Rúbricas Editables

CURSO – TALLER: Planeación Didáctica Argumentada
RÚBRICAS
Tabla de contenido
PARA EL TRÍPTICO..................................................................................................................4
GUÍA DE OBSERVACIÓN.......................................................................................................5
MAPA CONCEPTUAL...............................................................................................................6
MAPA MENTAL...........................................................................................................................8
PERIÓDICO INFORMATIVO................................................................................................11
SESIÓN BIBLIOGRÁFICA.....................................................................................................14
EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN...........................................................................................14
TRABAJO COLABORATIVO................................................................................................15
FOLLETO.....................................................................................................................................17
CUADROS COMPARATIVOS...............................................................................................19
EXPOSICIÓN..............................................................................................................................19
CRUCIGRAMAS........................................................................................................................20
RESUMEN...................................................................................................................................21
MURAL.........................................................................................................................................23
MESA REDONDA......................................................................................................................26
MAPA MENTAL.........................................................................................................................30
1
Maestra Lucy Galán González Correo: lgalan@learningms.com
TEXTO ESCRITO......................................................................................................................31
Entrevista...................................................................................................................................33
EL CARTEL.................................................................................................................................34
HACIENDO UNA PINTURA..................................................................................................38
DÍPTICO.......................................................................................................................................40
RÚBRICA MAPA MENTAL...................................................................................................41
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA “MÉTODO DE CASO”.....42
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN MAPA CONCEPTUAL.................................43
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CARTEL......................................44
RÚBRICA PARA CALIFICAR UN MAPA MENTAL.....................................................46
MATEMÁTICAS – TRABAJO EN EQUIPO.....................................................................47
MATEMÁTICAS - TRABAJO INDIVIDUAL....................................................................48
Rúbrica para Matemáticas................................................................................................50
RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PROYECTOS...........................................................55
FORMATO ESCALA DE EVALUACIÓN...........................................................................59
FORMATO LISTA DE COTEJO...........................................................................................60
FORMATO RÚBRICA DE EVALUACIÓN........................................................................61
Ejemplo de rúbrica para un proyecto...........................................................................62
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN...................................................63
2
PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA
Muy Bueno Insuficiente
ELABORACÍON Bueno Suficiente
Desempeño máximo Desempeño
DE UN Desempeño alto 3 Desempeño médio 2
4 bajo 1
TRÍPTICO
Participación El estudiante mostró gran El estudiante mostró algo de El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
entusiasmo y se centró en la entusiasmo y se centró en la perdió la concentración o se frecuencia perdió la
tarea. Fue servicial a otros tarea. Fue servicial a otros frustró. No distrajo a otros. concentración o se
cuando se le pidió. cuando se le pidió. frustró y distrajo a
otros.
Preparación Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo
para el trabajo necesario a clase y material necesario a material necesario, pero olvida el
siempre está lista para clase y está listo para algunas veces necesita material
trabajar. trabajar. instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.
Gráficos Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
texto y hay una buena texto, pero hay muchos que título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
combinación de texto y se desvían del mismo. folleto parece tener un "texto aparentan haber
gráficos. pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de usar Los autores no
correctamente palabras correctamente algunas vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
Vocabulario
nuevas y definen las palabras nuevas y definen las 2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
palabras no familiares. palabras no familiares.
Escritura- La puntuación es correcta en La puntuación es correcta en Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
todas las partes del folleto. todas las partes del folleto en el folleto aún después de la de puntuación en el
Puntuación
después de la revisión por revisión por parte de un adulto. folleto aún después
parte de un adulto. de la revisión por
parte de un adulto.
Contenido- Toda la información en el 99-90% de la información en 89-80% de la información en el Menos del 80% de
tríptico es correcta. el tríptico es correcta. tríptico es correcta. la información en el
Precisión
tríptico es correcta.
3
GUÍA DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo
de trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para
su elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.
4
MAPA CONCEPTUAL
ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del
Párrafos incluyen una párrafos incluye una información relacionada párrafo no estaba clara
introducción, introducción, pero no fueron y las oraciones no
explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien estaban generalmente
y una conclusión. y una conclusión. organizados. relacionadas.
Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.
Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
Información tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oración.
Calidad de La información está La información da La información da La información tiene
Información claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver con
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.
Organización La información está La información está La información está La información
muy bien organizada organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no
con párrafos bien bien redactados. párrafos no están bien parece estar organizada.
redactados y con redactados.
subtítulos.
Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas.
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.
Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e
Ilustraciones ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al
añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del
entendimiento del tema. entendimiento del tema.
tema. tema.
Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisión para usar
para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de
información y navega a información y navega a para encontrar la Internet y/o navegar
través de los sitios través de los sitios información y navega a a través de los sitios.
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.
Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o
5
Gráfico esquema está completo esquema está completo esquema fue empezado esquema no ha sido
y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado.
claras y lógicas entre claras y lógicas entre la y subtemas.
todos los temas y mayoría de los temas y
subtemas. subtemas.
6
MAPA MENTAL
7
PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONE
Acciones a evaluar S N ALGUNA S
I O S VECES
1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
8
Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el cuadro comparativo):
REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE
1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema
2 Localiza y ubica la idea

