTREGA VIERNES 29 DE MAYO

1. Registrar en el cuaderno qué es un plegado: Acción que consiste en generar pliegues o en


doblar papel u hojas. Una técnica es el origami: conocido como papiroflexia, técnica artística
que permite producir todo tipo de figuras, sin la necesidad de utilizar tijeras ni recurrir a un
pegamento.
Consiste en el plegado de hojas de papel para generar figuras. El plegado debe realizarse con
precisión de lo contrario el resultado de la labor no es satisfactoria.
2. Escriba qué es y dibuje los polígonos

3. Observa y realiza los pasos de la figura con una hoja de 20cm x 20cm (un cuadrado)

4. Desdoble la figura sin romperla y responda las siguientes preguntas:


a. ¿Cuántos vértices forma la hoja?
b. ¿Cuántos segmentos tiene la hoja?
c. ¿Cuántos ángulos tiene en total las figuras marcadas en la hoja?
d. ¿Cuántos polígonos tiene trazados la hoja que uso para hacer el origami?
e. ¿Cuál es el perímetro del triángulo equilátero más grande que hay trazado en la hoja?
f. ¿Qué nombre tiene el polígono más pequeño que hay trazado en la hoja?
g. Para finalizar, nuevamente forme la figura del origami y péguela en el cuaderno.
h. Enviar fotos de toda la actividad registrada en el cuaderno al correo electrónico:
nsuarez@educacionbogota.edu.co
Herramientas de trabajo y consulta:
1. Hojas de papel, periódico, hojas de revista, regla.
Estrategias de Evaluación:
1. Cumplimiento en la entrega de la actividad.
2. Retroalimentación del trabajo.
3. Evaluación y calificación de la guía.

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Curso: 903
Materia: ciencias sociales Profesor Miguel Ladino
Competencia: argumentativa Tema. Segunda guerra mundial
Objetivo: identificar las características de la segunda guerra mundial
Actividades Propuestas:
Siguiendo con los temas abordados en las clases anteriores observa el siguiente video y contesta el
siguiente cuestionario
https://www.youtube.com/watch?v=AYQ8hT8cVTE

1. Cual fue la acción bélica que da inicio a la segunda guerra mundial


2. El tratado de Versalles en que perjudico Alemania
3. Quien fue Hitler
4. En qué consistió su ideología es decir en que se basó su pensamiento
5. Como fue el proceso de invasión por parte de las tropas alemanas
6. A que se le denomino la guerra de broma
7. Que fue la guerra relámpago
8. Que buscaba Hitler al invadir la unión soviética
9. Cuáles fueron las invasiones de Japón

Investigar
 Que son los kamikazes realiza un dibujo o pega una imagen
 Que era un campo de concentración y averigua sobre el campo de concentración de Auschwitz
de Polonia
Mirar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=c7z7zPQpl5s y saca conclusiones

se recomienda mirar cualquiera de las siguientes películas


LA VIDA ES BELLA https://www.youtube.com/watch?v=lA6-OJyKAzE
HITLER EL REINADO DEL MAL https://www.youtube.com/watch?v=zp5wwEhldE8
NIÑO DE LA PIJAMA DE RAYAS https://www.youtube.com/watch?v=pEW_MaUMpbk
JOJO RABBIT
EL CODIGO ENIGMA https://www.youtube.com/watch?v=Tr4DmyjDXes
DUNKERQUEhttps://www.youtube.com/watch?v=Vk-e16bT49A
Herramientas de trabajo y consulta:
RECURSO WEB
Estrategias de Evaluación:
RESOLVER EN EL CUADERNO Y TOMAR FOTOGRAFIAS LUEGO ENVIAR AL CORREO
SMLADINO@EDUCACIONBOGOTA.EDU.CO REALIZAREMOS ENCUENTRO VIRTUAL A TRAVES DE LA
PLATAFORMA ZOOM POR EL GRUPO DE WHATSAPP PP LES DARE FECHA Y HORA DE LA REUNION

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Plan de contingencia

Curso: 903
Materia: Tecnología e informática Profesor: Ruby Torres
Competencia: Inferir planos y ángulos de Tema. Tipos de fotografía, ángulos y planos.
fotografía apropiados según un objetivo
específico.
Objetivo: Afianzar conceptos de fotografía vistos en las guías anteriores
QUINTA GUÍA
REPASEMOS
Para esta semana debes leer y resumir los conceptos expuestos en las semanas del 13 al 24 de abril y del
27 de abril al 8 de mayo.

Una vez has repasado estos conceptos tienes dos opciones, presentar en línea un quiz o resolver el
cuestionario propuesto a mano. Elabora la actividad que te parezca más apropiada según tus recursos.

SI TENGO ACCEDO A INTERNET DESARROLLO EL KAHOOT PROPUESTO (QUIZ RÁPIDO EN EL QUE LAS
PREGUNTAS SE MUESTRAN DE FORMA ALEATORIA Y HAY ENTRE 20 Y 30 SEGUNDOS PARA
RESPONDER
1. Ingresa a: https://kahoot.it/

2. Coloca el siguiente pin 03395499


3. Coloca como Nickname nombreyapellido sin espacios. (recuerda que cada pregunta tiene un
tiempo de respuesta)
4. Lee cuidadosamente y responde, toma el pantallazo y envíalo al correo:
rmtorres@educacionbogota.edu.co

Fecha límite: 29 de mayo

SI SOLO PUEDO TRABAJAR A MANO


Resuelve el cuestionario abajo expuesto. No es necesario escribir las preguntas, solo elabora un cuadro
con el número pregunta y la opción correcta. Ejemplo
PREGUNTA RESPUESTA
1 A
2 A

Enviar la fotografía al correo rmtorres@educacionbogota.edu.co, no olvidar nombres y apellidos del


estudiante.

