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Universidad Abierta para Adultos

Escuela de negocios
Asignatura:
Estadística II
Tema:
Tarea I
Participante
YUBERLI MARQUEZ
Facilitadora
WILSON ABREU

Santo Domingo Este, R.D. Marzo de 2017


Primera actividad de este curso consiste en realizar un resumen del tema
"Introducción a las probabilidades", para realizar esta actividad, le sugiero que leas
y estudies el tema en el libro de texto básico completo, luego haga una lista de los
conceptos claves de la unidad y elabore su resumen en torno a ello.

La probabilidad es una medida numérica de la posibilidad de que ocurra un


evento. Por tanto, las probabilidades son una medida del grado de incertidumbre
asociado con cada uno de los eventos previamente enunciados. Si cuenta con las
probabilidades, tiene la capacidad de determinar la posibilidad de ocurrencia que
tiene cada evento. Los valores de probabilidad se encuentran en una escala de 0
a 1. Los valores cercanos a 0 indican que las posibilidades de que ocurra un
evento son muy pocas. Los cercanos a 1 indican que es casi seguro que ocurra un
evento. En el contexto de la probabilidad, un experimento es definido como un
proceso que genera resultados definidos. Y en cada una de las repeticiones del
experimento, habrá uno y sólo uno de los posibles resultados experimentales.
Reglas de conteo, combinaciones y permutaciones: Al asignar probabilidades es
necesario saber identificar y contar los resultados experimentales. A continuación,
tres reglas de conteo que son muy utilizadas.

Estadística La probabilidad es la parte de las matemáticas que se encarga del


análisis de los fenómenos aleatorios. Por fenómenos aleatorios entendemos todos
aquellos experimentos que, cuando se repite bajo las mismas condiciones iniciales,
el resultado que se obtiene no siempre es el mismo. El ejemplo más sencillo para
entender el concepto es lanzar una moneda o un dado al aire.

La probabilidad de un suceso siempre es mayor o igual que cero; nunca puede


darse un valor negativo. La probabilidad de un suceso es un número menor o igual
que uno. Qué es la probabilidad estadística Historia de la probabilidad La creación
de la probabilidad es fruto de los matemáticos franceses del siglo XVII Blaise
Pascal y Pierre de Fermat, aunque algunos matemáticos anteriores, como
Gerolamo Cardano en el siglo XVI, ya habían hecho importantes aportaciones en
el campo.

La probabilidad surgió como respuesta a cuestiones que surgían en los juegos de


azar; por ejemplo, cuántas veces había que lanzar un par de dados al aire para
que la probabilidad de que salga 5 sea el 40%. Con el paso del tiempo, las
técnicas matemáticas se fueron perfeccionando y disminuyendo progresivamente
los márgenes de error en los cálculos. Conceptos de probabilidad Para explicar los
conceptos de probabilidad vamos a hacerlo con el ejemplo de lanzar un dado al
aire.

Experimento aleatorio Es un conjunto de valores cuyos resultados están


determinados única y exclusivamente por el azar.
Espacio muestra Es el conjunto de todos los resultados posibles de un
experimento aleatorio. {1, 2, 3, 4, 5, 6} Suceso / Evento Cualquier subconjunto de
puntos muéstrales.

Por ejemplo, evento A = {resultado es impar} = {1, 3, 5}; evento B = {resultado es


mayor que 4} = {5, 6} Probabilidad vs. Estadística La probabilidad tiene como
principal objetivo el estudio de variables aleatorias; es decir, valores que dependen
básicamente del azar o de la probabilidad de que puedan o no ocurrir.

Por ejemplo, la probabilidad de lanzar un dado al aire y que el número que salga
sea un 5 es de ⅙. La estadística podemos dividirla en dos apartados:
Descriptiva e inferencial.

Para explicar ambos tipos de estadística vamos a hacerlo con un ejemplo.


Imaginemos una universidad con 500 alumnos de los que se quiere saber si están
o no a favor de la última reforma educativa. Pongamos que dicha universidad
cuenta con los recursos suficientes como para entrevistar a estos 500 alumnos y
un 45% están a favor de la reforma y el 55% restante, no; con esto nos referimos a
estadística descriptiva. Pero, quizá la universidad no cuente con los recursos
necesarios para entrevistar a 500 alumnos y sólo lo hace a 50, el 10% del total; de
ellos, el 40% está a favor de la reforma y el 60% restante no. Pues bien, éstos
datos se extrapolan al total de alumnos y se establece que si la opinión del 10% es
esa, también lo será la del 100%. A esto se le conoce como estadística inferencial.