central del tema
3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas
4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.
9
PERIÓDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN
Muy Alto Alto Medio Bajo
PERIODICO
(10-9) (8-7) (6) (5)
INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos los precisión su no tienen el
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los titular adecuado
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el o muchas de las
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor. gráficas no
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las tienen leyendas.
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en una periódico está en una periódico no
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace sobresale y ni el
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto nombre ni la
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la edición aparecen
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de en una ó más
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen páginas.
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están las gráficas no
hechas y claramente claramente claramente están
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los claramente
artículos que artículos que artículos que relacionadas a
acompañan. acompañan. acompañan. los artículos que
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75%
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan de los artículos
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, 5 preguntas
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). (quién, qué,
dónde y cómo). cuándo, dónde y
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas
Secundarias secundarias en los en los artículos son en los artículos son secundarias en
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes más del 25% de
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los los artículos no
en un 80-100% de casos. casos. son ni claras ni
los casos. pertinentes.
10
Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75%
Propósito artículos establecen artículos establecen artículos establecen de los artículos
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en establecen un
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y propósito claro
principal y demuestran un claro demuestran un claro en el párrafo
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del principal o
entendimiento del tema. tema. demuestran un
tema. claro
entendimiento
del tema.
Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de
Edición de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan ortografía
después de que una después de que una ó después de que una ó quedan en la
ó más personas más personas más personas copia final del
(además de la (además de la (además de la periódico.
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con con precisión grupo pueden con grupo parecen
precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la tener un poco de
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas sobre los hechos
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a) y los procesos
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el técnicos usados
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los para crear el
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos periódico.
periódico. periódico. para crear el
periódico.
Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más
los Miembros del contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en el
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un grupo
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca necesitaron
sugerido por los con pocos ayuda de sus bastante ayuda
maestros o los recordatorios por compañeros. de sus
compañeros. parte de sus compañeros
compañeros. antes de
contribuir con un
artículo.
Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con están
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado mecanografiadas
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de con esmero y/o
espaciado entre columnas y los las columnas y los el espaciado no
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es es adecuado, por
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este lo que el
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de periódico resulta
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece difícil de leer.
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".
11
SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
SESIÓN
Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRÁFICA
investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo en
fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente Internet.
bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
pagina de Internet una en Internet
Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
información. sinópticos
EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

BOTIQUIN
(10-9) (8-7) (6) (5)
Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas
completament
integró menos con sus botiquín investigaciones
e el botiquín completamente el compañeros vagas
botiquín
12
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO Muy Alto Alto Medio Bajo

COLABORATIVO (10-9) (8-7) (6) (5)
Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

del Grupo controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y
del grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja no trabaja para que
sugerencias para para que el grupo para que sea más éste sea más
que sea más sea más efectivo. efectivo. efectivo.
efectivo.
Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona
trabajo de la más trabajo de calidad. trabajo que, trabajo que, por lo
alta calidad. ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
comprobado o rehecho por otros
rehecho por otros para asegurar su
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.
Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente
escucha, comparte escucha, comparte comparte y apoya escucha, comparte
y apoya el esfuerzo y apoya el esfuerzo el esfuerzo de y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de de otros. No causa otros, pero de otros.
mantener la unión "problemas" en el algunas veces no Frecuentemente no
de los miembros grupo. es un buen es un buen
trabajando en miembro del miembro del
grupo. grupo. grupo.
Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez
siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando útiles cuando útiles cuando
participa en el participa en el participa en el participa en el
grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la
discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase.
Es un líder definido Un miembro Un miembro Puede rehusarse a
que contribuye fuerte del grupo satisfactorio del participar.
con mucho que se esfuerza. grupo que hace lo
esfuerzo. que se le pide.
Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
para asegurar que pero pudo haberse cosas hechas para grupo ha tenido
las cosas estén demorado en un la fecha límite. El que ajustar la fecha
hechas a tiempo. aspecto. El grupo grupo no tiene que límite o trabajar en
El grupo no tiene no tiene que ajustar la fecha las
que ajustar la ajustar la fecha límite o trabajar en responsabilidades
fecha límite o límite o trabajar en las de esta persona
trabajar en las las responsabilidades porque el tiempo
responsabilidades responsabilidades por la demora de ha sido manejado
por la demora de por la demora de esta persona. inadecuadamente.
esta persona. esta persona.
Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia
13
públicamente el públicamente el critica en público

critica en público el
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el proyecto o el
trabajo de otros. trabajo de otros. A trabajo de otros trabajo de otros
Siempre tiene una menudo tiene una miembros de el miembros de el
actitud positiva actitud positiva grupo. Tiene una grupo. A menudo
hacia el trabajo. hacia el trabajo. actitud positiva tiene una actitud
hacia el trabajo.positiva hacia el
trabajo.
Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de
Problemas soluciones a los sugeridas por soluciones, pero resolver problemas
problemas. otros. está dispuesto a o ayudar a otros a
tratar soluciones resolverlos. Deja a
propuestas por otros hacer el
otros. trabajo.
Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se
Trabajo enfocado en el tiempo se enfoca enfoca en el enfoca en el
trabajo que se en el trabajo que trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. se necesita hacer. necesita hacer. necesita hacer.
Muy autodirigido. Otros miembros Otros miembros Deja que otros
del grupo pueden del grupo deben hagan el trabajo.
contar con esta algunas veces
persona. regañar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.
Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
necesario a clase y el material el material material necesario
siempre está listo necesario a clase y necesario, pero o no está listo para
para trabajar. está listo para algunas veces trabajar.
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.
14
FOLLETO
HACIENDO
UN (10-9) (8-7) (6) (5)
FOLLETO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto bien con el texto,bien con el título, texto, pero aparentan haber
y hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún
combinación de que se desvían pocos y el folleto orden.
texto y gráficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o
documentar el documentar el documentar el en los gráficos.
origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la información de la información
información y los y los gráficos en y los gráficos en
gráficos en el el folleto. el folleto.
folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el
estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto.
todas las la mayoría de las algunas de las
preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la información en el folleto y el la información en
el folleto y el proceso técnico el folleto y el
proceso técnico usado para proceso técnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato un formato información bien organización del material es
Organización
excepcionalmente atractivo y una organizada. confuso para el lector.
atractivo y una información bien
información bien organizada.
organizada.
Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de
errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
15
otra persona, otra persona, otra persona,

además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
y corrige el y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.
Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un
un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión
una conclusión un desarrollo y introducción, un claras.
clara. una conclusión desarrollo y una
claras. conclusión claras.
Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto aún
Gramática
folleto. el folleto el folleto aún después de la revisión por
después de la después de la parte de un adulto.
revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.
Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de
correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún
Puntuación
las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por
folleto. folleto después después de la parte de un adulto.
de la revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la
información en el información en el información en el información en el folleto es
Precisión
folleto es folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.
16
CUADROS COMPARATIVOS
ELABORACIÓN DE
CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COMPARATIVOS
Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los conceptos
conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. solicitados.
Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información
Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las registra la enumera o diferencia
diferencias
extrayendo semejanzas y información sin nada.
diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
información. semejanzas de la
temática.
EXPOSICIÓN
Muy Alto (10-
EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla
Uso de estrategias usa 2 o más técnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
de aprendizaje.
fuente consulta texto.
17
LLUVIA DE IDEAS
Lluvia de Muy Alto (10-

Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)
Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros
nivel de cultura información sin
general. entenderla
Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por idea baga.
ideas.
y bien congruente e lógica sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.
CRUCIGRAMAS
Muy Alto (10-

Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla
Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos
entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.
18
RESUMEN
Muy Alto (10-
RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la información si
información más
las argumenta aunque aún requiere de del tema, hacer una
importante. entendiéndolas y la explicación y aunque omite verdadera
explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.
Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
en párrafos
los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
claves. su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones
anotación y no temáticas
divide la
información para
su análisis.
19
HIPERTEXTO
HIPERTEXTO Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
Enlaces Todos los enlaces

Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de los
(Contenido) apuntan a sitios
apuntan a sitios enlaces apunta a enlaces apunta a
fidedignos, actualizadosfidedignos, sitios fidedignos, sitios actualizados y
y de alta calidad. actualizados y de alta actualizados y de de alta calidad.
calidad. alta calidad.
Botones y Todos los botones y los La mayoría (99-90%) Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Enlaces enlaces trabajan de los botones y de los botones y los botones trabajan
Trabajan correctamente. enlaces trabajan enlaces trabajan correctamente.
Correctamente correctamente. correctamente.
Secuencia en la La información está La mayor parte de la Alguna La organización de

Información organizada en una información está información está la información no es
manera clara y lógica. Es organizada en una lógicamente clara
fácil anticipar el tipo de manera clara y lógica. organizada. Una
material que podría Una ficha o cierta ficha ocasional o
seguir en la próxima información parece parte de la
ficha. fuera de lugar. información
parece fuera de
lugar.
Ortografía y La presentación no tiene La presentación tiene La presentación La presentación
Gramática errores gramaticales o 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
faltas de ortografía. ortografía, pero no gramaticales pero errores gramaticales
errores gramaticales. no faltas de y/u ortográficos.
ortografía.
Creatividad Varias de las gráficas u Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no
objetos usados en el gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó
hipertexto reflejan un usados en el hechos o ninguno de los
excepcional grado de hipertexto reflejan la personalizados por elementos en el
creatividad del creatividad del el estudiante, pero hipertexto.
estudiante en su estudiante en su las ideas eran
creación y/o exhibición. creación y/o típicas más que
exhibición. creativas.
Atención al El estudiante da una El estudiante da una El estudiante da Las explicaciones del
tema explicación razonable de explicación razonable una explicación estudiante son
cómo cada elemento en de cómo cada bastante clara de vagas e ilustran su
el hipertexto está elemento en el cómo los dificultad en
relacionado al tema hipertexto está elementos en el entender cómo los
asignado. Para la relacionado al tema hipertexto están elementos están
mayoría de los asignado. Para la relacionados al relacionados con el
elementos, la relación es mayoría de los tema asignado. tema asignado.
clara sin ninguna elementos, la relación
20
explicación. es clara sin ninguna

explicación.
MURAL
MURAL Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
Planeación/Org El estudiante puede El estudiante ha El estudiante ha Empieza a

anización describir la intención y el planeado planeado su parte realizar el trabajo
plan del mural completo cuidadosamente su de el mural y puede sin ninguna
y cómo su parte parte del mural y describir como él o evidencia de
contribuye para puede describir cómo ella realizará el planeamiento o
completarlo. Trabaja en él o ella realizará el trabajo. Explica enfoque.
equipo para tener un plan trabajo. Explica además una visión
general de qué se hará además una visión de de su parte. No
antes de empezar. su parte. Obtiene solicita muchas
opiniones de los opiniones del grupo
miembros del equipo cuando hace el
sobre el plan para su plan.
contribución antes de
empezar.
Precisión del La porción del mural del La porción del mural La porción del La porción del
Tema estudiante encaja con el del estudiante encaja mural del mural del
tema asignado y todos con al tema asignado estudiante encaja estudiante no
los elementos del grupo y la mayor parte de con el tema encaja con el
están puestos con los elementos del asignado. tema asignado.
precisión en el trasfondo. equipo están puestos
Por ejemplo: El con precisión en el
estudiante tiene dibujada trasfondo.
una palma enana y la ha
puesto en la historia de
fondo en un mural sobre
un bosque tropical.
Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, detallados reconocibles y están reconocibles y son dibujados son
y están coloreados con coloreados con en general precisos. difíciles de
precisión. En total, los precisión. En total, los Son copiados, reconocer Y/O
dibujos son originales y dibujos son originales imprimidos o no son precisos.
hechos con mucha y están hechos con delineados. No son
destreza. algo de destreza. originales.
Uso del Color Los colores en el mural El uso de color es El uso general de La elección de
funcionan bien juntos y coordinado en todo el color está bien, colores para
crean un mensaje fuerte y mural y es apropiado pero no es ni tan varios de los
coherente. La elección de para los elementos y fuerte ni elementos en el
color es apropiada para el el tema. coordinado como mural parece
tema y los objetos podría ser. Es obvio inapropiada.
representados o está que se realizó un
exagerada a propósito en intento por
21
alguna manera para coordinar los

enfatizar un punto. colores.
Balance y Uso El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece
del Espacio positivo y negativo crea positivo es bueno y la tener demasiado no estar
un sentimiento apropiado pintura está trasfondo o parece terminado (tiene
para el tema. Los objetos relativamente estar sobrecargado. mucho espacio
están colocados para balanceada, pero el El balance no se vacío) o no hay
crear el mejor efecto. En espacio negativo logró. suficiente
general, se siente bien. puede ser utilizado balance entre el
mejor para crear una primer plano y el
sensación más trasfondo
unitaria. causando que
éste parezca estar
muy cargado y
fuera de foco.
Artesanía La porción del mural del La porción del mural La porción del La porción del
equipo ha sido creada del equipo ha sido mural del equipo ha mural del equipo
con gran cuidado. Las bien creada con algo sido completada, parece que se
líneas son precisas, los de cuidado. La pero parece ser un puso junta al azar
colores claros, precisos y mayoría de las líneas poco desordenada. o como si se
el texto está alineado. No son precisas, los Las manchas, gotas, hubiera juntado
hay manchones, gotas, colores claros, rupturas o borrones sobre un
rasgaduras o borrones precisos y el texto distraen de la escritorio. El
visibles. está alineado. Los apariencia total. mural parece ser
manchones, gotas, desorganizado.
rupturas o borrones
son pocos y no
distraen.
Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
sobre su Mural contestar con precisión 5 cotestar con precisión contestar con puede contestar
preguntas de cualquiera 3-4 preguntas de precisión 2 con precisión 2
de estas categorías: a) cualquiera de las preguntas de las preguntas de las
¿por qué es importante siguientes categorías: siguintes siguientes
manifestar tu empátia?; a) ¿por qué es categorías: a) ¿por categorías: a)
b) ¿por qué nos cuesta importante manifestar qué es importante ¿por qué es
ser empáticos? c) ¿en qué tu empátia? ; b) ¿por manifestar tu importante
tipo de contexto social no qué nos cuesta ser empátia? ; b) ¿por manifestar tu
necesitas ser asertivo?; d) empáticos? ; c) ¿en qué nos cuesta ser empátia? ; b)
¿en cuál de los dos qué tipo de contexto empáticos? ; c) ¿en ¿por qué nos
momentos te sientes social no necesitas ser qué tipo de cuesta ser
mejor: ser asertivo o asertivo? ; d) ¿en cuál contexto social no empáticos? ; c)
apatico? de los dos momentos necesitas ser ¿en qué tipo de
te sientes mejor: ser asertivo? ; d) ¿en contexto social
asertivo o apatico? cuál de los dos no necesitas ser
momentos te asertivo? ; d) ¿en
sientes mejor: ser cuál de los dos
asertivo o apatico? momentos te
sientes mejor: ser
asertivo o
22
apatico?
Colaboración y El grupo trabajó bien en El grupo por lo El grupo trabajó El mural parece
Trabajo en conjunto, contribuyendo general trabajó bien bastante bien en ser el trabajo de
Equipo con cantidades en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
significantivas de trabajo contribuyendo un contribuyendo con en el grupo Y/O
de calidad. Todos los poco de trabajo de algo de trabajo. La hubo poca
miembros del grupo calidad. Todos los mayoría de los discusión, trabajo
participaron en miembros del grupo miembros del en grupo o
discusiones y se participaron en grupo participaron participación
escucharon activamente. discusiones y se en discusiones y se activa.
escucharon escucharon
activamente. activamente.
23
MESA REDONDA
REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS VECES
1 Se integra a un equipo
de trabajo en el
desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.
24
ENSAYO PERSUASIVO
ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo
atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero relevante al tema.
la atención de la la audiencia, pero su conexión con el
audiencia. Esto éste es débil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o una
pregunta dirigida al
lector.
Opinión La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, No hay ninguna
una afirmación clara una afirmación pero ésta no opinión.
y bien clara de la posición expresa la
fundamentada de la del autor sobre el posición del autor
posición del autor tema. claramente.
sobre el tema.
Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el tema.
Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1 elemento
elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadísticas, estadísticas, estadísticas, estadísticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
apoyan la opinión apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
25
lo menos, un conta-
argumento.
Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y los
ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
específicos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las específicos, de los ejemplos es están explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cómo cada explicaciones dadas alguna explicación
elemento apoya la muestran cómo que muestra cómo
opinión del autor. cada elemento ese elemento
apoya la opinión del apoya la opinión
autor. del autor.
Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.
Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las
ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas en están presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lógico que un orden más o están presentados están en el orden
hace las ideas del menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
autor sean fáciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a razonablemente distrae al lector y lector y hace que
seguir. fácil seguir las ideas hace que el ensayo el ensayo sea muy
del autor. sea confuso. confuso.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay
fuerte y deja al evidente. La autor es conclusión. El
lector con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusión.
principal empieza la
conclusión.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las fuentes usadas son sospechosas
las estadísticas y los citas, las para las citas, las Y/O no están
hechos son creíbles estadísticas y los estadísticas y los citadas
y están citadas hechos son creíbles hechos es creíble y correctamente.
correctamente. y la mayoría está está citada
citada correctamente.
correctamente.
26
Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está bien oraciones no están
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.
Gramática y El autor no comete El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de gramática 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
ni de ortografía que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortográficos que ortográficos que ortográficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.
27
MAPA MENTAL
MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imágenes Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni
representar los imágenes son de imágenes es colores para
conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
énfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovecha
líneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
entre las imágenes, y el sentido de lo que utilización de las composición no
líneas y letras. La se comunica, pero se imágenes, lineas de sugiere una
composición sugiere aprecia poco orden asociación. La estructura ni un
la estructura y el en el espacio. composición sugiere sentido de lo que
sentido de lo que se la estructura y el se comunica.
comunica. El mapa sentido de lo que se
está compuesto de comunica.
forma horizontal.
Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imágenes y el colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para
tamaño de las letras pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los letras y líneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imágenes, escasamente
Palabras e imágenes, imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar
muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y
claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su composición permite ideas centrales.
disposición permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composición importancia de las
evidencia la ideas centrales.
importancia de las
ideas centrales.
28
TEXTO ESCRITO
TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Introducción La introducción es La introducción La introducción No hay una

(Organización) atractiva, plantea claramente plantea el tema introducción
el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del
trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para elparticularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, pero orden lógico o orden lógico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
mantiene el introducidos organización en
interés del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien más.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son creíbles y la citas y los hechos hechos son
creíbles y citadas mayoría son son creíbles y menos que
correctamente. citadas citadas creíbles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no están
citadas
correctamente.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión clara,
lector con un casi todos los no ata varios de sólo termina.
sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendió lo
que el escritor
29
quería "alcanzar".
Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es legible, son difíciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 ó 2 poco para llaman la
corrección que correcciones que comprender atención.
llame la atención. llaman la atención algunas palabras.
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea información de se necesita mayor Parece haber
principal y es apoyo es general. información de una recopilación
respaldada con apoyo. desordenada de
información información.
detallada.
30
Entrevista
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere
explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.
Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.
Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó
organizó la organizó la organizó la ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información no información.
significativamente flujo de información. fue mejorado.
mejora el flujo de
información.
Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.
Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó

fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.
Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido
y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la
pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada.
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es
fácilmente escuchada.
31
EL CARTEL
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor comete
Mayúsculas y comete errores en ó 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuación el uso de uso de mayúsculas el uso de uso de mayúsculas
(Convenciones) mayúsculas o en la o en la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la
puntuación, por lo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que
que el trabajo es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención e
excepcionalmente leer. atención del lector interrumpe en gran
fácil de leer. e interrumpe el medida el flujo de
flujo de información.
información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al información están información están información no
lector información relacionados, pero relacionados, están claros o no
que va más allá de un aspecto clave o pero varios están relacionados
lo obvio y porción de la aspectos claves al tema.
predecible. historia está sin de la historia
apoyo. están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vívidas que vívidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imágenes en la imágenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el interés
selección y pero del lector. Jerga o
colocación de ocasionalmente las clichés pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mérito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.
32
PERIÓDICO MURAL

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos el nombre de su los artículos llevan muchas de las
los artículos llevan autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen
el nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las gráficas
gráficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas.
del periódico del periódico de la edición
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y están claramente claramente están claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artículos que artículos que artículos que
artículos que acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
33
artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artículos artículos artículos los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del
una ó más que una ó más después de que periódico.
personas (además personas (además una ó más
de la persona que de la persona que personas (además
mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen
periódico. periódico. y corrigen el
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados
procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el
usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico.
el periódico. usados para crear para crear el
al periódico. periódico.
34
HACIENDO UNA PINTURA
CREANDO UNA
PINTURA
Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicación de aplicación de los aplicación de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relación entre
avanzado de las las relaciones la relación entre los colores y
relaciones entre entre éstos. Los éstos. Aunque, usar ese
éstos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se está se está
está expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicación de La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas
necesita trabajar
planeada y está forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lógica. Los rasgados y pintura y pre
manera lógica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas áreas aplicación de la
definidos y la de pintura. Colores
textura es patrón/textura fangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura, gotas
y/o manchas
son evidentes
en la pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general, por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y su área de trabajo con los y/o no limpia
área limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el área área de trabajo Demuestra poco
demuestra gran está desordenada y respeto por los
respeto por los desordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesión de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
35
materiales de
los otros
estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el más tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
diseño de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabajó en casa
así como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicación puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve poco en el
cualquier punto describir cómo el producto final, proyecto. Está
del proceso de él/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cómo producto final y difícil describir no ha invertido
él/ella ve el puede describir cómo él/ella en el producto.
producto final y algunos de los logrará la meta.
cómo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
inspiración y las inspiración y las inspiración y las inspiración Y/O
citó citó citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente está claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrón, estudiante
usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
añadir interés a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.
36
DÍPTICO
HACIENDO
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van
bien con el texto y bien con el texto, bien con el título, con el texto, pero
hay una buena pero hay muchos pero hay muy pocos aparentan haber
combinación de que se desvían y el folleto parece sido escogidos sin
texto y gráficos. del mismo. tener un "texto ningún orden.
pesado" para leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en
precisos son precisos son precisos son forma precisa ni son
mantenidos para mantenidos para mantenidos para registradas en
documentar el documentar el documentar el mucha de la
origen de 95-100% origen de 94- origen de 84-75% información o en los
de la información y85% de la de la información y gráficos.
los gráficos en el información y los los gráficos en el
folleto. gráficos en el folleto.
folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el en el grupo parecen
grupo pueden grupo pueden grupo pueden tener poco
contestar contestar contestar conocimiento sobre
adecuadamente adecuadamente adecuadamente la información y
todas las preguntas la mayoría de las algunas de las procesos técnicos
relacionadas con la preguntas preguntas usados en el folleto.
información en el relacionadas con relacionadas con la
folleto y el proceso el folleto y el información en el
técnico usado para proceso técnico folleto y el proceso
crearlo. usado para técnico usado para
crearlo. crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del folleto
Organización formato formato atractivo información bien y la organización del
excepcionalmente y una organizada. material es confuso
atractivo y una información bien para el lector.
información bien organizada.
organizada.
Ortografía y No quedan errores No queda más No quedan más que Quedan varios
Revisión ortográficos que 1 error 3 errores errores de ortografía
después de que ortográfico ortográficos en el folleto.
otra persona, después de que después de que otra
además del otra persona, persona, además
macanógrafo, lee y además del del mecanógrafo,
corrige el folleto. mecanógrafo, lee lee y corrige el
y corrige el folleto.
folleto.
Escritura- Cada sección en el Casi todas las La mayor parte de Menos de la mitad
Organización folleto tiene una secciones del las secciones en el de las secciones del
introducción, un folleto tienen una folleto tienen una folleto tienen una
desarrollo y una introducción, un introducción, un introducción, un
37
conclusión clara. desarrollo y una desarrollo y una desarrollo y una

conclusión conclusión claras. conclusión claras.
claras.
Contenido- Toda la información 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de
Precisión en el folleto es información en el información en el la información en el
correcta. folleto es folleto es correcta. folleto es correcta.
correcta.
RÚBRICA MAPA MENTAL
38
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA

“MÉTODO DE CASO”
39
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN MAPA CONCEPTUAL
40
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CARTEL
ESCALAS ESTIMATIVAS PARA EXPOSICIÓN ORAL
41
42
RÚBRICA PARA CALIFICAR UN MAPA MENTAL
43
MATEMÁTICAS – TRABAJO EN EQUIPO
44
MATEMÁTICAS - TRABAJO INDIVIDUAL
45
MATEMÁTICAS –TAREAS - INDICADORES
46
Rúbrica para Matemáticas

Tema: Identificación de Gráficas
Nombre del maestro/a: ___________________________________________
Nombre del estudiante: ________________________________ Grupo: ______________
CATEGORIA 4 Excelente 3 Muy Bien 2 Bien 1 Mal
Unidades Todas las unidades La mayor parte de Todas las Las unidades ni
son descritas (en una las unidades son unidades son describen ni
clave o con etiquetas) descritas (en una descritas (en son del tamaño
y tienen el tamaño clave o con una clave o con apropiado para
apropiado para el etiquetas) y tienen etiquetas), pero el conjunto de
conjunto de datos. el tamaño apropiado no son del datos.
para el conjunto de tamaño
datos. apropiado para
el conjunto de
datos.
Etiquetando El eje X tiene un El eje X tiene un El eje X está El eje X no está

el Eje X etiquetado claro y etiquetado claro que etiquetado. etiquetado.
ordenado que describe las
describe las unidades unidades usadas
usadas para las para la variable
variables independiente.
independientes (por
ejemplo, días, meses,
los nombres de los
participantes).
Etiquetando El eje Y tiene un El eje Y tiene un El eje Y está El eje Y no está

el Eje Y etiquetado claro y etiquetado claro que etiquetado. etiquetado.
ordenado que describe las
describe las unidades unidades y la
y la variable variable
dependiente (por dependiente (por
ejemplo, % de la ejemplo, % de
comida de perro comida de perro
ingerida, grado de ingerida, grado de
satisfacción). satisfacción).
47
Título El título es creativo y El título está El título está El título no está

está claramente claramente presente al presente.
relacionado con el relacionado con el principio de la
problema expuesto en problema expuesto gráfica.
la gráfica (incluye en la gráfica (incluye
variables variables
dependientes e dependientes e
independientes). El independientes) y
título está impreso al está impreso al
principio de la gráfica. principio de la
gráfica.
Tabla de Los datos en la tabla Los datos en la tabla Los datos en la Los datos en la
Datos están bien están organizados, tabla son tabla no son
organizados, son son precisos y fáciles precisos y fáciles precisos y/o no
precisos y fáciles de de leer. de leer. se pueden leer.
leer.
Tipo de La gráfica coincide La gráfica es La gráfica tuerce La gráfica

Gráfica bien con los datos y es adecuada y no algunos de los tuerce
Escogida fácil de interpretar. tuerce los datos, datos y la seriamente los
pero la interpretación datos haciendo
interpretación de los de los mismos la
mismos es algo es algo difícil. interpretación
difícil. casi imposible.
Orden y Excepcionalmente Ordenada y Las líneas están Aparenta ser

Atractivo bien diseñaada, relativamente dibujadas con desordenada y
ordenada y atractiva. atractiva. Una regla esmero, pero la diseñada a
Colores que combinan y papel de gráfica o gráfica aparenta prisa. Las líneas
bien son usados para un programa de ser bastante están
ayudar a la legibilidad graficado sencilla. visiblemente
del gráfico. Se usa una computadorizado torcidas.
regla y papel de son usados para
gráfica o un programa hacer la gráfica más
de graficado legible.
computadorizado.
48
49
50
RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PROYECTOS

GRADO NOVENO
CRITEROS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO PUNTOS

El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto no
incluye una incluye una incluye una incluye una portada
portada con portada con portada con ni introducción.
todos los datos todos los datos todos los datos
que requiere un que requiere que requiere
trabajo y tiene un trabajo y un trabajo y no
PORTADA E
una breve tiene una tiene
INTRODUCCIÓN
introducción del breve introducción.
proyecto escrita introducción
en forma clara y del proyecto
precisa. pero no es
clara ni
precisa.
El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto no
cuenta con cuenta con solo cuenta cuenta con
DELIMITACIÓN delimitación del delimitación con delimitación del
DEL TEMA Y tema así como del tema así delimitación tema ni
PLANTEAMIENT planteamiento como del tema o planteamiento de
O DEL de problema de planteamiento planteamiento problema.
PROBLEMA forma clara y de problema de problema
precisa. no precisa. de forma clara
y precisa.
Se explica las Se explica las Se explica las Se omiten explicar
razones por las razones por razones por las razones por las
que se hará el las que se las que se que se hará el
proyecto y los hará el hará el proyecto y los
JUSTIFICACIÓN contenidos proyecto sin proyecto contenidos
DEL PROYECTO transversales a los contenidos limitadamente transversales a
desarrollar. transversales a sin los desarrollar.
desarrollar. contenidos
transversales a
desarrollar.
Los objetivos Se definen los Se establecen Se establecen de
son claros y objetivos y objetivos para alguna manera
precisos, nos permiten de el proyecto objetivos que no son
permiten saber alguna manera pero no claros, no es posible
hacia dónde saber hacia permiten medirlos o
OBJETIVOS vamos y lo que dónde vamos determinar si evaluarlos.
DEL PROYECTO esperamos del con el proyecto los resultados
proyecto. Son aunque son son medibles y
posibles de difíciles de si responden a
cumplir, medir y medir y las
evaluar. evaluar. necesidades
planteadas.
MARCO DE LA Cuenta con Cuenta con Cuenta con Carece de
INVESTIGACIÓN información del información del información del información del tema
tema obtenida tema obtenida tema obtenida obtenida de
51
de diversas de diversas de diversas diversas fuentes

