FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

Tarea 2 - ÁLGEBRA SIMBÓLICA

Presentado a:
HUGO HERNANDO DIAZ
Director de Curso

Entregado por:
MAYERLI ROJAS AHUMADA
CC. 1119887118

Grupo: 200612 _99

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONONÓMICAS Y DE
NEGOCIOS - ECACEN
MARZO 2020
CUMARAL (META)
 INTRODUCCIÓN

El álgebra simbólica es la fase moderna del desarrollo del álgebra, inaugurado por
Francisco Vieta en el siglo XVI, quien fue el primero en usar literales para las incógnitas
y los parámetros de las ecuaciones. Esta algebra utiliza símbolos, tales como letras
para las incógnitas y consonantes a valores conocidos (constantes), y nos permite
efectuar cálculos de la vida cotidiana con valores grandes o pequeños, utilizando una
forma corta del planteamiento del problema.

El presente trabajo consta del desarrollo de 4 ejercicios donde aplicaremos el álgebra

simbólica de forma práctica y a través de la solución de problemas de la vida cotidiana.
En el primer ejercicio, identificaré el grado absoluto, el coeficiente, el grado relativo y la
parte literal de una expresión algebraica y representaré un enunciado en lenguaje
común a lenguaje algebraico. En el segundo ejercicio, llevaré a cabo el desarrollo de
problemas de productos notables y factorización seguida de un problema aplicado de la
vida diaria por cada una de las figuras geométricas dadas. En el tercer ejercicio
resolveré ejercicios de funciones lineales, cuadráticas y polinómicas, graficándolas
respectivamente a través de Geogebra. Para terminar y a través de un video en screen
cast o matic explicaré de forma detallada uno de los ejercicios realizados, conclusiones
y bibliografías usadas para el desarrollo de la presente tarea.
Ejercicio 1. Introducción al álgebra
Ítem y expresión a Grado absoluto Coeficiente Grado relativo Parte literal
desarrollar
c).
c=8+2+1=11 38 c=x 8 y 2 z c=x 8 y 2 z
8
−38 x y z 2
c=
6
6 ¿ ( x )=8=( y )=2=( z ) =1

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La edad de una persona dentro de 4 años y + 4=x

La suma de cuatro números x + y + p + x=q

Un número aumentado en seis unidades y +6=x

El triple de un número más el doble de 3 y +2 x =q

otro número
El doble de un número 2y

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

Ítem Resolución de problemas de Productos notables y Factorización

1. Si P=x 2 +3 x – 2 ; Q=2 x 2 – 5 x +7 y R=x−2
obtener:

c).
(P ÷ R)-R

x−2
P=x 2 +3 x – 2
x +5
−x 2 +2 x
0 5 x−2
−5 x +10
¿
08

R=x+5−x−2
¿ x−x +5−2
¿3
( P ÷ R )−R=3
 2. Factorice las siguientes expresiones e identifique qué caso de
factorización usó: factor común monomio, porque cumple todos los
términos.

10a2 b- 15ab2 + 25ab

¿ 5 ab(5 a−3 b+5)

3. Construya un problema aplicado por cada una de las figuras dadas:

Figura Problema Solución

Don Rojitas necesita p=4 (x−10)
construir un corral
p=4 x−40
para criadero de
gallinas ponedoras, Es decir , si x =40 m
el lote tiene forma
p=4 ( 40 )−(40)
cuadrada, si uno de
sus lados está p=160−40
representado por el
x - 10 binomio x-10, p=120
¿cuánto mide el Rta: el perímetro de del
perímetro del lote a lote a construir es de
construir? 120m
El maestro Alex h2 =a2 +b2
8x-3 quiere hacer una
escalera tiene como x 2=¿
base x-6 y una altura √ x2 √ ¿ ¿ ¿
de 8x-3 ¿Cuál sería
la hipotenusa para
x=√ 64 x 2−9+ x2−36
hallar el lado que le
falta para armar la
escalera? x=√ 19 x2
x–6
x=4,358
Rta: la hipotenusa es de
4,358 m

Tengo un lote para P=a∗b

construir, el terreno
p=2a∗2 b
tiene forma
x rectangular, cuenta
 con una base de x- P=2 ( x ) 2( x −12)
x – 12 12 y una altura de x,
p=2 x−24
deseo construir una
vivienda con garaje y p=22
zonas verdes. Para
ello deseo saber
¿Cuánto tiene de Rta: el terreno tiene un
longitud? Y así logra
distribuir bien el longitud o altura de 22m
terreno.

