FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutor (a):

Diana Marcela Alfonso Montañez

Entregado por el (la) estudiante:

Yenifer Robles Cortes

Código: 1105786261

Grupo: 100413_761

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Mayo 08 del 2020
BOGOTA
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la

importancia que tiene la realización de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de
conservación”. En el momento de organizar el texto de la introducción, debe
tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes externas, debe
citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente
párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que
incluirá en el trabajo, excepto el título “INTRODUCCIÓN”
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la
unidad 3, correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la
UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 3: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes,
actividad: sábado, 11 de
8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes
de la mecánica física como lo son el teorema de conservación de la energía
mecánica, el principio de conservación del momento lineal e hidrostática,
conservación en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución
de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones,
teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).

3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado: Diana Marcela Alfonso Montañez

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 YENIFER ROBLES CORTES
Estudiante No 2 OSCAR FREDDY MORENO PRECIADO
Estudiante No 3 GERALDINE VARGAS GOMEZ 138
Estudiante No 4 MARLON MAURICIO ROJAS GARCIA
Estudiante No 5 NOHELIA CONSTANZA JIMENEZ GONZALEZ
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le

asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus compañeros y
presente el desarrollo de los mismos en el numeral 3 del presente anexo 1,
Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3
“Teoremas de conservación”
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe
ser presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 11 y el 17 de abril
funciones propias de este. de 2020 // Cumplimiento funciones
del rol seleccionado: 10 de abril al 08
de mayo de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 11 y 17 de abril de 2020
Ejercicio 2. Teorema de la conservación
de la energía mecánica y sus 18 al 28 de abril de 2020
aplicaciones.
Ejercicio 3. Teorema de conservación de
la cantidad de movimiento o momento
lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación
en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación Comentarios a los videos # 1 y # 2
del informe final de cada uno de sus compañeros: 11
de abril al 05 de mayo de 2020 //
Consolidación de los aportes en el
trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el
entorno de seguimiento y
evaluación: 06 al 08 de mayo de 2020.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2
“Dinámica y energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el

tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo. Después de que el estudiante ubique los ejercicios que se le
asignaron, debe eliminar los enunciados de los ejercicios de sus compañeros,
trabajar y presentar el desarrollo de los ejercicios en el anexo 1 (actual
documento) NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al
actual anexo 1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los

ejercicios 1 y 5, respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y

apellidos, cead y programa que cursa en la universidad) y se muestra en
primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe mostrar a la cámara su documento de identidad tapando su número de
identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres (se recomienda por
políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y
apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los
ejercicios 1 y 5, la cámara de su computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante siempre sea visible
en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas
orientadoras y luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio
propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para
realizar el ejercicio.

************** ************************
* * * * * **

Ejercicios asignados a YENIFER ROBLES CORTES (Estudiante # 1)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Teorema de Conservación de la Energía.

2. Revisar los tutoriales del simulador y de la edición del video sugeridos
en la tabla 2.
 3. Utilizar el simulador Pista de patinar-Energía de la Universidad de
Colorado1 siguiendo las instrucciones dadas en la guía.
4. Realizar un video entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 3.

1. Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza,

aunque en general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo.
No obstante, lo que es interesante comprender es el comportameinto de la
energía, es decir la manera como se transforma. El estudio de diversas formas
de energía y sus transformaciones ha conducido a la ley de la conservación de
la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni destruir;
se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor,

movimiento, radioactiviad, electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía
en una de las partes fundamentales del universo, el cual además está
compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

2
Figura 1. Fuentes de energía, transformación y usos.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es

producida por fuerzas de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación,
etc, y la poseen los cuerpos por el simple hecho de moverse o de encontrarse
desplazados de su posición de equilibrio. La energía mecánica se compone de:
energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser gravitatoria o
elástica.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
 3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.

Energia cinética:

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada

energía cinética, utilizamos la ecuación:

1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se

mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que

depende de la masa y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por

cada una de las fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la
energía cinética ΔK de un objeto en movimiento es igual al trabajo neto
requerido para modificar su estado inicial de movimiento, es decir que, en
general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de energía
cinética

W Neto =ΔK

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m vf 2
2
1
menos la energía cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de

su posición, este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en
esta condición de almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-
01.php
un trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de
realizar un trabajo, a esta energía se le denomina energía potencial elástica y
se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación

realizada por el objeto elástico desde su posición de equilibrio.

