REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESUS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÒN DE FE Y ALEGRÌA
RESOLUCIÓN Nº 4027 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 40.138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ALIANZA CHAMANACO
MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL

ÁREA DE CONOCIMIENTO INNOVACIÓN EDUCATIVA

CODIGO: 71526

FACILITADORA: PARTICIPANTE:
Amarilis García Flor Guerra
CI.: 8.478.755 CI.: 8.491.065

Cantaura, Agosto 2012

 INTRODUCCIÓN
El área Innovación Educativa tiene que ver con los cambios implementadas en el hecho educativo, siendo de
gran importancia este proceso para el propósito de mejorar la forma de transferir los aprendizajes para así modificar
la calidad educacional de los planteles en beneficio de la cultura, los valores, creencias, actitudes, habilidades,
hábitos y conocimientos; como parte de la intervención a través de los distintos componentes del sistema Educativo,
cuyos procedimientos, generaran al final los resultados del mismo. En tal sentido, los ejes temáticos abordados para
su desarrollo son: Teoría Básica de las Innovaciones. Visión de Creatividad. Conceptualización de
Innovaciones Educativas. Componentes del Proceso Innovador. Tipos de Innovaciones. Estrategias Para
Generar Innovaciones. Sistematización de Innovaciones. Proyecto de Innovación.
Debo resaltar, que desde mi rol como facilitadora de Procesos de Aprendizajes en Educación Inicial me
encuentro en la búsqueda y preparación de mis saberes que me permitan elevar mi calidad docente a través del
compromiso adquirido que se presente dentro del plantel y la comunidad, por medio de mi Proyecto de Aprendizaje
denominado: “Literatura Infantil Como Estrategia De Enseñanza Y Aprendizaje Para El Desarrollo De La Expresión
Artística De Educación Inicial” construí la educación de calidad que todos deseamos. La presente área se estructura
de la siguiente manera: dos problemas investigados vinculados al área, actividades realizadas en su contexto de
actuación para su desarrollo, utilización de conceptos y teorías relacionados con los problemas investigados,
elaboraciones teórica y metodológica que dan respuesta a la problemática planteada desde una perspectiva crítica-
reflexiva, destrezas y habilidades, además de valores y aptitudes adquiridos durante el desarrollo de las actividades
y por último, las referencias bibliográficas.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESUS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÒN DE FE Y ALEGRÌA
RESOLUCIÓN Nº 4027 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 40.138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ALIANZA CHAMANACO
MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL

CONSTRUCCIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Nombre del participante: Flor Guerra C.I.: 8.491.065
Comunidad de aprendizaje: Alianza Chamanaco
Facilitador /a: Amarilis García C.I.: 5.472.911
Problemas investigados: ¿Dé qué manera las innovaciones promueven cambios en el hacer educativo?
¿Qué importancia tiene la construcción colectiva de procesos de aprendizajes creativos e innovadores que
promuevan cambios significativos en los estudiantes?
Área de conocimiento: INNOVACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES REALIZADAS Y CONTEXTO DE ACTUACIÓN:

Indagación documental a través de textos y medios interactivos (2012), referente a los ejes temáticos
abordados: Conceptualización de Innovaciones Educativas. Componentes del Proceso Innovador Tipos de
Innovaciones. Estrategias Para Generar Innovaciones. Desde mi rolde investigadora. Este contexto tuvo lugar en mi
hogar Sector Ruiz Pineda, Cantaura, Edo. Anzoátegui.
 Lectura y análisis de algunas concepciones (2012) tales como: Conceptualización de Innovaciones Educativas.
Tipos de Innovaciones. Estrategias Para Generar Innovaciones. Donde mi rol de investigadora permitió la
apropiación de la información. Este contexto tuvo lugar en mi hogar Sector Ruiz Pineda, Cantaura, Edo. Anzoátegui.
Desarrollo de la Propuesta Innovadora “Dramatización De Cuentos Como Técnica para El Aprendizaje En El
Modelado De Conductas En Educación Inicial”.. Mi participación se dio como docente, en el cual apliqué diferentes
recursos, estrategias para abordar diferentes necesidades encontradas dentro del aula. Este contexto tuvo lugar en
el C.E.I “Don Andrés Bello”, ubicado en la calle Ayacucho con Freites al Lado del Mercado Municipal.

Elaboración de 5 didácticas especiales con las cuales se abordaron diferentes problemáticas de aprendizaje
presentada dentro del aula. Desde mi rol de educadora tuve la función incorporar estrategias innovadoras para el
desarrollo de las habilidades y destrezas, formación de hábitos, desarrollo de la percepción musical, desarrollo de
las capacidades de la comprensión e identificación y Estrategia didáctica para el conocimiento lógico matemático.
Este contexto tuvo lugar en el C.E.I “Don Andrés Bello”, ubicado en la calle Ayacucho con Freites al Lado del
Mercado Municipal.

