Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

LA AUTOEVALUACIÓN COMO PROCESO DE ACREDITACIÓN

MARÍA MAGDALENA PACHECO GONZÁLEZ

DOCENTE: MARÍA FELICIANA RAMÍREZ MARTES

COLOMBIA 2020
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

CUADRO ANALITICO: AUTOEVALUACIÓN CÓMO PROCESO DE ACREDITACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA PASOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ARTICULACIÓN CON EL RPOCESO DE INCIDENCIA EN EL ASEGURAMIENTO

AUTOEVALUACIÓN ACREDITACIÓN. DE LA CALIDAD
 Transito con convicción  La Autoevaluación adquiere  La Acreditación es el método que
hacia la calidad. legitimidad en el proceso de asegura y estimula la Calidad
 La Autoevaluación, Acreditación. Educativa Universitaria.
concebida o no como  La acreditación institucional se  Se concibe que la Acreditación es
parte de un proceso de basa, normalmente, en la el resultado de una evaluación
acreditación, es por si verificación de los resultados del externa que comparada con la
misma un proceso autoestudio o autoevaluación Evaluación interna, certificará la
amplio y abarcador por institucional. Calidad Académica de una
medio del cual la  La Autoevaluación, suministra Institución Universitaria.
institución, en su información en el proceso de  Del autoestudio y de la acreditación
conjunto, se evalúa a si acreditación, sobre la capacidad de dependen importantes cambios en
misma la organización Universitaria para: las instituciones, que hacen más
introspectivamente, con Superar las debilidades y factibles las necesarias
lealtad y objetividad. fortalezas. innovaciones académicas y
 La autoevaluación Diseñar estrategias para administrativas y posibilitan el
analiza internamente su introducir, administrar y acercamiento a la meta de
calidad total: lo que es y sustentar cambios. excelencia y calidad institucional.
desea ser; lo que de  La Autoevaluación es la llave para
hecho realiza; cómo  Los indicadores ponderados en la la Autonomía Universitaria, la cual
opera y cómo se autoevaluación, son la piedra abre un espacio a la innovación
organiza y administra. angular del proceso de académica responsable, como
Como tal, es un proceso acreditación. ingrediente importante de la
esencialmente formativo,  Esencialmente la acreditación es exigencia de calidad.
que proporciona un un proceso de amplia participación  La Acreditación le permite a la
marco adecuado para la
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

planificación y ejecución y riguroso análisis que implica que Universidad, seguir monitoreando
de acciones remediales y se han llevado a cabo dos proceso su calidad al alcanzar su
correctivas dentro de la paralelos de autoevaluación y Autonomía.
institución. Esta evaluación por pares, para verificar  El proceso de Acreditación. Toma
característica la convierte el cumplimiento de ciertos como base los criterios regionales
en un proceso principios y estándares de de calidad.
dinamizador del excelencia y ambos procesos
mejoramiento y deben evidenciar cinco cosas:
crecimiento institucional. Primero, que la institución sabe
 Al ser un trabajo lo que quiere hacer, es decir,
eminentemente define con claridad su misión y
participativo, la objetivos.
Autoevaluación, estimula Segundo, que la institución
el autoanálisis tiene la capacidad, los recursos
introspectivo en toda la y la voluntad de hacer lo que
gama de actores promete.
institucionales, Tercero, que la institución
administradores, realmente lleva a cabo
profesores, personal procesos educativos
administrativo, compatibles con su misión y
estudiantes, etc., produce logros que pueden ser
contribuyendo a su mejor evidenciados públicamente.
conocimiento mutuo y de  Cuarto, que la institución
su propia establece estándares de
responsabilidad en la excelencia, criterios de calidad e
institución, indicadores de logros, consistentes
proporcionándoles con la política de acreditación, y los
orientación y motivación incorpora a sus operaciones y
para su perfeccionamiento. funciones académicas,
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