El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante

N
elástica son [ k ]= . Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del
m
sistema internacional de medidas se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía

potencial gravitacional y se expresa mediante:

U g=mgh ( 4 )

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto,

por la altura h a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de
la aceleración debida a la gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición

de referencia para la energía potencial con valor cero, sin embargo,
dependiendo de la situación a estudiar la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es
decir, en un movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula
posee energía cinética y potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que
la energía cinética está asociada a la velocidad de un objeto y que la energía
potencial gravitatoria está asociada a la posición del objeto. Observe la
siguiente secuencia:
 Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como

energía mecánica E , permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo
del principio de conservación de la energía, es decir, que dos instantes de
tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)

Figura 4. Energía potencial diferente a cero, debido a la altura “h”

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)
El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema
aislado de objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el
marco de la mecánica newtoniana

Figura 5. Energía cinética y potencial diferente a cero.

Unidades de medida

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ),

en honor al físico inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el
producto entre las unidades de fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos,
siempre se llega a la unidad de Joules.

2. Simulador “Pista de patinar - Energía”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la universidad de https://youtu.be/8DQ_kN_yQ https://phet.colorado.edu/es/simul
colorado “Pista de patinar – Energía” rQ ation/legacy/energy-skate-park

Uso del recurso screencast-o-matic para https://youtu.be/QgB-Q7Ic- https://screencast-o-matic.com/

hacer la grabación del vídeo y proceso d0
para generar el enlace del vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos
cualesquiera es independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
 a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Haga clic en “Reiniciar”
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “PhET Skater (75 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a
posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro
escenarios que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de
esos cuatro escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de
la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el
valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía
y en la velocidad del patinador.
g) Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el
proceso descrito en el literal (f).
h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la
lectura “Conservación de la energía mecánica” responda y justifique las
preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación
del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la
energía mecánica total?
Respuesta (a) En la localización de la tierra, luna y júpiter la energía potencial es igual a la
energía mecánica total proporcionada ya que cuando el patinador está en el punto más alto la
energía cinética es igual a la energía mecánica cuando está en el punto central de la trampa, pero
en el espacio la energía cinética es es igual a la mecánica proporcionada al patinador con los
propulsores ya que no hay gravedad.
b) ¿Para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice
la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
Respuesta (b) La energía potencial gravitatorio toma el valor máximo de 8.21 m , cuando se
encuentra en el punto más alto de la rampa y un valor de 0 m cuando se encuentra en el punto
central de la rampa.
c) ¿Para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta.
Respuesta (c) Cuando está a una altura de 8.21 la energía cinética toma un valor mínimo , y
cuando la altura es de 0 la energía cinética toma un valor máximo.
d)Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta en el
foro después de ver su video
Respuesta (d)
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones (Estudiante # 1)
En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 1,58 kg que se desliza por
una pista horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,16 m/s choca con
un resorte de masa despreciable y constante K = 600 N/m en equilibrio y con
uno de sus extremos fijo, como se muestra en la figura:

Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

A. la distancia Δx que se comprime el resorte.

Se conserva la energía mecánica del sistema.

La energía cinética de la esfera se trasferirá como energía potencial elástica en

el resorte

1/2 mV ²=1/2 k (Δx) ²

Δx =V √ (m/k )=1,16 m/s √(1,58 kg /600 N /m) ≅ 0,05 m=5 cm

B. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se

coloca verticalmente, para producir la misma compresión del literal A,
asumiendo que en ese punto la esfera se detiene.

Sea h la altura sobre el resorte libre.

La energía potencial gravitatoria de la esfera pasará como potencial

elástica en el resorte.

k 2 k∗x 2
E Pg =E Pe → mgh= ∗x → h=
2 2 mg

Sustituyes los datos del enunciado y considerando que la deformación

de resorte tiene que ser la calculada en el apartado a.

n
h=600 ∗¿ ¿
m
Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal (Estudiante # 1)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se

deslizan sobre una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 22,0
gr, se mueve inicialmente a 1,59 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el
segundo seguidor, cuya masa es de 9,0 gr que está inicialmente en reposo,
como se muestra en la figura. Después del choque, el primer seguidor se
mueve a 1,22 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 32,0 con su
dirección inicial.