fuentes como: fuentes como: fuentes como: como: libros,
libros, internet, libros, internet, libros, internet, internet, periódicos,
periódicos, periódicos, periódicos, revistas, no se
revistas, etc. revistas, etc. revistas, etc. encuentran
Que Que Que reflexiones ni ideas
fundamentan y fundamentan fundamentan de los alumnos con
guían el y guían el y guían el referencia a la
proyecto, así proyecto, las proyecto pero investigación.
como las reflexiones que carece de
reflexiones que hacen reflexiones e
hacen referencia referencia los ideas.
los alumnos. alumnos no
son
suficientes.
Contenido bien Usa títulos y La mayor parte La organización no
organizado listas para del contenido estuvo clara o fue
usando títulos y organizar, pero está lógica.
ORGANIZACIÓN listas para la organización organizado
DEL INFORME agrupar el en conjunto de lógicamente.
material tópicos
relacionado. aparenta
debilidad.
No hay faltas de Tres ó menos Cuatro errores Más de cuatro
ortografía ni faltas de de ortografía errores de ortografía
ORTOGRAFÍA Y
errores ortografía y/o y/o errores y de gramática.
PUNTUACIÓN.
gramaticales. errores de gramaticales.
puntuación.
RECURSOS Argumentaron Argumentaron La No hubo fuentes de

(fuentes su proyecto su proyecto argumentación consulta.
de información, señalando señalando de su proyecto
materiales, diversas fuentes diversas fueron escasas
lugares de información fuentes de las fuentes de
por visitar, (Bibliográficas, información consulta.
apoyos) electrónicas, (Bibliográficas,
visitas de campo electrónicas,
etc.) y además visitas de
hicieron uso de campo etc.)
las TIC.
MANEJO DEL Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
TIEMPO tiempo durante tiempo durante demorarse, cosas hechas para
todo el proyecto todo el pero siempre la fecha límite. El
para asegurar proyecto, pero tiene las cosas equipo tiene que
que las cosas pudo haberse hechas para la ajustar la fecha de
estén hechas a en un aspecto. fecha límite. El entrega límite o
tiempo. El El equipo no equipo no trabajar en las
equipo no tiene tiene que tiene que responsabilidades
que ajustar la ajustar la fecha ajustar la fecha por la demora de
fecha límite o límite o de entrega una o varias
trabajar en las trabajar en las límite o personas.
responsabilidad responsabilida trabajar en las
es por la demora des por la responsabilida
52
por la demora demora por la des por la

de una persona. demora de una demora de una
o varias o varias
personas. personas.
CALIDAD DEL Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona trabajo
TRABAJO trabajo de la trabajo de alta trabajo que que generalmente,
más alta calidad. calidad. ocasionalment necesita ser
e, necesita ser comprobado o
comprobado o rehecho para
rehecho para asegurar su calidad.
asegurar su
calidad.
HABILIDADES Y Se puso de Se puso de Sólo No desarrollaron
ACTITUDES EN manifiesto el manifiesto el desarrollaron a ninguna manera de
EL MANEJO manejo de manejo de manera de exposición, ni
DEL PROYECTO contenidos contenidos exposición y contenidos
programáticos, programáticos, algunos Programáticos.
de tal forma que de tal forma contenidos
les permitió, que les programáticos.
hacer permitió, hacer
predicciones, predicciones,
comparaciones, comparaciones
análisis , análisis
crítico, crítico,
búsqueda y búsqueda y
selección de la selección de la
información etc. información
En un ambiente etc. Pero no
de respeto, hubo trabajo
responsabilidad, colaborativo.
colaboración y
aprecio por el
medio ambiente.
BLOG Incluye Incluye casi Los elementos No incluye
elementos todos los visuales son elementos visuales
elementos
visuales tales pobres y no
visuales tales
como tablas, abonan a la
como tablas,
ilustraciones presentación.
ilustraciones
gráficas y Las imágenes
gráficas y
multimedios. Las son
multimedios.
imágenes son seleccionadas
Las imágenes
relevantes al al azar, son de
son relevantes
tema del blog y pobre calidad
al tema del
los artículos, y distraen al
blog y los
tienen el lector.
artículos,
tamaño
tienen el
adecuado, son
tamaño
de buena
adecuado, son
calidad y
de buena
aumentan el
calidad y
53
interés del aumentan el

lector. interés del
lector.
USO DE BLOG O Emplea Emplea con El Emplea con No hace uso del
PRESENTACIÓN adecuadamente blog para dificultad el blog.
DE LA el blog para subir blog para subir
INFORMACIÓN subir información y información y
información y comentarla. comentarla.
comentarla.
54
FORMATO ESCALA DE EVALUACIÓN

ALUMNO
ASIGNATURA:
UNIDAD:
ACTIVIDAD:
ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar.
PUNTOS
PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO
Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante
55
FORMATO LISTA DE COTEJO

ALUMNO
ASIGNATURA:
UNIDAD:
ACTIVIDAD:
LISTA DE COTEJO
Criterio de ejecución SÍ NO PUNTAJE MÁXIMO/100
PUNTOS