 Valora la idiosincrasia del administrativas, estudiantiles, de

proyecto educativo gobierno, etc.,
institucional propio. y Quinto, que la institución
 Representa la posibilidad instaura mecanismos de
y necesidad de construir evaluación, investigación y
colectivamente un relato planeamiento institucional
desde la visión y que le permite un
experiencia de sus mejoramiento con miras al
actores principales. futuro. c) Quién o quiénes
 A través de ella, la acreditan. En materia de
institución reflexiona y quién o quiénes acreditan se
evalua sus propósitos consideró que no debiera
fundamentales metas y ser ni el Estado, ni tampoco
objetivos para conocer una agencia controlada por
su realidad. cualquiera de los poderes
 Genera procesos de estatales (ejecutivo,
toma de conciencia y legislativo o judicial)
despertar compromisos  El primer y más importante paso en
con determinadas el proceso de acreditación es la
transformaciones, a partir ejecución de Autoevaluación, por
de la base desarrollada medio del cual la institución se
para todos los examina a sí misma con la mayor
participantes. honestidad y provee a los
 La autoevaluación tiene un evaluadores la información
gran potencial en cuanto a confiable que dé testimonio del
proporcionar aportes grado de cumplimiento de sus
adicionales a la institución objetivos.
que la asume,  La comisión de pares evalúa este
enriqueciendo su quehacer. autoevaluación, constituyendo sus
Uno de los más
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

importantes es su recomendaciones la base para la

contribución a la acreditación.
optimización del proceso de
planificación institucional,  La Acreditación es un medio que
ya que como resultado
potencia la capacidad Institucional
surge un cúmulo de
información relevante que para mejorar la prestación del
facilita la planificación del servicio público.
quehacer de la institución.
Del mismo puede contribuir  La Acreditación hace un estrecho
al establecimiento de un seguimiento al logro de los
servicio de Información objetivos y fines que ha verificado
para la Gestión, dado que previamente la autoevaluación.
las instituciones siempre
cuentan con mucha
 el proceso de acreditación
información la 60 cual, al
ser clasificada y ordenada devuelve la responsabilidad a las
para el proceso de propias instancias gestoras del
autoevaluación, puede proceso educativo. Y lo hace de un
constituir una sólida base modo racional y responsable, pues
de datos que facilite la ayuda a que cada institución defina
toma de decisiones en la claramente sus metas, diseñe una
gestión institucional. estrategia adecuada de estructura
 este reflexivo autoanálisis y funcionamiento, y acepte un
de la Institución, provocará enjuiciamiento de la comunidad
un mayor grado de universitaria por su ejecutoria".
identidad y de compromiso
de los actores con la misión
 La Acreditación, supervisa el
institucional, por cuanto les
dará una mejor perspectiva cumplimiento del proyecto
del sentido e importancia institucional universitario, lo
de su quehacer en la asesora y lo apoya a través de la
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

institución. Verificación del proceso de

 la autoevaluación facilitará Autoevaluación.
tanto la verificación de
coherencia de los  La acreditación, genera las
programas, especialmente condiciones para establecer al
entre Perfiles interior de las instituciones
Profesionales, Plan de
educativas los mecanismos
Estudios y entorno laboral,
así como también la
permanentes de Autoevaluación.
verificación del
cumplimiento de metas.
 La Autoevaluación
servirá de base para la
próxima visita de
verificaciónen el proceso
de Acreditación.
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe

(CRES) Declaraciones y plan de acción Perfiles Educativos, vol. XXXI, núm. 125,

2009, pp. 90-108 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación

Distrito Federal, México. Recuperado

http://www.redalyc.org/pdf/132/13211980007.pdf

UNESCO. (1998). Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo

XXI: visión y acción. París. Recuperado de http://unesdoc.

unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf

UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - 2009: La

nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y

el desarrollo. Recuperado de

http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf

Conferencia Mundial Sobre la Educación Superior -2009: La nueva dinámica de la

educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. (Sede

de la UNESCO, 5-8 de julio de 2009)

http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf

EL OBSERVATORIO DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA. Avances positivos en

educación superior. Por José Luis Villaveces (Vicerrector de investigaciones de la

U. de Los Andes), en Revista Dinero https://www.universidad.edu.co/

2014, Educación superior en Colombia: situación actual y análisis de eficiencia,

Banco de la republica

http://www.banrep.gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/be_808.pdf
 Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
SISTEMA DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

Declaración Mundial sobre la Educacion Superior siglo XXI: Vision y Accion

(UNESCO- 1998)

http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm