Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 3- Vulnerabilidad de individuos
y comunidades desde la neurociencia social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Neuropsicología
curso
Código del curso 403025
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborat Número de 4

☒ ☐
actividad: ual iva semanas
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☐ Final ☐
evaluación:
unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 160 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
29 de junio de 2019
14 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
Conoce los factores de carácter social y los psicobiológicos que
influyen en el comportamiento y en el bienestar de las personas y
grupos humanos.
Temáticas a desarrollar:
La regulación comportamental- emocional
Paso 3- Vulnerabilidad de individuos y comunidades desde la
neurociencia social

Actividad individual:

1. Esta actividad es individual, el estudiante realizará una

entrevista a una persona de su entorno que presente una de las
enfermedades que se describen en el siguiente artículo.

2. Desarrolla los siguientes pasos para su adecuada realización:

3. Lee los siguientes artículos: (En este articulo encuentras las

enfermedades que debes identificar para la escogencia de la
persona a entrevistar).
-Maldonado-Paz, G. (2015). Neurociencia social y enfermedades
crónicas. Archivos de Neurociencias, 20(4), 265–270.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=119252032&lang=es&site=eds-live

-Redollar, D. (2014).Neurociencia Cognitiva. Madrid: Editorial

medica Panamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook
/9788498357400?token=e42a18c7-0262-4265-8f93-
0682184677df#{%22Pagina%22:%221%22,%22Vista
%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Sección VII Emociones, cognición social y control ejecutivo:

24-Principio de la emoción y la cognición social.pp634-647

25- el cerebro Emocional. PP. 649-692
26-La cognición Social. PP. 693-718
27- control ejecutivo, toma decisiones, razonamiento y
resolución de problemas. PP. 719-745

4. Revisar el Objeto virtual de aprendizaje de la unidad 2 -Paso 3.

Descripción de elementos neuroanatómicos de las emociones y
los Recursos educativos adicionales para el curso que encuentra
 en el Entorno de conocimiento de la unidad 2.
5. Luego de revisar los artículos, identifica por lo menos tres (3)
categorías conceptuales derivadas de estas lecturas, que te
permitan explicar o a comprender el “factor de inicio de las
enfermedades presentadas en el artículo o el mantenimiento, de
su estado crónico, desde la perspectiva de la “regulación
emocional o la cognición social”.
6. Una vez comprendidos los elementos teóricos el estudiante
necesita identificar una persona de su entorno que desee
colaborar en este ejercicio académico y que presente alguna de
las enfermedades crónicas mencionadas.
7. Antes de iniciar la actividad debe explicar a la persona el
propósito del ejercicio: es “académico” busca promocionar el
Bienestar psicosocial y estilos de vida saludable.
8. Antes de iniciar debes solicitar la firma del “formato
consentimiento informado”, de la persona participante, lo
encontrarás en el foro del “Entorno Colaborativo” al inicio de la
actividad.
9. Necesitas preparar la entrevista elaborando las preguntas que
vas a implementar en la misma para explorar e identificar con la
persona participante los elementos relacionados con las
“cognición social o la regulación emocional” que pueden estar
favoreciendo el mantenimiento de la enfermedad o podrían
explicar su aparición. Elabora para ello por lo menos 10
preguntas abiertas con esta estas categorías e intención.
Recuerda que el propósito NO es realizar un cuestionario, sino
que estas preguntas te faciliten la entrevista.

10. Una vez realizada la entrevista y tomando como apoyo los

soportes teóricos de las lecturas y aportando con argumentos
reflexivos, desde los hallazgos de la entrevista, elaboras un
análisis de la enfermedad de tu entrevistado contando con las
categorías o conceptos que escogiste y propones las
conclusiones a las que llegas.

11. Recuerda grabar en un vídeo, fragmentos de la entrevista a

modo de evidencia del ejercicio, no mayor a 5 minutos.
 12. Entrega el análisis en un documento PDF, en el “Entorno de
evaluación y seguimiento” que contenga:
a. Portada,
b. Objetivos,
 Categorías o conceptos utilizados para el análisis de la
enfermedad de la persona entrevistada: Argumente porque
las propones como elementos de análisis. Recuerda que los
apoyos teóricos, deben ser citados con normas APA.
 Presenta las preguntas que realizaste en la entrevista
 Exponga el análisis de la entrevista realizada
 Plantea las conclusiones.

Entorno Colaborativo: Se facilitan los formatos de

Entornos consentimiento informado y es un espacio de intercambio
para su y preguntas para el desarrollo del ejercicio.
desarroll
o Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega de la
actividad por cada estudiante.

Producto
sa Individuales:
entregar
por el 1. Cada estudiante va a entregar un link del vídeo
estudiant de los fragmentos de la entrevista, no puede ser
e mayor a 5 minutos.

2. Un PDF que contenga:

 Una portada
 Objetivos
 Cuestionario de 10 preguntas abiertas, desarrollado
tomando 3 categorías que le permitan explorar con
la persona elementos relacionados con la cognición
social o la regulación emocional que estén
favoreciendo el mantenimiento de la enfermedad o
expliquen su aparición.
 Formato de consentimiento informado
 Análisis individual
 conclusiones
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
En esta fase no aplica
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar
por el
En esta fase no aplica
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
En esta fase entrega individual del producto solicitado
producción
en el Entorno de evaluación y seguimiento.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
/Normasapa.pdf

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐ No aplica
actividad: individual
a
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad
evaluación
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
Cuestion El estudiante 50
ario presenta el
De cuestionario de
Entrevist 10 preguntas,
a desarrollado El cuestionario
tomando 3 presenta
categorías que relación con
le permitan algunas de las El cuestionario
explorar con la áreas no contiene el
persona solicitadas, el mínimo de
elementos lenguaje y preguntas
relacionados preguntas son solicitadas, la
con la generales y la relación y
cognición social elaboración de pertinencia con
estas es el propósito
o la regulación
limitada, la central del
emocional que
redacción de ejercicio es
estén
las preguntas imprecisa.
favoreciendo el no corresponde
mantenimiento a los usuarios
de la solicitados
enfermedad o
expliquen su
aparición.

(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 20

 puntos) puntos) puntos)
Solo presenta
El estudiante
algunos
entrega el link
soportes, a
del vídeo con
modo de copias
Soportes todos los
NA y recortes y
completo soportes
sin nombre del 30
s del solicitados para
estudiante y
Ejercicio el desarrollo
del usuario y
del ejercicio.
sin normas APA
(Hasta 30 (Hasta 0 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)

El estudiante
El análisis de
presenta un
la entrevista
análisis general
tanto de las
de la El estudiante
categorías
valoración, presenta un
seleccionadas
desarrolla en análisis
como de los
forma incompleto y
reultados en
incompleta los sin
forma
criterios argumentación
argumentada
Análisis solicitados, el clara del
con los 80
individual aporte reflexivo ejercicio
elementos
del estudiante
teóricos.
es muy
limitado.
(Hasta 80 (Hasta 45 (Hasta 20
puntos) puntos) puntos)
160
Calificación final
Puntos