TOTAL 100
56
FORMATO RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ALUMNO
ASIGNATURA:
UNIDAD:
ACTIVIDAD:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CALIFICACIÓ
CRITERIOS INDICADORES
N
EXCELENTE BIEN REGULAR NECESITAS MEJORAR INSUFICIENTE PUNTAJE
Puntaje
Puntaje
Puntaje
Puntaje
Puntaje total
Calificación = Puntaje total / 100
57
Ejemplo de rúbrica para un proyecto
Dimensiones Excelente Satisfactorio Satisfactorio conNecesita mejorar

recomendaciones
Calidad de La información estáLa información daLa información daLa información tiene

información claramente relacionadarespuesta a lasrespuesta a laspoco que ver con las
con el tema principal ypreguntas principales ypreguntas principales,preguntas planteadas.
proporciona varias ideas1-2 ideas secundariaspero no da detalles
secundarias y/o ejemplos y/o ejemplos. y/o ejemplos.
Organización La información está muyLa información estáLa información estáLa información

bien organizada conorganizada conorganizada, pero losproporcionada no
párrafos bien redactados ypárrafos bienpárrafos no estánparece estar bien
con subtítulos. redactados. bien redactados. organizada.
Redacción No hay errores deCasi no hay errores deUnos pocos erroresMuchos errores de
gramática, ortografía ogramática, ortografía yde gramática,gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. ortografía opuntuación
puntuación
Identificación de Se identifica la instituciónSe identifica laSe identifica deNo se incluye

institución (contexto) en la que seinstitución (contexto)alguna manera lainformación que
realizará el proyecto. Seen donde se realizará elinstitución (contexto)permita al lector tener
incluye toda laproyecto y se incluyepero no se incluye deuna idea clara de qué
información pertinente decasi toda la informaciónmanera completa latipo de institución se
manera clara y precisa. de la institución. información trata. Se incluye muy
pertinente. poca información sobra
la misma.
58
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN

El presente instrumento le ayudará a evaluar la presentación multimedia
CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
Contenido Cubre los temas Incluye Incluye El contenido es

a profundidad conocimiento información mínimo y tiene
con detalles y básico sobre el esencial sobre el varios errores en
ejemplos. El tema. El tema, pero tiene los hechos.
conocimiento del contenido parece 1-2 errores en los
tema es ser bueno. hechos.
excelente.
Organización Contenido bien Usó títulos y La mayor parte La organización

organizado listas para del contenido no estuvo clara o
usando títulos y organizar, pero está organizado fue lógica. Sólo
listas para la organización lógicamente. muchos hechos.
agrupar el en conjunto de
material tópicos aparenta
relacionado. debilidad.
Originalidad El producto El producto Usa ideas de Usa ideas de

demuestra gran demuestra cierta otras personas otras personas,
originalidad. Las originalidad. El (dándoles pero no les da
ideas son trabajo crédito), pero no crédito.
creativas e demuestra el uso hay casi
ingeniosas. de nuevas ideas evidencia de
y de perspicacia. ideas originales.
Puntuación No hay faltas de Tres ó menos Cuatro errores Más de cuatro

ortografía ni faltas de de ortografía y/o errores de
errores ortografía y/o errores ortografía y de
gramaticales. errores de gramaticales. gramática
puntuación.
59
60

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CURSO – TALLER: Planeación Didáctica Argumentada

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN...........................................................................................14

HACIENDO UNA PINTURA..................................................................................................38

RÚBRICA MAPA MENTAL...................................................................................................41

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA “MÉTODO DE CASO”.....42

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN MAPA CONCEPTUAL.................................43

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CARTEL......................................44

RÚBRICA PARA CALIFICAR UN MAPA MENTAL.....................................................46

MATEMÁTICAS – TRABAJO EN EQUIPO.....................................................................47

MATEMÁTICAS - TRABAJO INDIVIDUAL....................................................................48

Rúbrica para Matemáticas................................................................................................50

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PROYECTOS...........................................................55

FORMATO ESCALA DE EVALUACIÓN...........................................................................59

FORMATO LISTA DE COTEJO...........................................................................................60

FORMATO RÚBRICA DE EVALUACIÓN........................................................................61

Ejemplo de rúbrica para un proyecto...........................................................................62

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN...................................................63

1 Se integra a un equipo de trabajo en

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el cuadro comparativo):

1 Identifica los conceptos

2 Localiza y ubica la idea

3 Jerarquiza y une los

4 Utiliza las palabras de

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto Alto Medio Bajo

TRABAJO Muy Alto Alto Medio Bajo

Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

públicamente el públicamente el critica en público

otra persona, otra persona, otra persona,

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

Lluvia de Muy Alto (10-

Muy Alto (10-

HIPERTEXTO Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Enlaces Todos los enlaces

Secuencia en la La información está La mayor parte de la Alguna La organización de

explicación. es clara sin ninguna

Planeación/Org El estudiante puede El estudiante ha El estudiante ha Empieza a

alguna manera para coordinar los

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

Introducción La introducción es La introducción La introducción No hay una

Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

HACIENDO UNA PINTURA

conclusión clara. desarrollo y una desarrollo y una desarrollo y una

RÚBRICA MAPA MENTAL

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN MAPA CONCEPTUAL

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CARTEL

ESCALAS ESTIMATIVAS PARA EXPOSICIÓN ORAL

RÚBRICA PARA CALIFICAR UN MAPA MENTAL

MATEMÁTICAS – TRABAJO EN EQUIPO

MATEMÁTICAS - TRABAJO INDIVIDUAL

MATEMÁTICAS –TAREAS - INDICADORES

Rúbrica para Matemáticas

Nombre del estudiante: ________________________________ Grupo: ______________

CATEGORIA 4 Excelente 3 Muy Bien 2 Bien 1 Mal

Etiquetando El eje X tiene un El eje X tiene un El eje X está El eje X no está

Etiquetando El eje Y tiene un El eje Y tiene un El eje Y está El eje Y no está

Título El título es creativo y El título está El título está El título no está

Nombre del estudiante: __________________ Grupo: