COLEGIO SOCHIDES PUENTE ALTO

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
PROFESORA BÁRBARA BELÉN PIZARRO

GUÍA DE TRABAJO N°2

“División en Z”

Nombre: _________________________________ Curso: 8° básico ____

Estimado Estudiante:
Debido a la contingencia que estamos viviendo y entendiendo todas las situaciones
planteadas, queremos como departamento informarte lo siguiente:
El objetivo es que realices esta guía en tu casa y frente a cualquier duda no olvides
escribirnos a nuestro correo.
Si presentas alguna dificultad para imprimir las guías, puedes desarrollarla en tu
cuaderno de matemática o en hojas blancas, las cuales debes archivar en una
carpeta para presentarlas cuando nos reencontremos

Objetivo General: Comprender la división en los números enteros.

Objetivos específicos:
1. Reconocer los números enteros.
2. Aplicar la regla de signos en la operatoria de números enteros.
3. Dividir números enteros.
4. Resolver problemas usando la división de números enteros.

Habilidades: Reconocer, identificar, comprender y aplicar.

Indicaciones:
- Lee atentamente los contenidos presentes en esta guía, usa tu destacador para marcar las
ideas importantes.
- Resuelve en tu cuaderno los ejercicios propuestos en cada sección.
- Para realizar esta guía invierte 30 minutos al día, no importa cuántos días demores.
- Para dudas de esta guía, debes enviar un correo a barbarapizarrop@colegiosochides.cl
 ¿Cómo dividir números enteros?

Para dividir números enteros distintos de cero, se procede de la siguiente manera:

Se dividen los valores absolutos de los números, de la misma forma que en la
división con números naturales.
Para determinar el signo del resultado basta con observar los signos de los números
presentes en la operación
- Si los números que se dividen tienen el mismo signo, el cociente es positivo.
- Si los números que se dividen tienen signos diferentes, el cociente es negativo.
Ejemplos:

1. Resuelve las siguientes divisiones.

Ejemplo: (–20) : 4 = –5
a) (–360) : 60 =

b) 0 : (–10 000) =

c) 48 : 8 =

d) 243 : (–81) =

e) (–10 800) : 5400 =

f) (–363) : 33 =

g) (–286) : (–11) =

h) (–25) : (–5) =

i) (–1500) : (–1500) =

j) (–1500) : 1500 =

k) (–783) : (–9) : (–3) =

l) (18 : (–6)) : (–3) =

 2. Calcula el valor que falta en cada igualdad y completa.
Ejemplo: 21 : (–3) = –7
a) (–5 000) : 500 = ______
b) (–252) : 4 = ______
c) ______ : (–15) = 13
d) (–816) : ______ = –68
e) 299 : ______ = –23
f) 10 000 : ______ = –100
g) 0 : (–100) = ______
h) 1378 : (–689) = ______
i) ______ : (–17) = –13
j) ______ : (–1) = –1
k) (–358) : ______ = –2
l) ______ : 12 = –12

Ejercicios combinados
Cuando tenemos un ejercicio donde se combinan las diferentes operaciones básicas, se
debe resolver de izquierda a derecha siguiendo un orden de prioridades, este es el siguiente:
1. Paréntesis
2. Potencias
3. Multiplicación
4. División
5. Adición
6. Sustracción
Ejemplo:
3. Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios combinados.
a) 9 • (–6) : 54 =

b) 9 : (–3) • 5 =

c) –7 • 13 • (–4) =

d) 4 • (–7 + 3) =

e) 42 • 8 : (–6) =

f) 8 • (–6) : 4 =

g) (50 – 25) • 0 – 16 : 4 =

h) (–5) • (–8) – (–56) : (–4) =

i) –16 : (–2) : 4 + (–20) : 4 =

j) 3 – 2 : (–2) + (–15) : (–3) =

k) 2 • (20 – 2 • 4) : (–4) + 3 • (–5) =

4. Aplica la división de números enteros para calcular el valor pedido en cada caso.

a) El cociente de una división con dividendo –588 y divisor 14

________________________________________________

b) El divisor de una división con dividendo 150 y cociente –6.

________________________________________________

c) El dividendo de una división con divisor –4 y cociente 16.

________________________________________________

d) El resultado de –2 tres veces por sí mismo y luego dividido por –8.

________________________________________________

e) El divisor si el dividendo es 24 y el cociente es –2.

________________________________________________
5. Calcula el número de salida para cada número de entrada ingresado, siguiendo el
siguiente esquema:
6. Resuelve los siguientes problemas.

a) Un montañista se encuentra a 1500 m sobre el nivel del mar y asciende hasta los
2800 m en 4 horas. ¿Cuántos metros ascendió por hora?

b) Las temperaturas mínimas registradas durante los 5 primeros días de invierno

fueron: –4 °C; –2 °C; –3 °C; –1 °C; –5 °C. ¿Cuál fue la temperatura promedio
durante esos 5 días?

c) Un día de invierno, a las 9 de la mañana, la temperatura es –3 °C y a las 3 de la

tarde es 21 °C. Si la temperatura ha aumentado uniformemente, ¿cuántos grados
ha subido por hora?

d) Marcos registró la masa, en gramos, que ha perdido semanalmente: –200, –50,

–150 y –100. En promedio, ¿cuánta masa ha perdido?

e) El cociente de dos números es –16 y el divisor es –8, entonces ¿cuál es el

dividendo?
f) El producto de dos números es –48. Si uno de los factores es 12, ¿cuál es el otro
factor?

g) Un submarino se encuentra a –88 m y después de 2 horas a – 44 m. Si su ascenso

ha sido constante, ¿a qué profundidad está media hora después de haber
comenzado a subir?

h) Gracias a una oferta bancaria, Ximena solicita un crédito sin interés de $ 672 000
en 12 cuotas que se descontarán de su saldo en su cuenta corriente. ¿Qué monto
referente al crédito solicitado aparecerá en su estado de cuenta?

i) En cierta ciudad a las 16:00 h se registró una temperatura de 31 °C y a las 20:00

h los termómetros marcaban 23 °C. Si la temperatura bajó la misma cantidad de
grados cada 30 minutos. ¿Qué temperatura había a las 18:30 h?

Bibliografía

- Programa de estudio Matemática 8vo básico, Ministerio de Educación, Chile, 2016

- Texto de Estudio Matemática 8vo básico, Editorial SM, Chile 2019
- Plataforma MIAP, Santillana.