Tarea 4

Participante:
xxxxxx

Carrera:
Psicología Clínica

Escuela:
Ciencias y Humanidades

Asignatura:
Neurociencia y Aprendizaje

Facilitador:
xxxxxxxx

Santiago De Los Caballeros, R.D.

Febrero 2020
Introducción

El cerebro es el órgano encargado de controlar y regular las funciones del

cuerpo, está formado por miles de células nerviosas que responden a
diferentes estímulos que se envían desde el organismo y el exterior de este.

Las personas se aburren del esfuerzo, en especial los jóvenes y adolescentes,

dejan de lado la creatividad y la iniciativa y saltan de un tema al otro casi sin
control a efectos de aprovechar lo presente. Les cuesta programar un futuro
incierto, sólo cuenta el ahora para sobrevivir. Un estado de ansiedad
permanente genera también cansancio, desmotiva y prima la ley del menor
esfuerzo, también está el caso la poca atención en los estudios.

Sin duda concentrarse requiere de energía de nuestro cerebro. Actuando la

mayor de las veces en forma inconsciente se desaniman fácilmente, no
resisten las frustraciones y ni siquiera toleran una autoridad o guía en los
procesos. Sienten que no es necesario pasar por procesos de enseñanza.
Elabora un cuadro informativo donde expliques las funciones básicas y
superiores del cerebro.

Funciones Básicas del Cerebro Funciones Superiores del Cerebro

La percepción. Una forma básica en Inteligencia. Capacidad de entender,
la que nos relacionamos con el asimilar, elaborar información y
mundo, aparece cuando reconocemos utilizarla para resolver problemas y
un fenómeno que nos toca a través de parece estar ligada a funciones
los sentidos, en la cual almacenamos mentales como percepción y
datos sensoriales y así darle sentido. memoria.
La atención. Es la capacidad de Pensamiento. Hace referencia a
focalizar objetos a través de la procesos cognitivos caracterizados
percepción. Aquí se encuentra la por el uso de símbolos en especial,
atención selectiva, que es cuando que abstractos, como los conceptos y sus
es cuando nos centramos en objetos, rótulos lingüísticos para representar
la habituación que es cuando dejamos objetos, eventos y relaciones.
de percibirlos por acostumbramiento.
La memoria. La capacidad de Conciencia. Se caracteriza por el
recordar cosas. Para que una pleno uso de sentidos y facultades, es
experiencia, o información adquirida decir por el hecho de que el individuo
por el aprendizaje, constituya “siente, piensa, quiere y obra con
memoria, ha de producirse algún conocimiento de lo que hace”
cambio en el encéfalo. Esta
modificación puedes ser de tipo
bioquímico o estructural, más o
menos permanente, y da lugar a un
archivo o huella de memoria que se
denomina engrama.
La sensación. Efecto inmediato de los El lenguaje. El habla es una función
estímulos que se dan en el muy compleja, ya que además del
organismo. La resección del conocimiento del vocabulario y de las
estímulo está constituida por procesos reglas gramaticales requiere una serie
fisiológicos simples. Captura la de precisos actos motores para
información por parte de los sentidos producir sonidos en un orden y
y su trasmisión hacia el cerebro. cadencia correctos. Por ello las áreas
cerebrales encargadas tanto de la
generación del lenguaje como de su
comprensión son muy extensas.
Aprendizaje. El aprendizaje es el
proceso por el que se adquiere
información sobre el entorno, mientras
que la memoria, sería la capacidad
para retener, almacenar y
posteriormente recuperar, el
conocimiento adquirido por
aprendizaje.
Diseña un programa extra curricular que pueda ser aplicado en tu
comunidad, y que busque estimular y ejercitar la atención en estudiantes
de secundaria. Presenta:

Nombre del programa: Atención y diversión

Objetivo general.

Lograr que los adolescentes que formen parte del programa adquieran
madurez y aumento de las habilidades cognitivas tales como; la memoria y la
atención, esto con las actividades que ayudan a la estimulación cerebral y así e
desarrollo de estas.

Objetivos específicos.

o Motivar a los adolescentes, por medio de actividades lúdicas, a trabajar

sus habilidades cognitivas y mejorar su memoria con dinámicas y temas
de su interés particular.
o Implementar actividades que ayuden a los adolescentes a concentrarse
en las cosas que necesitan prestar atención y realizar sus actividades
con autodisciplina.

Descripción de las actividades a realizar.

Las actividades a realizar en el programa serán organizadas por secciones de

interés general. Los adolescentes podrán elegir dos o tres actividades
diferentes, y dependiendo del desempeño de ellos en cada actividad elegida
podrán conseguir puntos, por los cuales recibirán un premio al final de la
jornada de Atención y Diversión.

Sección 1. Juego de memoria uno a uno.

Sección 2. Arma el rompecabezas en menos tiempo, con distintos niveles.

Sección 3. Lectura comprensiva. Aquí los participantes elegirán una historia

corta, la leerán y responderán preguntas acerca de la misma.

Sección 4. Laberintos con los ojos cerrados. En esta actividad debe ser guiado
por otro miembro del programa y dirigirse a donde este le indique.
Sección 5. Encuentra las diferencias.

Materiales.

Juegos de memoria de distintos niveles.

Rompecabezas: 50 piezas, 100 piezas, 150 piezas y 200 piezas.

Cuentos e historias cortas para adolescentes

Cuerdas.

Pañuelos.

Hojas y lápices de colores.

Dibujos y fotos de diferencias.

Resultados esperados luego de culminar el programa.

Los resultados al final de del programa de ejercicio atencional deberán ser una
mayor capacidad para mantener la atención en actividades específicas.

Estar motivados a la hora de realizar ciertas actividades académicas, gracias al

constante ejercicio mental y ayudando a mantener la disciplina.

Las actividades para ejercitar procesos cognitivos deberán haber ayudado el

desarrollo de la atención en cosas que no resultaban interesantes, ya que el
participante ha de haber identificado las cosas importantes para su avance
académico.
Conclusión

Gracias a las funciones cerebrales superiores el ser humano realiza actividades

diarias, comunes y muy importantes al igual que satisface sus necesidades.

Las personas tienen la capacidad de almacenar e incorporar todo la

información que se solicite, con la intención de explicar que el cerebro absorbe
todo lo que percibe.

Para mejorar la atención es importante realizar actividades que ayuden al

desarrollo de la cognición y así tener mejores habilidades en la misma. Esto
manteniendo la mente en la realización de actividades que le den fortaleza.
Bibliografía

David A. Sousa (2014) Neurociencia Educativa Mente, cerebro y educación.

Madrid. Narcea, S.A De Ediciones.

Ps. Carla Salgado Farías, Neurociencia y Aprendizaje.