Figura 7. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

A partir de la información anterior, determine:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

Antes del choque: m₁ V ₁+m₂ V ₂

m₁ V ₁=(0,02 kg)(2,29 m/s)=0,05038 kg .m/ s

m2 V 2 =(0,009 kg)( 0 m/ s)=0 kg . m/ s

0,05038 kg . m/s +0 kg . m/s=0,05038 kg . m/s

m
1,21
s
V 2∗cos (−31.5 ° )=1,21→ V 2=
cos ⁡¿ ¿

Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal

Datos:
 1 kg
m 1=22 gr ( 1000 gr )
=0,02kg

Vo ₁=1,59 m/seg

1 kg
m 2=0,9 gr ( 1000 gr)=0,009 kg

Vo ₂=0

Vf 1=1,22 m/seg

β=32 °

B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con
respecto al eje x positivo?

La dirección es en linea recta con relación al eje x, ya que el primer robot fue
el que se desvió en 32°

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el

teorema de conservación de la energía cinética se cumple o no.

2
m
m1∗2 m2∗2 0.02 kg∗1,592 2
v 01 v 02 s
EC ( i ) = + = =2.5∗10−2 J
2 2 2
2 2
m1∗2 m2∗2 0.02 kg∗1,222 m2 0.09 kg∗1,422 m2
v1 v2 s s
EC ( i ) = + = + =2.5∗10−2 J
2 2 2 2

Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 1)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,49 cm de diámetro para

llenar un balde con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla
de la manguera por donde sale la manguera, teniendo en cuenta que el agua
entra a 3,09 m/s y sale a 4,88 m/s. Presente el procedimiento que permita
determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA: considerar el agua
como un fluido incomprensible.
La forma de resolver el problema es aplicar la ecuación de continuidad en
fluidos pero en función de la velocidad del fluido el área de la sección:

s1 ¿ v1
s1∗v 1=s2∗v 2 → s2=
v2

Para calcular el área hay que tener en cuenta el radio en lugar del diámetro. El
área será:

π
S= ∗( 1,49 cm )2∗3,09 m/s=S . 4,28 m/s
4

S=5,38/ 4,28 ≅ 1,25 cm ²

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - Estudiante # 1)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es la energía mecánica, la energía potencial elástica y la energía

cinética?
2. ¿Cómo se relacionan estas energías?
3. ¿De qué habla el teorema de conservación de la energía mecánica?
4.
Enunciado del ejercicio: El sistema masa-resorte que se presenta a
continuación tiene las siguientes características.
 Masa del bloque: 0,722 kg
 Velocidad en el punto a): 1,45 m/s
 Constante de la elasticidad del resorte: 40,0 N/m.
 Figura 8. Ejercicio #5 del estudiante #1.

A partir de la anterior información:

A. Exprese la energía mecánica en cada situación a), b), c) d) justifique su

respuesta.

La energía mecánica del sistema ha de tener en cuenta al bloque y el

resorte.
En esta situación el resorte está en reposo, por lo que su energía
potencial elástica es nula:
m 2
E M ( a )=EC ( a )+ E P ( a ) = v
2 A

Ahora sí que tendrá dos componentes la energía mecánica del sistema:

m 2 k 2
E M ( b )=EC ( b )+ E P ( b ) = v + x
2 B 2 B

Ahora el bloque está en reposo y solo hay componente potencial:

k
E M ( c ) =EC ( c )+ EP ( c )= x2max
2
 Esta situación es análoga a la situación a:

m 2
E M ( d )=EC ( d ) + E P ( d ) = v
2 D

B. Utilice el teorema de la conservación de la energía mecánica y presente

el paso a paso que le permita encontrar el valor de la comprensión del
resorte en c) (compresión máxima)

La clave está en que toda la energía cinética inicial del bloque se ha

transformado en energía potencial del resorte:

m2

√
2
0,722 kg∗1,45 2
m 2 k 2 s
EC ( a ) =EP ( C ) → v A = x max → x max = =0.144 m
2 2 N
40
m

C. Utilice el teorema de la conservación de la energía mecánica y presente

el paso a paso que le permita encontrar el valor de la velocidad en d)

Esta situación es como la situación inicial, por lo que la velocidad en d es igual

a la velocidad en a pero de sentido contrario 1,45 m/s

D. Utilice el teorema de la conservación de la energía mecánica y presente

el paso a paso que le permita encontrar el valor de la velocidad en b)
asumiendo que xB es la mitad de la compresión máxima del resorte.

Para hacer el cálculo de la velocidad en b debes considerar que x_B = 0.072

m, que es la mitad de la compresión máxima calculada:

N
EC ( b ) =EP ( b ) →
m 2 k 2
v = x → x B=
2 B 2 B √ 40
m
∗1,45 2 m2
0.072
=1.84 m/s

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.