Socialización y sistematización de las Innovaciones. Desde mi rol de participante en la Comunidad de

Aprendizaje “Alianza Chamanaco” reunida en la Escuela de Capacitación “Doña Gregoria Díaz”, ubicada en la calle
1era Pueblo Nuevo c/c Soublette. Cantaura, Estado Anzoátegui.
UTILIZACIÓN DE CONCEPTOS Y TEORÍAS:

Creatividad: Torres (1991), define la capacidad para producir proyectos originales, para usar nuevos
comportamientos o para encontrar nuevas soluciones a los problemas. (p.36).

Estrategias dinámicas: Torres (1991) La define como una de los propósitos principales de los procesos de
enseñanza y aprendizaje (p.13).
Innovación: Richland citado por Moreno, (1995) "la innovación es la selección, organización y utilización creativas
de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel
más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados" (p.11).

Innovación Educativa: Rimari, W. (s/f:) Es una realización motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene la
intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego.
(p.3).

Proceso Innovador: Innova Management, (2012) El proceso de innovación gestiona un flujo de ideas y
proyectos innovadores y se suele visualizar como un embudo a través del cual se filtran las ideas y
proyectos de acuerdo con las siguientes etapas: generación, evaluación y priorización de las ideas, además
de la definición, ejecución y seguimiento del proyecto. (p.258).
Proyecto Innovador: Cuba, J. (s/f) Es el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para
cumplir un objetivo, utilizando unos recursos limitados en un tiempo determinado. Un proyecto de
innovación educativa es una propuesta sistemática par a abordar la práctica educativa, sean las
dimensiones del Curriculum, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con el fin de lograr
mejoras cualitativas y cuantitativas. (p. 1).
ELABORACIÓN TEÓRICA
La innovación educativa significa generar cambios que implican investigar constantemente, esto conlleva sobre
todo en el campo educativo a preparar estrategias y actividades que despierten la curiosidad y permitan asimilar el
conocimiento donde el educador debe evaluar su práctica a diario para cambiar sus técnicas pedagógicas para que
estas lleguen a los estudiantes lo que va a depender de su éxito profesional a futuro. Carbonell (2005) define a la
innovación como unos conjuntos de ideas, procesos y estrategias más o menos sistematizadas mediante las cuales
se trata de producir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.
En mi rol como facilitadora de procesos en educación inicial no solo busco investigar estrategias didácticas
para la enseñanza óptima sino también técnicas de evaluación enfocadas en lo cualitativo y observativo
manteniendo un equilibrio entre ambas que fomenten propuestas que promuevan el desarrollo diferentes estrategias
que contribuyan a renovar el hacer educativo. Con todo lo antes expuesto lo que se quiere lograr es la
transformación educativa para ello es necesario hacer cambios en la formación educativa donde todos los miembros
que forman parte de la institución donde asumamos el reto para reformar la acción educativa en los aspectos del
currículo, métodos, además de crear condiciones para que tanto alumnos como docentes tengan la posibilidad de
anticipar el futuro con el compromiso de planificar la gestión educativa para así transformarla en algo novedoso que
perdure en el tiempo y sirva para generaciones futuras,
Con el pasar del tiempo la calidad educativa ha venido mostrando cambios en todos los aspectos con el objeto
de crear una favorable calidad formativa en la educación preescolar, donde los niños y niñas sean: protagonistas, de
la acción educativa para ello, el educador debe ser el principal responsable en el aula, el objetivo de la escuela se
centra en trabajar en conjunto con los padres y representantes. Con la finalidad de unir esfuerzos en la formación
del ser que queremos formar y donde intervengan escuela, familia y comunidad.
La escuela debe adecuarse a las nuevas exigencia creativa e innovadora como instrumentos para cumplir la
función educativa con sus avances tecnológicos, sociales, culturales y así adaptarlos al alumnado e integrarlo para
permitir la transformación con la intención de formar un individuo con la capacidad de aspiraciones futuras que
implique mejoramiento y progreso. Es por ello que la innovación educativa es un proyecto de renovación que
satisface todas aquellas necesidades y aspiraciones de todos los que hacen vida en la institución. Con la
intencionalidad de mejorar la forma de propiciar los aprendizajes para así innovar la calidad educativa de la escuela,
tomando siempre en cuenta las necesidades intereses y potencialidades de los ciudadanos que queremos formar.
ELABORACIÓN METODOLÓGICA
La construcción del conocimiento del área de innovación educativa se fundamenta en primer lugar en el
método documental de Baena (1985) la define a la investigación documental como una técnica que consiste en la
selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos,
de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e información. Los pasos de este método documental son:
Elección del tema: organización de bibliografía, búsqueda y selección de tema: apropiación de la información sobre
los contenidos temáticos y presentación final: redacción del área de conocimiento. Con toda esta información pude
fortalecer y potenciar mis conocimientos a través de las indagaciones, donde empleé lecturas y análisis sobre:
Teoría Básica de las Innovaciones. Visión de Creatividad. Conceptualización de Innovaciones Educativas.
Componentes del Proceso Innovador Tipos de Innovaciones. Estrategias Para Generar Innovaciones.
Sistematización de Innovaciones. Proyecto de Innovación.
Analizar e interpretar las diferentes temáticas investigadas para poder entender lo que realmente era innovar
en el aula. Recopilar todo lo aprendido y esquematizar mis saberes para abordar el área presentada. Otro de los
pasos empleados fue la Delimitación del problema, esta surge del conocimiento adquirido que me permitió la
construcción de las preguntas problematizadoras generando en su desarrollo nuevos conocimientos y
fortalecimiento de mis habilidades y destrezas tanto como docente de preescolar como en la parte laboral. Para la
organización y análisis de la información se categorizaron las diferentes temáticas estructuradas en: conocimiento:
La reflexión social sobre la apropiación de aprendizajes significativos desde lo cooperativo y lo colaborativo.
Finalmente redacte un borrador sobre toda la información investigada para luego organizarla y analizarla en
esta área que me ayudó a propiciándome nuevos aprendizajes novedosos, generándome la formación profesional
que me llevo a la presentación final del área. Para esto tuve que apropiarme de los siguientes conceptos:
innovación, creatividad, innovación educativa, proceso innovador, proyecto innovador, estrategias para generar
informacion entre otros. Otros de los métodos que orientan la construcción de esta área es el dialógico dado en mi
comunidad de aprendizaje, Alianza Chamanaco donde socialice donde demostré todos los conocimientos
adquiridos durante el proceso de la construcción de esta área de conocimiento. Además de fortalecer, potenciar mis
conocimientos a través de las indagaciones, donde empleé lecturas y análisis sobre: Teoría Básica de las
Innovaciones. Visión de Creatividad. Conceptualización de Innovaciones Educativas. Componentes del Proceso
Innovador Tipos de Innovaciones. Estrategias Para Generar Innovaciones. Sistematización de Innovaciones.
Proyecto de Innovación.
Analizar e interpretar las diferentes temáticas investigadas para poder entender lo que realmente era innovar
en el aula. Recopilar todo lo aprendido y esquematizar mis saberes para abordar el área presentada. La
construcción de esta área se centra en los procesos dialógicos dados en mi comunidad de aprendizaje, donde
realice conversaciones de teorías y procesos para la construcción de innovaciones con el objeto de superar las
dificultades educativas y donde además socialicé la sistematización de mí propuesta innovadora. Además, me
apoyé en la lectura y análisis de textos extraídos de fuentes bibliográficas y electrónicas, recolectadas durante un
proceso de investigación documental realizado con el fin de ahondar los conocimientos sobre los ejes temáticos
abordados.
DESTREZAS Y HABILIDADES:
Creatividad para un sistema de aprendizaje e innovador donde los niños de preescolar tengan una enseñanza
divertida, didáctica e innovadora.
Puesta en práctica de propuesta didácticas enfocadas en estrategias para innovar el aprendizaje para el
rendimiento escolar.
Promoción de la creatividad y la innovación en función de la transformación de los distintos componentes del
sistema educativo.
VALORES Y ACTITUDES:
Disposición a los cambios y transformaciones que favorezca el proceso educativo de acuerdo con los intereses y
potencialidades de los infantes
Iniciativa hacia la colaboración y realización del trabajo en equipo para el mejoramiento y progreso educativo.
Cooperación con los planes y las propuestas de mejoramiento de los aspectos que componen el proceso educativo
en educación inicial.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rimari Arias, W. (s.f.). La Innovación Educativa un Instrumento en Desarrollo. Recuperado el 16 de Mayo de 2012,
de http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.

De la Torre, S (1991) creatividad dinámica y formación. Editorial Trillax Mexico.

Llera B, Pérez, Luz (2002). Enciclopedia de Pedagogía: 2 El Profesor. España: Espasa Calpe, S. A

Gago, A. (1996) Dinámicas y proyecto innovadores. Editorial Paido, México.

Management I (2012). El Proceso de Innovación. [Documento en línea]. Disponible en:

http://www.innovamanagement.net/elproceso.htm

Martí C, Isabel. (2005). Diccionario Enciclopédico de Educación. Barcelona: Ceac.

Moreno, M. (1995). Investigación e Innovación Educativa, Revista la Tarea No. 7. [Documento en línea]. Disponible
en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu7/bayardo7.htm