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Graficar las siguientes funciones

x -3 -1 0 1 2
y(x) -7 -3 1 3 5
1. Función linealY =2 x +1

Cálculo de y(x)

y=2 (−3 )+1 y=2 (−1 ) +1 y=2 ( 0 )+¿ 1 y=2 ( 1 ) +1 y=2 ( 2 ) +1

y=−6+1 y=−2+ 1 y=0+1 y=2+1 y=4+1
y=−7 y=−3 y=1 y=3 y=5

Graficar la función en GeoGebra.

Y =2 x +1
 2. Función cuadrática. y=2 x 2−6 x +3
x -3 -1 0 1 2
y(x) 39 13 3 1 -1

Cálculo de y(x)

y=2¿ y=2¿ y=2¿

y=18+ 18+3 y=0−0+ 3 y=8−12+3
y=39 y=3 y=−1

y=2¿ y=2¿ 3
y=4+ 6+3 y=4−6+3
y=13 y=1

Graficar la función en GeoGebra.

y=2 x 2−6 x +3
 3. Función de polinómica. y=x 3 +5 x 2−2 x + 4
Cálculo de y(x)
x -3 -1 0 1 2
y(x) 28 10 4 8 28

y=¿ y=¿
y= (−27 ) +5 ( 9 ) +6+ 4 y= (−1 )+5 ( 1 ) +2+ 4
y=−27+45+ 6+4 y=−1+ 5+ 2+4
y=28 y=10

y=¿ y=¿
y= ( 0 ) +5 ( 0 )−0+ 4 y= (1 ) +5 ( 1 )−2+ 4
y=0+0−0+4 y=1+5−2+4
y=4 y=8

y=¿
y= ( 8 ) +5 ( 4 )−4 +4
y=8+20−4+ 4
Graficar la función en GeoGebra.

y=x 3 +5 x 2−2 x + 4

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Mayerli Rojas Ejercicios: 3 http://youtu.be/2xmoSh3c3R0?hd=1
Ahumada Ecuaciones y
Funciones
 CONCLUSIONES

Con el desarrollo de la anterior actividad se pretende lograr adquirir algunas competencias

matemáticas como la de resolver problemas de manera autónoma, lo cual implica que
sepamos identificar, planear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones, utilizando
más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son los más eficaces, con base al
contexto que se presente.

De igual modo, validar procedimientos y resultados, en donde nosotros como estudiantes

adquiramos la confianza para explicar y justificar procedimientos y soluciones encontradas,
mediante argumentos a su alcance que se oriente hacia el razonamiento deductivo y la
demostración formal.

Tras el estudio de las funciones matemáticas, se puede concluir en que son muy importantes,
de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria, problemas de finanzas,
de economía, de estadística, de ingeniería, de medicina, de química y física, de astronomía, y
de cualquier área social donde haya que relacionar variables. El álgebra nos permite
simplificar de manera fácil y oportuna el cálculo de precios, compras y muchas otras
operaciones que utilizamos en nuestra vida diaria.

A través del desarrollo de este trabajo se pudo conocer los diversos tipos de funciones y la
importancia de ellos para realizar las gráficas lo cual va a depender de cada tipo de función.

Creo que el resultado obtenido tras el desarrollo de esta actividad fue positivo, nos será útil en
la práctica.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ruíz, J. (2014). Geometría Analítica. (pp.94-110). Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=103&docID=11046158&tm=1488986701022

Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.156–164). Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=169&docID=11046169&tm=1488985383103

Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.185–205). Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=198&docID=10522690&tm=1488985981782

Mahecha, A., Rondón, J. & Escobar, J. (2005). Módulo de matemáticas Básicas. (pp.68–137).

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7425

http://www.geogebra.org>graphing

https://screencast-o-matic.com/