Fecha límite: 29 de mayo


1. A partir de las guías de las semanas pasadas, No es un tipo de fotografía:
a. Publicitaria
b. Testimonial
c. Virtual
d. Artística

2. Al observar la siguiente imagen se puede concluir que NO es una fotografía porque:


a. Es una representación gráfica de objetos reales e irreales.
b. Para su elaboración no solo se utilizó una cámara fotográfica.
c. Ninguna de las anteriores.
d. Todas las anteriores

3. Observe la siguiente imagen, Al clasificar la imagen puede decirse que es:

a. Publicitaria ya que promociona un producto.


b. Publicitaria porque es editada con Photoshop.
c. Testimonial – científica puesto que aparecen astronautas
d. Testimonial- científica porque se quiere probar que se
tomaron una gaseosa.

4. Seleccione la opción que no es cierta:


a. La fotografía puede clasificarse en testimonial, publicitaria y artística.
b. La fotografía testimonial incluye la fotografía de prensa y la científica.
c. La fotografía cumple una función social al mostrar las costumbres de una comunidad.
d. La fotografía con las redes sociales y el smartphone no sufrió ningún cambio.

5. De la siguiente fotografía es correcto decir que:

a. Se tomo haciendo uso del plano general y un ángulo normal.


b. Se tomo haciendo uso de ángulo picado y plano general.
c. Se tomo haciendo uso de un primer plano y un ángulo normal.
d. Se tomo haciendo uso de un segundo plano y un ángulo contrapicado.

6. De la siguiente fotografía es correcto decir que:

a. Se tomo haciendo uso del plano general y un ángulo cenital.


b. Se tomo haciendo uso de ángulo picado y plano general.
c. Se tomo haciendo uso de un primer plano y un ángulo normal.
d. Se tomo haciendo uso de un segundo plano y un ángulo contrapicado.

7. De la siguiente fotografía es correcto decir


que:
a. El sujeto es un colibrí y se hizo uso del plano
entero, con ángulo normal.
b. El sujeto es un colibrí y se hizo uso del plano
general, con ángulo contrapicado.
c. El sujeto es un colibrí y se tomó haciendo uso del
ángulo nadir y un plano general.
d. El sujeto es un colibrí y se tomó haciendo uso del ángulo cenital y un primerísimo
plano.
8. De la siguiente fotografía es correcto decir que:

a. El sujeto es un niño y se hizo uso del plano americano, con ángulo normal.
b. El sujeto es un niño y se hizo uso de un plano general, con ángulo contrapicado.
c. El sujeto es un niño y se tomó haciendo uso un plano americano, con ángulo
contrapicado.
d. El sujeto es un niño y se tomó haciendo uso de ángulo cenital y un primerísimo
plano.

ENCUENTRO EN LÍNEA POR ZOOM PARA ACLARAR DUDAS GRADO 903


Martes 26 de mayo a las 9 am
Unirse a la reunión Zoom https://zoom.us/join
ID de reunión: 783 0623 7174
Contraseña: 8mkgD5
Herramientas de trabajo y consulta:https://zoom.us/join
Estrategias de Evaluación: https://kahoot.it/

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Curso: 903
Materia: RELIGION Profesor MIGUEL LADINO
Competencia: ARGUMENTATIVA Tema. CIELO E INFIERNO
Objetivo:
Identificar las distintas posturas ideológicas de las religiones del mundo
Actividades Propuestas:
Estudiantes la actividad propuesta corresponde a 2 horas de trabajo lo que significa una hora por
semana ya que según horario tenemos una hora semanal. fecha de entrega es el próximo 28 de mayo.
Mirar el video que se llama la historia de DIOS de Morgan Freeman sobre el cielo e infierno que se
encuentra en el siguiente link
https://www.dailymotion.com/video/x76sd61

Teniendo en cuenta el video responde el cuestionario


1. Teniendo en cuenta la introducción del video contesta

¿te has preguntado que es el cielo y el infierno?


2. Que pensaban los egipcios sobre el inframundo
3. Cuál era el punto de vista de los primitivos norteamericanos LOS CHEROKIS sobre la existencia
de los vivos y los muertos
4. Que piensan las personas en Etiopia (África) sobre la concepción de cielo e infierno
5. Que es hablar en lenguas, en que parte de la biblia lo explican (consulte el pasaje bíblico y léalo
y resuma)
6. Describa las características del templo hindú en Camboya (Asia) por qué fue construido
7. Cuál era el pensamiento de los mayas frente al cielo e infierno
8. Que son los cenotes
9. Cuál es el pensamiento de cielo e infierno en la india
10. Cual fue la experiencia que tuvo la doctora sobre el cielo
11. Escriba las conclusiones de Morgan Freeman sobre el cielo e infierno

Herramientas de trabajo y consulta:


Cuaderno y cartuchera
Recursos web
Estrategias de Evaluación:
Tomar fotografías y enviar al correo smladino@educacionbogota.edu.co
Tendremos un encuentro virtual por zoom para explicar el video y dudas frente al tema se requiere
que cuando se programe ya hayan visto el video.
por WhatsApp al grupo se publica hora y fecha de la reunión