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1.

Conceptualiza los siguientes términos, desde el punto de vista de la


evaluación de los aprendizajes. 3p.

Contenido: es la denominación al objetivo que se quiere llegar o que se apunta


para el alumno como conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes durante el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Competencia: es el conjunto que posee el alumno tanto en conocimientos para


identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad
y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

Capacidad: al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para


desempeñar una determinada tarea.

2. La calidad de la evaluación es muy importante, por lo que es necesario


considerar los siguientes criterios: explica brevemente. 5p.
 Pertinencia: se utiliza instrumentos que puedan captar los alumnos,
según capacidad y nivel.
 Objetividad: se tiene que utilizar una guía y lo que se espera del
estudiante de manera clara y precisa, para que se pueda entender
bien y evitar confusiones.
 Dificultad: los métodos tienen que tener un grado de dificultad
razonable a lo desarrollado y al nivel del estudiante para evitar
realizar evaluaciones con grados de dificultad superior.
 Confiabilidad: se debe aplicar un instrumento en diferentes contextos
que arrojen resultados verdaderos para un buen control.
 Validez: utilizar un instrumento que nos ayude a medir la capacidad
que se pretende desarrollar, no otras áreas.

3-Elabora un Mapa Conceptual de las frases del Proceso de Evaluación 5p


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4- La planificación de la evaluación responde a preguntas clave que orientan


su realización. Antes de diseñar un proceso de evaluación se debe tener
claridad en relación a los siguientes aspectos: Explica y ejemplifica cada
aspecto. 5p
-Para qué se evalúa?
Busca lograr el objetivo y analizar los procesos que se dieron durante el desarrollo
del mismo. Ejemplo: evaluaciones diagnósticas sobre conocimientos previos
sobre la célula.
-Qué se evalua?
Sus conocimientos sobre el tema a ser desarrollado. Ejemplo: qué función tiene la
célula en nuestras vidas.
-Cómo se evalúa?
Con recursos, instrumentos y métodos conforme al nivel del estudiante. Ejemplo:
la utilización de microscopios para la identificación del mismo.
-Cuándo se evalúa?
La ubicación de la evaluación se hace antes, durante y después del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Ejemplo: conocimientos previos sobre la célula, evaluaciones formativas, y
sumativas sobre la unidad.
-Quiénes evalúan?
Los que evalúan en su mayoría son los docentes pero también pueden formar
parte de la evaluación los alumnos al evaluar a sus compañeros.
Ejemplo: el docente elabora una evaluación a cerca de los conocimientos previos
de los alumnos, los alumnos corrigen a sus compañeros durante una evaluación
formativa.
5-Explica cuáles son las actividades de un Plan de Evaluación paso a paso.
(Hasta aquí colgar en el aula virtual en la fecha de hoy) 5p
1- Identificar los contenidos que serán evaluados: se realiza para
mantener una coherencia y una línea de enseñanza evolutiva sobre el tema.
2- Seleccionar las técnicas y procedimientos: es importante la buena
elección de los recursos e instrumentos a ser utilizados para una mayor eficacia
en la enseñanza, de acuerdo al nivel de los alumnos.
3- Determinar el cronograma y tiempo de evaluación: es sumamente
importante calcular el tiempo destinado para cada desarrollo, y así evaluar si se
logrará desarrollar el programa por completo para lograr el objetivo inicial.
4- Elaborar la tabla de especificaciones: es importante hacer una tabla de
los indicadores e ítems específicos adecuados a su carrera, ya que cada ciencia
es extensa y no se puede desarrollar el contenido de cada ciencia en su totalidad.
5- Determinar el tipo de ítems con que se evaluará: los ítems serán
evaluados por los docentes ya que se seleccionará y evaluará la validez del
mismo en el desarrollo del programa.
6- Elaborar los instrumentos: cuidando su pertinencia, objetividad, validez y
dificultad; asimismo, se debe cuidar la calidad técnica de los ítems del instrumento
siguiendo las reglas técnicas para la elaboración de cada tipo de ítem previsto
para el instrumentos.
7- Validar el instrumento: se analiza los instrumentos y su eficacia en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.